O conteúdo programático desta atividade está centrado na exploração das técnicas de pintura e suas possibilidades expressivas. Os alunos serão introduzidos a conceitos básicos de mistura de cores e texturas, e terão a chance de aplicar esses conhecimentos em produções artísticas pessoais. A atividade engajará os estudantes em uma investigação sobre as diferentes maneiras de representar paisagens, incentivando-os a considerar os elementos estéticos e emocionais em suas criações. Além disso, a discussão sobre beleza e variação de estilos de pintura proporcionará um contexto para a prática crítica e a apreciação estética.

A metodologia desta atividade centra-se em práticas pedagógicas que valorizam a expressão individual e o processo de aprendizado criativo. Com um enfoque na exploração artística autônoma, os alunos são encorajados a experimentar com cores e texturas, expandindo suas percepções estéticas de maneira prática. Por meio de instruções claras e suporte constante, a aula será conduzida de forma a dar espaço para a autoexpressão e interação significativa entre os participantes. A atividade incentivará o aprendizado colaborativo através da troca de ideias sobre as obras criadas, promovendo uma comunidade de prática artística que valoriza a diversidade de expressões e estilos.

O cronograma da atividade consiste em uma aula única de 60 minutos, no qual os alunos terão um tempo designado para cada progressão do exercício. Inicialmente, os primeiros 20 minutos serão direcionados à introdução das tintas e materiais, bem como às instruções sobre misturas e técnicas. Nos 30 minutos seguintes, os estudantes serão convidados a desenvolver suas pinturas em um ambiente que estimula a criatividade e reflexão individual. Os últimos 10 minutos serão reservados para uma apreciação coletiva, permitindo que os alunos compartilhem e discutam suas criações, fomentando uma rica troca de percepções sobre o trabalho um do outro.

Os recursos para a atividade 'Descobrindo Cores e Formas pela Pintura' devem promover um ambiente físico que inspire a criatividade, através do uso de materiais artísticos tradicionais e acessíveis. Serão necessários pincéis de diferentes tamanhos, uma variedade de tintas apropriadas para crianças (como guache ou acrílica), tela ou papel de alta gramatura para pintura, paletas para mistura de tinta e aventais para proteção. Além disso, será essencial dispor de um espaço adequado para acomodar os alunos e suas criações, garantindo que todos possam participar confortavelmente e com liberdade de movimento. Esses materiais são pensados para serem acessíveis economicamente e garantir a inclusão de todos os alunos, levando em consideração suas especificidades e necessidades educacionais.

Compreendemos a complexidade e desafios enfrentados pelos docentes ao integrar inclusão e acessibilidade, mas é essencial garantir o aprendizado equitativo para todos. Para os alunos com transtorno do espectro autista (Nível 3), será estabelecido um suporte individualizado, com acompanhamento constante, oferecendo instruções claras e tempo adicional para a execução da atividade. Para alunos com deficiência intelectual, adaptações nos métodos de ensino e materiais serão feitas, como o uso de guias visuais ou simplificação de tarefas conforme necessário. Aqueles com dificuldades de socialização serão encorajados a participar de pequenos grupos de trabalho, promovendo a interação social de maneira construtiva. Além disso, haverá monitoramento contínuo para ajustar estratégias e práticas inclusivas, sempre mantendo contato com as famílias, para garantir um ambiente seguro e adaptativo que respeite a diversidade e promova a representatividade e o respeito mútuo.