Momento 1: Boas-vindas e Apresentação da Aula (Estimativa: 10 minutos)
Recepcione os alunos e apresente o tema da aula: Introdução aos elementos das artes visuais através de um jogo interativo. Explique brevemente o que são os elementos das artes visuais (ponto, linha, forma e dimensão) e como serão abordados ao longo da atividade. É importante que os alunos compreendam o objetivo da aula e sintam-se motivados a participar. Peça para que cada aluno compartilhe o que já conhecem sobre os elementos visuais ou sobre artes em geral.

Momento 2: Explicação das Regras do Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Introduza o jogo interativo que será utilizado para identificar e classificar os elementos das artes visuais. Explique as regras de forma clara e objetiva, assegurando-se de que todos os alunos compreendem como o jogo funcionará. Responda a quaisquer dúvidas que possam surgir e reforce a importância da colaboração entre os alunos durante as atividades. Utilize um projetor ou lousa digital para exibir imagens e exemplos de como os elementos visuais aparecem nas obras de arte.

Momento 3: Participação no Jogo Interativo (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e permita que iniciem o jogo interativo. Cada grupo deve buscar identificar e classificar diferentes elementos visuais em diversas obras de arte dentro do jogo. É importante que você circule entre os grupos, oferecendo apoio e sugestões conforme necessário. Observe se os alunos estão engajados e se conseguem aplicar corretamente os conceitos de ponto, linha, forma e dimensão. Permita momentos de ajustes ou breves pausas para compartilhar insights ou reflexões dos grupos com a turma toda.

Momento 4: Discussão e Reflexão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Após o término do jogo, convoque os alunos para uma discussão coletiva sobre os desafios enfrentados e as descobertas feitas durante a atividade. Incentive a participação de todos, fazendo perguntas abertas que permitam reflexão e troca de experiências. Pergunte aos alunos quais elementos foram mais fáceis ou difíceis de identificar e por quê. Faça anotações sobre as contribuições dos alunos para verificar o entendimento e a participação ativa de cada um.

Momento 5: Fechamento e Avaliação (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula recapitulando os elementos das artes visuais estudados e discutindo sua importância no mundo da arte. Realize uma avaliação formativa, questionando os alunos sobre seu aprendizado e quais elementos eles ainda têm dúvidas. Dessa forma, é possível observar o progresso dos alunos e identificar quem pode precisar de ajuda adicional. Permita um momento para dúvidas finais e encoraje os alunos a continuar refletindo sobre o tema até a próxima aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, adote uma abordagem visual sempre que possível, usando imagens e exemplos concretos. Se necessário, forneça legendas ou pequenos textos para explicar os conceitos que estão sendo trabalhados. Encoraje a colaboração entre os alunos, permitindo que aqueles que têm mais facilidade ajudem os colegas que possam encontrar dificuldades. Utilize recursos multimodais, como representações em áudio ou vídeo, para atender diferentes estilos de aprendizagem. Assegure acesso fácil a recursos digitais e verifique o conforto dos alunos no ambiente de aprendizagem, fazendo ajustes conforme necessário.

Momento 1: Preparação e Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Apresente o tema da aula e explique aos alunos que eles irão iniciar a construção de suas próprias esculturas utilizando materiais recicláveis. Mostre exemplos de esculturas feitas com esses materiais para inspirá-los. Explique também a importância da reutilização de materiais e sua relação com a consciência ambiental. É importante que os alunos compreendam o propósito da atividade e fiquem entusiasmados para participar.

Momento 2: Coleta e Seleção dos Materiais (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a selecionarem e coletarem os materiais recicláveis disponíveis na sala de aula. Proporcione um ambiente organizado em que eles possam escolher papelão, garrafas plásticas, entre outros. Sugira que pensem sobre formas e estruturas que desejam explorar em suas esculturas. Durante esse momento, observe se os alunos conseguem escolher materiais adequados e ofereça sugestões para aqueles que possam estar incertos.

Momento 3: Planejamento da Escultura (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos, individualmente ou em pequenos grupos, esbocem suas ideias antes de começar a construção. Incentive-os a pensar sobre o design e a forma final da escultura. Durante o planejamento, circule pela sala para oferecer apoio e encorajamento. Avalie a capacidade dos alunos em planejar e organizar sua atividade antes da execução prática.

