Momento 1: Abertura e Discussão sobre Sustentabilidade (Estimativa: 15 minutos)
Introduza a aula explicando o que é sustentabilidade e como a reutilização de materiais pode contribuir para um ambiente mais saudável. Pergunte aos alunos como eles entendem o conceito de sustentabilidade e registre suas respostas no quadro. Isso ajuda a construir a conexão inicial com o tema da aula através do conhecimento prévio deles.

Momento 2: Exploração de Materiais Recicláveis (Estimativa: 15 minutos)
Mostre diferentes tipos de materiais recicláveis que serão usados nas próximas aulas para a construção dos instrumentos. É importante que o professor explique as propriedades e exemplos de materiais recicláveis e, em seguida, permita que os alunos manuseiem esses materiais. Estimule os alunos a falarem sobre materiais recicláveis que já usam no dia a dia, aumentando a consciência sobre a reutilização.

Momento 3: Sons dos Materiais Recicláveis (Estimativa: 20 minutos)
Distribua os materiais recicláveis aos alunos e peça que explorem os sons que conseguem produzir com eles. Organize a turma em pequenos grupos e incentive a experimentação de diferentes métodos para gerar sons, como baterem ou assoprarem. Oriente os alunos a descreverem os sons que ouvirem e incentivem-nos a comparar características, debatendo em voz alta com a classe.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente e peça para cada grupo compartilhar os sons que exploraram com os materiais recicláveis. Promova uma discussão sobre o que aprenderam sobre materiais recicláveis e os sons que produziram, destacando o valor da experimentação e criatividade. Finalize a aula recapitulando os conceitos estudados e contribuições da música para a sustentabilidade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com deficiências específicas na turma, é sempre útil ter em mente que podem surgir diversas necessidades que precisamos estar prontos para atender. Durante os momentos de discussão e experimentação, observe se todos os alunos estão se expressando e interagindo livremente. No momento de exploração dos materiais, certifique-se de que todos tenham acesso igual e, se necessário, ofereça ajuda física para manusear os materiais. Esteja atento a sinais não-verbais que indiquem desconforto ou dificuldade, incentivando uma abordagem solidária entre os colegas para favorecer a inclusão.

Momento 1: Apresentação dos Materiais e Planejamento (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula revisando rapidamente os tipos de materiais recicláveis disponíveis para a construção dos instrumentos. Permita que os alunos manuseiem novamente os materiais para relembrar suas propriedades. Em seguida, divida a turma em pequenos grupos, instrua-os a discutir em equipe que tipos de instrumentos pretendem criar e que materiais irão precisar. Oriente para que cada grupo esquematize um rascunho simples do projeto para um maior entendimento entre todos os membros.

Momento 2: Montagem dos Instrumentos (Estimativa: 30 minutos)
Forneça aos alunos os materiais necessários para a construção dos instrumentos como latas, garrafas, tampas e outros. Instrua os alunos a começarem a montagem de maneira organizada, seguindo o planejamento que fizeram. Circule pela sala oferecendo suporte, sugerindo maneiras de estruturar os instrumentos e encorajando a aplicação de técnicas variadas (corte, fixação, combinação de materiais). Observe a interação entre os alunos, garantindo que todos estejam participando ativamente. Avalie a colaboração e o uso criativo dos materiais.

Momento 3: Testes e Ajustes dos Instrumentos (Estimativa: 10 minutos)
Após a montagem, peça para que os alunos testem seus instrumentos em pequenos grupos, experimentando sons e ritmos. Sugira ajustes e melhorias para aperfeiçoar a acústica dos instrumentos. Permita que os alunos se expressem através de seus novos instrumentos e discutam as dificuldades encontradas durante a construção. Avalie a eficácia dos instrumentos em produzir sons de qualidade desejada.

Momento 4: Compartilhamento e Discussão Final (Estimativa: 5 minutos)
Convide os grupos a apresentarem brevemente os instrumentos que criaram, explicando o processo de construção e o que aprenderam. Promova uma discussão coletiva sobre as descobertas feitas, convidando os alunos a compartilharem dicas e conselhos com colegas. Reforce a importância da colaboração e da sustentabilidade na atividade concluída.

Momento 1: Revisão dos Instrumentos e Planejamento de Melhoria (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula solicitando que cada grupo revise os instrumentos que construíram na aula anterior. Peça que discutam entre si sobre as melhorias necessárias para a qualidade dos sons que desejam produzir. Oriente-os a anotar as principais ideias de melhorias. Ofereça sugestões para enriquecer o processo de reflexão e planejamento, como experimentar diferentes maneiras de criar sons com os mesmos materiais. Avalie a capacidade dos alunos para identificar áreas de melhoria e planejar ações práticas.

