A atividade mescla conteúdos de artes visuais e cidadania, incentivando os alunos a explorar formas, cores e texturas para expressar ideias sobre o trânsito seguro. Destinada a alunos do 5º ano, a proposta busca integrar aspectos educacionais de segurança no trânsito, enfatizando simbolismos visuais e sua interpretação em contextos sociais reais. Ao final, a roda de debate permitirá que os alunos verbalizem suas interpretações e ouçam as dos colegas, promovendo uma compreensão mais abrangente e crítica do tema tratado. Além disso, a atividade destaca a importância do trabalho em equipe e da responsabilidade social em abordagens práticas.

A atividade utiliza modelos pedagógicos de ensino pela arte e aprendizagem baseada em projetos para engajar os alunos ativamente. Através do método 'mão-na-massa', cada grupo irá colaborar em uma parte do mural, adquirindo experiência prática que reforça o aprendizado teórico. O trabalho culmina em uma roda de debate, onde os alunos, além de apresentar seus projetos, discutirão as implicações sociais e pessoais da segurança no trânsito. Essa metodologia fomenta a autonomia, incentivando os alunos a gerenciar suas tarefas de forma colaborativa, além de propor um espaço para discussão e desenvolvimento do pensamento crítico.

O cronograma da atividade está organizado para ser concluído em uma única aula de 60 minutos. Este tempo é dividido entre a execução prática do projeto de mural e a roda de debate subsequente. Inicialmente, a turma será orientada sobre os objetivos e métodos da atividade, com ideias iniciais sendo discutidas entre alunos e professor. Após essa introdução, cada grupo terá tempo para desenvolver sua parte do mural, seguido da montagem do mural completo. Por fim, os últimos 15 minutos serão dedicados ao debate em roda, permitindo uma discussão aberta sobre o que foi aprendido e as experiências compartilhadas. O formato proposto promove uma aprendizagem dinâmica e eficiente, respeitando os limites de tempo.

Os materiais e recursos necessários foram pensados de forma a facilitar o desenvolvimento da atividade sem exigir altos custos ou materiais de difícil acesso. Os recursos incluem papel kraft para o mural, tintas, pincéis, tesouras, cola e cartolina para recortes e colagens. Esses materiais são utilizados para construir a base e ilustrar os diferentes elementos do trânsito, apoiando a expressão criativa dos alunos. Recursos visuais, como imagens de sinalizações de trânsito, podem ser usados como referências. Ferramentas digitais, como apresentações de slides para introduzir o tema, também podem ser incluídas se disponíveis na escola, enriquecendo o aprendizado visual e tornando a abordagem mais interativa.

Sabemos quão desafiador pode ser para os professores lidar com uma carga de trabalho intensa. No entanto, a inclusão não é apenas uma obrigação, mas uma oportunidade para enriquecer o ambiente escolar. Neste sentido, embora esta turma não tenha alunos com condições específicas, recomenda-se que sejam consideradas práticas que promovam a equidade e a representatividade de todos os alunos. Exemplo disso é a criação de espaços para que cada aluno possa se expressar e contribuir com suas ideias durante a atividade e o debate. A interação ativa do professor, encorajando a participação igualitária e respeitosa de todos, assegura que a experiência educacional seja enriquecedora e inclusiva. Garantir um ambiente acessível e receptivo através do posicionamento de materiais à altura dos alunos, ajustar o nível de complexidade da linguagem usada e promover uma boa prática de escuta são medidas que podem ser consideradas.