Figuras e Cores: Explorando o Espaço

Desenvolvida por: Lilian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes visuais

Temática: Figuras geométricas e suas cores associadas

Nesta atividade prática, os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental aprenderão sobre figuras geométricas através da manipulação de materiais simples, como barbantes e papéis coloridos. A aula será iniciada com uma explicação sobre as características das figuras geométricas, como quadrados, triângulos e círculos, e suas cores associadas, incentivando os alunos a refletirem sobre a função e a sensação que estas cores transmitem. Em seguida, os alunos irão aplicar o conhecimento ao criar formas usando barbante sobre o papel, o que além de desenvolver a coordenação motora, também facilitará o entendimento de conceitos espaciais. O fechamento da aula se dará por meio de uma discussão, na qual os alunos compartilharão suas criações e discutirão como as formas e as cores empregadas podem comunicar sensações e informações visuais de diferentes maneiras.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo central desta atividade é ajudar os alunos a explorar e reconhecer elementos das artes visuais, como ponto, linha, forma e cor, e estimular o desenvolvimento das habilidades motoras e do raciocínio espacial. A atividade foi projetada para incentivar a criatividade e a expressão individual das crianças, ao mesmo tempo em que promove o entendimento dos princípios fundamentais das figuras geométricas e suas aplicações no cotidiano. Através da exploração prática e da discussão em grupo, os alunos também irão reforçar suas habilidades em comunicação e trabalho colaborativo, importantes para a convivência em ambientes diversos.

Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais.
Desenvolver coordenação motora e raciocínio espacial.
Promover a criatividade e expressão individual.
Fomentar habilidades de comunicação e trabalho colaborativo.

Habilidades Específicas BNCC

EF15AR02: Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade inclui a introdução aos conceitos de figuras geométricas, como quadrados, triângulos e círculos, e suas aplicações na vida cotidiana e no ambiente ao redor. Além disso, serão discutidos aspectos relacionados à estética das cores e suas influências psicológicas e culturais. Por meio de abordagens práticas e visuais, os alunos terão a oportunidade de internalizar o conhecimento sobre como as cores e formas podem ser usadas em diferentes contextos artísticos e sociais, estimulando um aprendizado mais profundo e integrado.

Conceitos básicos de figuras geométricas.
Aplicações das formas geométricas no cotidiano.
Estudo e simbolismo das cores.
Influências psicológicas e culturais das cores.

Metodologia

A metodologia adotada nesta atividade focará em uma abordagem prática e interativa para garantir o envolvimento ativo dos alunos. Na primeira aula, uma apresentação expositiva será realizada para introduzir conceitos essenciais sobre figuras geométricas e suas cores associadas. A segunda sessão não seguirá uma metodologia ativa específica, permitindo flexibilidade para atividades de exploração livre. As práticas incluirão a construção de figuras usando barbantes em papel para concretizar o entendimento dos conceitos. A discussão e apresentação dos trabalhos finais pelos alunos promoverão uma troca interativa de ideias e aprendizado colaborativo.

Aula expositiva para introduzir conceitos.
Atividades práticas de construção de figuras geométricas.
Discussão e apresentação em grupo dos trabalhos finais.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade compreende duas aulas de 50 minutos cada, organizadas para promover o aprendizado progressivo dos alunos. Na primeira aula, os conceitos de figuras geométricas e cores serão introduzidos por meio de uma exposição inicial, seguida de uma atividade prática guiada para criar formas geométricas básicas. Na segunda aula, os alunos terão mais autonomia para explorar suas próprias ideias na criação de figuras, refletindo sobre a escolha das formas e cores, bem como suas associações emocionais e culturais. A interação entre os alunos será incentivada para que compartilhem suas experiências e insights.

Aula 1: Introdução aos conceitos de figuras geométricas e cores; atividade prática guiada.

Momento 1: Introdução aos Conceitos de Figuras Geométricas e Cores (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula com uma breve introdução verbal sobre figuras geométricas básicas como quadrados, triângulos e círculos, utilizando imagens como suporte visual. Explique a importância desses formatos na vida cotidiana e as cores que frequentemente os acompanham. Permita que as crianças compartilhem exemplos de onde veem essas formas no dia a dia.

Momento 2: Exposição sobre Simbolismo e Sensação das Cores (Estimativa: 10 minutos)
Discuta brevemente o simbolismo e as sensações associadas a diferentes cores. Pergunte aos alunos quais cores eles mais gostam e como essas cores os fazem sentir. Utilize exemplos visuais e envolva os alunos através de perguntas para criar um diálogo participativo.

Momento 3: Atividade Prática com Barbantes e Papéis Coloridos (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a formar figuras geométricas usando barbantes sobre papéis coloridos. Demonstre uma forma simples primeiro e, em seguida, permita que experimentem de forma guiada. Ande pela sala oferecendo ajuda e observando como cada aluno manipula os materiais. Avalie a coordenação motora observando a precisão e criatividade na execução das formas.

Momento 4: Apresentação das Criações (Estimativa: 10 minutos)
Convide os alunos a apresentarem suas criações individualmente ou em pequenos grupos. Incentive cada um a falar sobre as formas e cores que escolheram e o significado que atribuem a eles. Promova um ambiente de respeito e escuta atenta enquanto os colegas apresentam suas ideias. Utilize este momento para avaliar habilidades de comunicação e expressão individual.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, é importante manter as instruções claras e sucintas. Divida tarefas em etapas menores e ofereça reforços positivos frequentes para manter o foco e o engajamento. Considere permitir pausas curtas e incentivá-los a participar na apresentação para aumentar a confiança. Ofereça materiais extras, se necessário, e permita que escolham suas próprias cores e formas para estimular a criatividade dentro dos limites estruturados da atividade.