Momento 2: Aprimoramento dos Instrumentos (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos a iniciarem as melhorias planejadas em seus instrumentos. Circulando pela sala, ofereça suporte técnico para auxiliar na execução das ideias de aprimoramento. É importante observar se todos estão participando do processo e encorajar a aplicação de técnicas variadas para modificar os instrumentos, como ajustes na fixação e reestruturação dos materiais. Avalie o grau de criatividade na abordagem dos alunos e a eficácia das soluções propostas.

Momento 3: Prática Coletiva dos Instrumentos (Estimativa: 20 minutos)
Organize os grupos para praticarem juntos a produção de sons e ritmos com os instrumentos aprimorados. Permita que cada grupo lidere uma parte da prática conjunta, instruindo os demais sobre como integrar seus sons. É importante que se mantenha um espaço aberto para tentar diferentes combinações de sons e pensar de forma crítica sobre a harmonia coletiva. Avalie o respeito mútuo e a capacidade de trabalhar em conjunto rumo a um objetivo comum.

Momento 4: Reflexão e Feedback Coletivo (Estimativa: 5 minutos)
Convide todos os grupos a compartilharem suas experiências e aprendizagens com a prática em grupo, destacando desafios e conquistas. Incentive a turma a oferecer feedback positivo e sugestões construtivas aos colegas. Reforce a importância da colaboração e do respeito às contribuições alheias. Avalie a capacidade dos alunos em expressar críticas construtivas e receber feedback.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Durante a revisão e aprimoramento dos instrumentos, certifique-se de que todos os alunos possam visualizar e acessar facilmente os materiais. Se notar algum aluno com dificuldades, ofereça orientação individualizada ou incentive a cooperação entre pares. Durante a prática coletiva, observe se todos os alunos estão participando ativamente e, em caso de possíveis isolamentos, aproxime os alunos envolvidos para estimular uma inclusão mais abrangente. Acolha sugestões dos alunos sobre o que poderia ser feito para melhorar o acesso de todos às atividades, reforçando um ambiente positivo e inclusivo.

Momento 1: Preparação para a Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Instrua os alunos a organizarem seus materiais e instrumentos para a apresentação. Verifique se todos estão preparados para desempenhar seus papéis. É importante que o professor crie um ambiente de entusiasmo e encorajamento, destacando a importância do momento de partilha das criações. Estimule os alunos a revisarem as combinações musicais planejadas e respirem fundo para relaxarem antes da apresentação.

Momento 2: Apresentação das Criações Musicais (Estimativa: 30 minutos)
Convide cada grupo a se apresentar, explicando brevemente o processo criativo e os instrumentos que construíram. Permita que façam a execução musical planejada, prestando atenção a elementos como ritmo, uso dos materiais e criatividade na composição. Durante as apresentações, o professor deve mostrar interesse e encorajar o restante da turma a demonstrar respeito e atenção para os colegas. Sugestões construtivas e elogios podem ser dados após cada apresentação, sempre com base nos critérios de criatividade e colaboração.

Momento 3: Discussão e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Após as apresentações, reúna a turma para uma discussão coletiva sobre as experiências vividas. Estimule os alunos a compartilharem suas impressões, o que aprenderam com o processo e como se sentiram durante a execução. Oriente-os a expressarem o que mais gostaram nas apresentações dos colegas e a considerar como podem aplicar o que aprenderam em outras situações. Este momento serve para reforçar o aprendizado cooperativo, a autoavaliação e a apreciação mútua.

Momento 4: Encerramento e Avaliação Final (Estimativa: 5 minutos)
Agradeça o empenho dos alunos durante o projeto e forneça feedback positivo sobre o que foi observado. Reforce as principais lições aprendidas sobre sustentabilidade, trabalho em grupo e criatividade. Explique a importância da autoavaliação e peça que cada aluno preencha brevemente uma ficha de autoavaliação, refletindo sobre suas contribuições ao grupo e aprendizados pessoais. Isso auxiliará no desenvolvimento da autoconfiança e consciência crítica.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para promover a inclusão, assegure-se de que todos os alunos tenham um papel ativo durante as apresentações, independentemente de suas habilidades. Ofereça apoio individualizado para aqueles que possam se sentir ansiosos ou inseguros. Durante as discussões, crie um ambiente aberto onde todos se sintam à vontade para expressar suas opiniões. Observe se há alunos que apresentem dificuldades em se comunicar verbalmente e, caso necessário, ofereça opções de expressão alternativa, como desenhar ou escrever suas reflexões. Após as atividades, considere fomentar pares de apoio, onde alunos oferecem ajuda mútua para garantir que todos os colegas estejam incluídos no projeto de maneira significativa.