O conteúdo programático está centrado na exploração dos fundamentos das artes visuais e no desenvolvimento de habilidades artísticas e sociais por meio de uma abordagem prática e colaborativa. Os alunos serão envolvidos ativamente na criação de um mural, o que os ajudará a compreender e aplicar conceitos como ponto, linha, forma, cor e espaço, de maneira tangível e significativa. Além disso, o conteúdo está estruturado para promover diálogo e introspecção sobre as diferentes influências culturais que podem ser percebidas nas artes visuais. A ênfase no trabalho coletivo e nas responsabilidades compartilhadas incentivará os alunos a comunicarem suas ideias de forma eficaz, praticando a escuta ativa e o respeito mútuo. Assim, o conteúdo programático se alinha tanto aos objetivos de aprendizagem específicos quanto às diretrizes gerais da BNCC, proporcionando uma educação holística e integrada.

A metodologia empregada nesta atividade baseia-se na construção colaborativa e no aprendizado entre pares, incentivando os alunos a trabalhar juntos para alcançar um objetivo comum. Durante a primeira aula, será realizado um brainstorming, onde os alunos discutirão e levantarão ideias sobre o que poderá compor o jardim fantasioso. A partir dessas discussões, eles serão incentivados a elaborar esboços das ideias. Na segunda aula, será a vez de experimentar e criar, dividindo a turma em pequenos grupos para a execução das partes do mural. Cada grupo terá a responsabilidade de cogitar e compor seu segmento de modo que todos os elementos se relacionem de forma harmoniosa no mural final. Essa abordagem busca desenvolver o protagonismo estudantil, oferecendo liberdade criativa dentro dos parâmetros estabelecidos e incentivando a autonomia ao permitir que os alunos façam escolhas sobre suas contribuições ao trabalho coletivo. A não utilização de recursos digitais, por sua vez, enfatiza as habilidades manuais e o trabalho com materiais tradicionais.

O cronograma está dividido em duas aulas de 80 minutos cada. A primeira aula será dedicada à concepção e planejamento, onde os alunos discutirão as diferentes ideias para compor o jardim imaginário e começarão a esboçar seus conceitos em papel. Esta etapa é crucial para mapear as ideias de toda a turma e definir como elas se integrarão no mural final. A segunda aula será focada na execução dos planos desenvolvidos, durante a qual os alunos estarão divididos em grupos realizando a criação das seções que irão compor o mural. Essa estrutura permite que os alunos organizem suas ideias, respirem sua criatividade coletiva e sintam-se parte de um processo artístico conjunto. A ausência de metodologias ativas pré-definidas para as duas aulas favorece uma abordagem mais espontânea e direcionada pelas interações e afinidades que surgirem durante as atividades.

Para a elaboração do mural 'Jardim dos Sonhos', serão utilizados materiais de arte tradicionais, que dispensarão o uso de recursos tecnológicos, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades manuais nos alunos. Os principais recursos incluem papel grande para mural, tinta, pincéis, lápis de cor, tesouras (adequadas para crianças), cola e outros materiais que possam ser utilizados de forma criativa e segura. Estes materiais são escolhidos pela facilidade de acesso e custo reduzido, além de serem adequados para expressar a criatividade infantil. A escolha por materiais convencionais facilita a execução da atividade, permitindo mais foco no desenvolvimento das capacidades dos alunos em cooperação e interação, sem as distrações que podem advir de instrumentos tecnológicos. Assumindo-se o ambiente da sala de aula habitual, é essencial que esta seja preparada para lidar com materiais dispostos de forma coletiva, oferecendo espaço para os alunos se moverem e colaborarem com conforto. O procedimento logístico que envolve a distribuição e segurança dos materiais também deve ser considerado para otimizar o uso adequado durante a atividade.

Compreendemos que o trabalho do professor já é bastante exigente, mas é vital garantir a inclusão e a acessibilidade de todos os alunos na atividade. Para crianças que não apresentam condições específicas, não serão necessárias adaptações complexas. Contudo, a sala de aula deve ser organizada de maneira a facilitar a livre circulação e a interação entre todos os participantes, criando um ambiente acolhedor e colaborativo. É essencial incentivar a comunicação entre os alunos, fazendo com que todos se sintam incluídos, reconhecidos e valorizados em suas contribuições. Monitore como cada aluno participa e interage, observando se existem sinais de exclusão social ou dificuldades em se comunicar. Estimule a troca de ideias e a responsabilidade compartilhada no cuidado com os materiais. O objetivo é garantir que todos os alunos se beneficiem igualmente da atividade, sentindo-se motivados e parte integrante do trabalho em grupo. Uma comunicação clara e consistente com as famílias sobre o desenvolvimento dessas habilidades sociais é igualmente importante para promover um apoio contínuo fora da escola. Adaptar suas abordagens conforme necessário, respondendo aos feedbacks dos alunos e de suas famílias, ajudará a otimizar a experiência de aprendizagem para todos.