O conteúdo programático abrange uma introdução ao teatro de sombras, destacando seus aspectos técnicos e culturais. Os alunos explorarão a manipulação de bonecos e projeções para criar narrativas, incentivando a integração de habilidades artísticas e dramáticas. A análise das apresentações permitirá aos alunos identificar diferentes maneiras pelas quais o teatro de sombras é utilizado globalmente. Também serão introduzidos ao vocabulário específico da área e às influências culturais sobre essa forma de arte.

A abordagem metodológica irá enfatizar o aprendizado ativo, facilitando a experimentação prática e a expressão criativa. Os alunos participarão ativamente na criação e apresentação de suas peças teatrais. O uso do teatro de sombras como ferramenta central permite que os alunos explorem tanto aspectos técnicos quanto artísticos. A roda de debate incentivará a reflexão crítica e a troca de ideias, proporcionando um espaço para que os alunos expressem suas opiniões e compreensões do material trabalhado.

O cronograma está estruturado para uma aula de 60 minutos, organizada de maneira a integrar práticas teatrais e discussões reflexivas. Durante a primeira meia hora, os alunos trabalharão em grupos na concepção de suas narrativas e preparativos técnicos. Nos 20 minutos seguintes, cada grupo apresentará seu trabalho aos colegas, permitindo uma introspecção prática. Os últimos 10 minutos serão dedicados a uma roda de debate, onde os alunos compartilharão suas experiências e insights sobre as apresentações, promovendo uma compreensão coletiva e integrativa.

A atividade requer uma seleção de materiais simples e acessíveis, como lençóis brancos para projeção, lanternas para criar sombras e materiais para confeccionar bonecos. Esses recursos são essenciais para a efetivação do teatro de sombras. Além disso, o uso de um espaço adequado para as projeções é fundamental. A simplicidade dos materiais utilizados visa não onerar financeiramente a escola e pode incentivar a criatividade dos alunos na escolha e criação de seus bonecos e histórias. Ferramentas educacionais digitais podem ser utilizadas para apoiar o debate e a apresentação de exemplos culturais de teatro de sombras de diversas partes do mundo.

Entendemos profundamente as exigências e desafios enfrentados pelos educadores. Enquanto trabalhamos para a inclusão, focamos em estratégias facilmente implementáveis e que não representem sobrecarga para nossos professores. Apesar de não haver alunos com condições específicas nessa turma, consideramos que uma atenção universal para diferenciação e inclusão é valiosa. Incentivamos a utilização de uma linguagem clara e acessível ao explicar as atividades de cada grupo. A disposição do ambiente deve ser simétrica e flexível para permitir uma movimentação sem obstáculos, e ferramentas educacionais digitais, enquanto opcionalmente disponíveis, devem respeitar todas as leis e práticas de privacidade. É importante que cada aluno sinta que participa e contribui igualmente nas atividades. O acompanhamento próximo do progresso dos alunos incentivará a realização de ajustes, caso necessário.