A metodologia referente à 'Exposição e pesquisa em diferentes expressões de grafite' é composta por etapas fundamentais que permitem aos alunos explorar de forma ampla e profunda as diversas manifestações do grafite. A primeira etapa consiste em uma exposição introdutória das diferentes expressões do grafite. Para isso, o professor pode organizar uma apresentação multimídia, utilizando vídeos e imagens que mostram a variedade de estilos dentro do grafite, como o 'Wildstyle', 'Throw Up', e murais mais complexos e artísticos. É relevante que os alunos tenham a oportunidade de visualizar como a arte do grafite pode variar significativamente, desde simples tags até complexas obras de arte que transmitem mensagens sociais ou políticas. Além disso, essa exposição inicial pode incluir a análise de obras de artistas reconhecidos, não apenas internacionalmente, mas também no contexto local ou nacional, promovendo um maior senso de identidade cultural entre os alunos.

Após essa introdução, os alunos são incentivados a realizar pesquisas sobre as diferentes expressões do grafite. A metodologia sugere que eles sejam divididos em grupos e que cada grupo assuma a responsabilidade de investigar um estilo específico de grafite ou o trabalho de um artista em particular. Essa pesquisa pode ser realizada em sala de aula com a utilização de dispositivos digitais ou ser parte de uma tarefa para casa. O objetivo é que os alunos mergulhem nos aspectos históricos e socioculturais das expressões de grafite escolhidas. Por exemplo, ao pesquisar sobre o 'Wildstyle', os alunos podem descobrir como esse estilo se relaciona com a comunidade de hip hop dos anos 80 e 90 em Nova Iorque. Durante as aulas, é promovida uma troca de conhecimentos, onde cada grupo apresenta suas descobertas para o restante da turma, possibilitando a disseminação de conhecimento e estimulando o debate crítico sobre as diversas facetas do grafite como forma de arte urbana e expressão social.

A metodologia para a 'Atividade mão-na-massa para esboço e criação' é centrada em proporcionar uma experiência prática intensa para os alunos, onde eles aplicarão o conhecimento adquirido de forma direta e concreta. Inicialmente, esta etapa se dá com a seleção de materiais necessários para o esboço e criação, como lápis, papel grande, e outros instrumentos de desenho que auxiliem o desenvolvimento das ideias dos alunos. Com os recursos em mão, os alunos são orientados a trabalhar em grupos, já formados em etapas anteriores, para fomentar a colaboração e a troca de ideias, essencial para a consolidação de conceitos e estímulo à criatividade.

A atividade pratica começa com os alunos explorando livremente suas inspirações artísticas em formato de esboço. Para isso, eles devem se basear na pesquisa prévia sobre estilos de grafite e artistas, que servirá de base para o desenvolvimento de suas próprias criações. O professor atua de forma facilitadora, circulando entre os grupos para oferecer orientações, fazer questionamentos que despertem reflexões sobre as escolhas artísticas e garantir que todos os alunos participem ativamente do processo. Alunos são incentivados a experimentar diferentes abordagens nos esboços, como composição, uso de espaço, e incorporação de elementos únicos que reflitam suas inspirações pessoais e coletivas enquanto grupo.

Após a elaboração dos esboços preliminares, os grupos devem apresentar suas criações uns aos outros para promover um ambiente de feedback contínuo. O professor pode organizar mini-sessões de revisão, onde cada grupo compartilha seu progresso e recebe impressões construtivas dos colegas e orientações dos educadores. Esse feedback é primordial para que os alunos ajustem suas criações antes de avançar para a fase de execução final, promovendo um ciclo de aprendizado reflexivo e colaborativo. Todo esse processo não apenas enriquece a experiência de aprendizagem prática, mas também fortalece as competências de comunicação, colaboração e solução de problemas dos alunos.

A metodologia centrada em 'Aprendizagem baseada em jogos para apresentação dinâmica' integra elementos lúdicos ao processo de aprendizado, estimulando o engajamento e a retenção de conhecimento. Inicialmente, os alunos são introduzidos à ideia de jogos como ferramentas educacionais, discutindo-se como eles podem dinamizar a apresentação de informações. Um exemplo prático é a utilização de um quiz interativo sobre a história e os estilos do grafite. Os alunos podem usar aplicativos de quiz, onde perguntas sobre artistas renomados como Banksy e técnicas como 'Wildstyle' são respondidas em pares ou grupos. Esse formato incentiva notavelmente a discussão e consolidação do conhecimento adquirido durante as aulas.

Além dos quizzes, outra técnica de jogo pode incluir simulações ou role-playing, onde os alunos assumem o papel de curadores em uma galeria fictícia. Cada grupo pode criar atividades onde seus colegas precisam adivinhar o estilo ou a mensagem de uma obra de grafite baseada em pistas fornecidas durante a apresentação. Essa forma de dramatização fortalece a compreensão dos conceitos ensinados. O professor facilita essas atividades, criando regras claras e mantendo a dinâmica fluida, ao mesmo tempo que promove reflexão crítica sobre o que está sendo aprendido, estimulando habilidades de comunicação e colaboração entre os alunos. Jogos educacionais não apenas tornam o aprendizado mais divertido, mas também permitem que ideias complexas sejam internalizadas por meio da prática e da emoção.