O conteúdo programático desta atividade abrange a investigação aprofundada sobre a utilização de cores em diferentes culturas ao redor do mundo. Os alunos serão guiados a pesquisar e entender como diferentes sociedades interpretam e utilizam cores, explorando sua simbologia e aplicação em contextos artísticos e cotidianos. Além disso, os estudantes aprenderão a utilizar e combinar diferentes técnicas artísticas para criar representações visuais que espelhem as paletas culturais pesquisadas. Esse processo não só amplia o conhecimento artístico e cultural dos alunos, mas também promove um diálogo mais amplo sobre diversidade cultural, história da arte e interculturalidade.

A metodologia aplicada nesta atividade busca criar um ambiente interativo e participativo, onde os alunos são os protagonistas do seu aprendizado. Serão utilizadas metodologias ativas, como a atividade 'mão-na-massa', na qual os alunos irão pesquisar e aplicar suas descobertas de forma prática em projetos artísticos. Além disso, a metodologia incentivará o trabalho em grupos, promovendo colaboração e troca de ideias entre os estudantes. Essa abordagem não só favorece a aprendizagem significativa, mas também possibilita o desenvolvimento de habilidades sociais, como comunicação e resolução de conflitos, fundamentais para o contexto escolar e social dos alunos.

O cronograma da atividade é planejado para ser cumprido em uma aula de 60 minutos. Durante esta sessão, os alunos terão a oportunidade de realizar a pesquisa inicial sobre as cores em diferentes culturas, discutir suas descobertas em grupo e iniciar a criação de suas representações visuais. Este tempo foi estrategicamente definido para garantir que os alunos possam explorar o tema de forma aprofundada e expressar suas interpretações de cada cultura através da arte, sem sobrecarga de informação ou atividades, respeitando o ritmo de aprendizado próprio de cada grupo.

Os recursos utilizados para essa atividade foram pensados para incentivar a criatividade e a expressão dos alunos, sem que impliquem em grandes custos adicionais. Serão fornecidos materiais artísticos básicos, como tintas, pincéis, papéis e outros itens recicláveis que os alunos queiram incorporar em seus trabalhos. Além disso, a utilização de recursos multimídia, como imagens e vídeos para exemplificar a utilização cultural das cores ao redor do mundo, poderá enriquecer a pesquisa inicial dos grupos. Esses materiais têm como objetivo apoiar o processo de aprendizagem ativo e permitir que os alunos explorem diferentes formas de expressão artística.

Compreendemos que a inclusão e acessibilidade são fundamentais para garantir a participação de todos os alunos nessa atividade. Portanto, sugerimos adaptações simples e efetivas que não onerem excessivamente o professor. Para alunos com TDAH, será recomendado o uso de rotinas claras e um cronograma visível para ajudar na organização das atividades. Para alunos no espectro autista, a criação de um ambiente previsível e estruturado pode proporcionar mais conforto durante a realização da atividade. Alunos com deficiência intelectual poderão se beneficiar de instruções simplificadas e ações práticas mais frequentes, além do uso de exemplos visuais e concretos. Sinais de alerta devem ser reconhecidos, e intervenções, como atenção individualizada, poderão ser oferecidas quando necessário. O feedback constante e construtivo será essencial, assim como a comunicação aberta com as famílias para melhor acompanhar o progresso dos alunos e possíveis ajustes nas estratégias educacionais.