Aula 2: Exploração livre das formas geométricas e cores; reflexão e discussão em grupo.

Momento 1: Exploração Livre das Formas e Cores (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula incentivando os alunos a usarem papéis coloridos e barbantes para explorar e criar suas próprias figuras geométricas e padrões de cores. Forneça um tempo para que as crianças manipulem os materiais de forma livre. É importante que você observe se eles estão utilizando conceitos discutidos na aula anterior e ofereça apoio quando necessário. Permita que cada aluno explique brevemente sua escolha de formas e cores conforme elas vão sendo criadas.

Momento 2: Reflexão Individual sobre a Criação (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a refletirem individualmente sobre suas criações. Peça que pensem sobre o que a escolha das formas e cores representa para eles. Incentive-os a registrar suas reflexões numa folha de papel. Este exercício ajuda no desenvolvimento do pensamento crítico e promove a criatividade. Observe e apoie os alunos que possam ter dificuldades em se expressar por escrito, oferecendo alternativas, como desenhar ou verbalizar suas ideias.

Momento 3: Discussão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Forme grupos pequenos e convide os alunos a compartilharem suas criações e reflexões com seus colegas. Promova uma discussão aberta sobre as diferentes interpretações e sentimentos associados às formas e cores utilizadas. Encoraje a escuta ativa e respeito às opiniões alheias. Utilize este momento para avaliar habilidades de comunicação, colaboração e entendimento dos conceitos através da observação das interações.

Momento 4: Conclusão e Avaliação do Processo (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula com uma atividade coletiva onde os alunos apresentam suas conclusões sobre o que aprenderam. Solicite que identifiquem junto com o professor as figuras geométricas e as sensações que as cores provocam. Ofereça um feedback formativo que inclua elogios e sugestões para cada aluno, destacando os pontos fortes de suas apresentações e reflexões.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com TDAH, mantenha as instruções claras e respeite o tempo de atenção deles, dividindo a exploração em partes menores. Ofereça reforço positivo frequentemente para reforçar comportamentos desejáveis, como participação e colaboração. Dê atenção ao ambiente físico, minimizando distrações. Permita pausas curtas, caso necessário, e incentive-os a participarem nas tarefas práticas para que se mantenham engajados. Ajuste as expectativas para participação verbal, permitindo que expressem suas ideias de diferentes maneiras, como por meio de desenhos ou relatos orais.

Avaliação

A avaliação será contínua e integrará diversos métodos para capturar o desenvolvimento das competências dos alunos de maneira holística. Será utilizada análise de participação e engajamento durante as aulas para observar o interesse e envolvimento de cada aluno na atividade. Além disso, uma autoavaliação permitirá que os alunos reflitam sobre seu próprio aprendizado e processo criativo, incentivando o autoconhecimento e a autonomia. O professor irá fornecer feedback formativo individual e grupal, abordando tanto os aspectos técnicos quanto criativos dos trabalhos, para promover o reconhecimento e fortalecimento das habilidades dos alunos. Os critérios de avaliação incluirão a compreensão dos conceitos apresentados, a criatividade na execução das atividades e a capacidade de refletir sobre o próprio trabalho e o dos colegas.

Análise da participação e engajamento.
Autoavaliação do processo criativo.
Feedback formativo do professor.
Compreensão dos conceitos.
Criatividade na execução das atividades.

Materiais e ferramentas:

Os materiais necessários para esta atividade serão acessíveis e de baixo custo, garantindo que todos os alunos possam participar sem restrições. Serão utilizados barbantes e papéis coloridos para a construção de formas geométricas, promovendo a aprendizagem tátil e visual. Materiais adicionais, como tesouras e lápis de cor, podem ser fornecidos para permitir mais personalização das figuras criadas. O ambiente de sala de aula será organizado de forma a facilitar a circulação e interação entre os estudantes, promovendo um espaço colaborativo e acolhedor.

Barbantes.
Papéis coloridos.
Tesouras e lápis de cor.
Espaço organizado para atividades práticas.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos das diversas demandas que o professor enfrenta, mas é essencial implementar estratégias de inclusão e acessibilidade voltadas para alunos com TDAH. Métodos simples como a distribuição de listas de tarefas em etapas claras e curtas ajudarão a manter o foco dos alunos, enquanto o ambiente de sala de aula pode ser ajustado para minimizar distrações visuais e sonoras. Utilizar cores vivas e contrastantes nos materiais pode ser uma maneira de auxiliar na captação da atenção e organização do pensamento. Durante as atividades práticas, os alunos com TDAH podem receber suporte individualizado, conforme necessário, para facilitar sua participação efetiva e garantir que consigam acompanhar o ritmo da turma. Estratégias de comunicação envolvendo instruções simples e diretas são recomendadas, juntamente com a integração de períodos curtos de pausa entre as atividades para evitar sobrecarga sensorial.

Listas de tarefas claras e curtas.
Ambiente ajustado para minimizar distrações.
Materiais com cores vivas e contrastantes.
Suporte individualizado para alunos com TDAH.
Instruções simples e diretas
Períodos curtos de pausa nas atividades.

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