Momento 4: Início da Construção da Escultura (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a começarem a modelar suas esculturas com os materiais escolhidos. Garanta que eles tenham acesso às ferramentas necessárias, como tesouras, colas e tintas. Incentive a criatividade e a experimentação com as formas e técnicas. Observe o progresso e a colaboração entre os alunos. Ofereça ajuda técnica conforme necessário e observe a habilidade dos alunos em aplicar conceitos de formas e dimensões em suas criações.

Momento 5: Limpeza e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Instrua os alunos a organizarem o espaço de trabalho e arrumarem os materiais. Proporcione um momento para reflexão, onde cada aluno ou grupo compartilha brevemente o que realizou até agora e quais desafios enfrentaram. É uma oportunidade para que os alunos pratiquem suas habilidades de comunicação e expressão oral. Faça anotações para avaliar o engajamento dos alunos e sua habilidade de refletir sobre o próprio trabalho.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para promover a inclusão de todos os alunos, considere usar demonstrações visuais sempre que possível, como modelar pequenos exemplos para inspirar os alunos. Incentive a colaboração entre os alunos, permitindo que trabalhem em pares ou grupos pequenos, onde aqueles que têm mais facilidade possam ajudar seus colegas. Ofereça ferramentas adaptadas, como tesouras ergonômicas, para aqueles que possam ter dificuldades motoras. Utilize recursos multimodais, como vídeos demonstrativos curtos, para atender às diferentes formas de aprendizagem. Se necessário, adapte o espaço de trabalho de forma a atender qualquer condição de mobilidade limitada, garantindo que todos os alunos participem confortavelmente.

Momento 1: Revisão dos Planos e Orientações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revendo os planos de escultura que os alunos desenharam na aula anterior. Peça para que cada grupo ou aluno apresente seu esboço rapidamente. É importante que você ofereça orientações específicas para o aprimoramento dos projetos, incentivando a reflexão sobre as escolhas de materiais e técnicas de construção. Reforce conceitos de formas, linhas e dimensões. Pergunte se houve alterações no planejamento inicial e incentive a troca de ideias entre os alunos.

Momento 2: Aprimoramento das Esculturas (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a continuarem com a modelagem de suas esculturas, aplicando as orientações recebidas. Circule pela sala para observar e oferecer suporte técnico conforme necessário. Sugira novas técnicas de acabamento e maneiras de superar dificuldades que possam surgir durante a construção. Incentive a introdução de novos elementos ou o refinamento dos detalhes já existentes. Avalie continuamente o engajamento e a aplicação prática dos conceitos de arte.

Momento 3: Pares Compartilhando Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Organize uma sessão de feedback entre pares, onde cada grupo ou aluno compartilhe o estágio atual de sua escultura com um colega e receba comentários construtivos. Instrua os alunos a focarem em aspectos específicos, como a coerência do design, a escolha dos materiais e a mensagem ou temática da escultura. É importante que você modele para os alunos como oferecer um feedback respeitoso e produtivo. Avalie a capacidade dos alunos de analisar criticamente tanto o próprio trabalho quanto o dos colegas.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 15 minutos)
Convoque os alunos para se reunirem em círculo e compartilhem o que aprenderam durante a atividade de feedback. Incentive a expressão de como o feedback recebido poderá influenciar no término das esculturas. Finalize revisando as principais habilidades desenvolvidas durante a atividade, como comunicação, criatividade e precisão nos detalhes. Avalie o entendimento dos alunos em relação ao processo de aprimoramento de sua obra, estimulando-os a continuar refletindo até a próxima aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha a comunicação clara e direta, usando exemplos visuais quando necessário. Ofereça apoio em tempo real para alunos que possam ter dificuldades em conceitos práticos ou de comunicação durante o feedback. Incentive o trabalho em pares, permitindo que aqueles com maior domínio auxiliem colegas que possam necessitar de orientações adicionais. Utilize recursos audiovisuais, como vídeos explicativos ou imagens de referências, para abordar diferentes estilos de aprendizagem. Adapte as ferramentas de modelagem conforme a necessidade de cada aluno, garantindo que todos tenham oportunidades iguais de participar efetivamente.

Momento 1: Apresentação das Esculturas e Dinâmica de Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os alunos a organizarem suas esculturas de modo que todos possam ver. Divida a turma em grupos pequenos e oriente-os a observar as obras dos colegas. Explique que cada grupo escolherá uma escultura para discutir, focando nos elementos das artes visuais abordados. É importante que todos os alunos participem ativamente, trocando percepções e ideias.

Momento 2: Discussão em Grupos sobre o Processo Criativo (Estimativa: 15 minutos)
Peça que cada grupo discuta sobre o processo criativo da escultura escolhida, explorando inspirações, dificuldades e técnicas utilizadas. É essencial que o professor circule pelos grupos, fomentando discussões e estimulando questionamentos que levem os alunos a refletirem mais profundamente sobre o processo de criação. Observe se os alunos estão utilizando o vocabulário correto e se estão integrando conceitos aprendidos.

Momento 3: Compartilhamento de Experiências (Estimativa: 20 minutos)
Convide os grupos a compartilharem uma breve síntese de suas discussões com a turma. Incentive cada um a destacar os aspectos mais interessantes ou desafiadores que discutiram. Estimule os alunos a fazer perguntas uns aos outros, promovendo um diálogo construtivo. Leve em conta as contribuições de todos, reconhecendo as diversas perspectivas apresentadas. Avalie o envolvimento dos alunos e sua habilidade de articular suas ideias.

Momento 4: Reflexão Coletiva e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a atividade promovendo uma reflexão coletiva sobre a experiência de compartilhar e discutir os trabalhos. Faça perguntas abertas que permitam aos alunos expressarem o que aprenderam sobre seus próprios processos criativos. Resuma os principais pontos discutidos e incentive os alunos a valorizarem o aprendizado adquirido uns com os outros. Avalie o entendimento dos alunos através de suas participações e das reflexões compartilhadas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar a inclusão de todos os alunos, encoraje a utilização de recursos visuais durante as discussões. Proponha que os alunos façam anotações ou esquemas que ajudem na organização de seus pensamentos. Se possível, introduza tecnologias assistivas para aqueles que necessitem. Incentive a comunicação clara e pausada, especialmente nas trocas coletivas, para facilitar o entendimento. Proporcione momentos de revisão ou resumos rápidos para auxiliar na compreensão integral das discussões.

Momento 1: Preparação da Exposição (Estimativa: 10 minutos)
Instrua os alunos a organizarem suas esculturas no espaço da sala de aula de forma visualmente agradável e acessível. Oriente-os a posicionar rótulos ou cartões explicativos ao lado de suas obras, contendo o nome do projeto e uma breve descrição. Certifique-se de que o ambiente esteja propício para a apresentação, com espaço suficiente para a circulação dos alunos e visitantes. É importante que cada aluno se sinta confiante em relação à disposição escolhida para sua peça.

Momento 2: Apresentação Oral das Criações (Estimativa: 20 minutos)
Peça a cada aluno para fazer uma apresentação oral de sua obra, explicando o processo criativo, escolha de materiais e a mensagem que desejam transmitir. Oriente os alunos a falarem de maneira clara e a olharem para o público. Permita um breve espaço para perguntas e respostas após cada apresentação. Avalie as habilidades de comunicação dos alunos, especialmente a clareza na exposição de ideias e o uso correto dos elementos das artes visuais.

Momento 3: Feedback dos Colegas (Estimativa: 15 minutos)
Organize uma sessão de feedback em que os colegas possam fazer comentários construtivos sobre as apresentações e esculturas. Instrua os alunos a focarem tanto em aspectos positivos quanto em áreas de possíveis melhorias. Modele para os alunos como oferecer críticas construtivas de forma respeitosa, incentivando o uso de termos adequados e linguagem positiva. Observe a capacidade dos alunos para dar e receber feedback de maneira produtiva.

Momento 4: Reflexão Final e Encerramento (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma reflexão coletiva, discutindo o que foi aprendido durante o processo de criação e exposição. Incentive os alunos a compartilharem como a atividade impactou sua percepção do uso de materiais recicláveis nas artes e quais habilidades eles acreditam ter desenvolvido. Reconheça o esforço individual e coletivo dos alunos e finalize destacando a importância da criatividade e inovação nas artes. Avalie o entendimento geral através das discussões e reflexões dos alunos sobre o processo de aprendizado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para promover a inclusão, forneça suporte visual aos alunos, como slides ou imagens durante as apresentações para reforçar a comunicação oral. Encoraje a colaboração entre os alunos, permitindo o apoio mútuo durante as apresentações e feedback. Utilize tecnologias assistivas, caso estejam disponíveis, para alunos que possam precisar de auxílio adicional. Certifique-se de que a disposição da sala permita fácil acesso a todos os alunos, especialmente aqueles com mobilidade reduzida. O uso de legendas ou resumos escritos pode beneficiar alunos que necessitam de suporte na compreensão oral. Apoie e valorize a diversidade de apresentações, assegurando que todos se sintam respeitados e incluídos no ambiente de aprendizagem.