Aventuras Sonoras no Mundo dos Animais

Desenvolvida por: Sara G… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes

Temática: Música, sons graves e agudos

A atividade Aventuras Sonoras no Mundo dos Animais foi concebida para promover a interação dos alunos com a música, explorando a sonoridade dos animais em um contexto lúdico e educativo. Divididos em grupos, os alunos assistirão a vídeos de sons de animais, o que proporcionará uma experiência auditiva rica e ajudará a desenvolver a percepção musical. A atividade continua com um jogo de imitação onde cada grupo cria uma representação dos animais, focando em sons agudos e graves. Além de integrar a educação artística, essa prática estimula habilidades cognitivas e sociais essenciais, incentivando a colaboração em grupo e o respeito mútuo. É uma forma de despertar o interesse dos alunos pela música enquanto trabalham importantes competências, como a distinção de diferentes elementos musicais e a apreciação de sons naturais.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo primário deste plano de aula é proporcionar aos alunos uma introdução à diversidade sonora presente na natureza, utilizando os sons dos animais como vetor principal. A atividade pretende estimular o desenvolvimento da percepção auditiva e a capacidade de discriminação entre sons agudos e graves. Além disso, facilita a construção de habilidades de trabalho em grupo, como a cooperação e o respeito pelas ideias dos colegas. O plano também visa integrar o currículo de música com outras competências gerais da BNCC, promovendo um aprendizado holístico e contextualizado. Ao final, os alunos devem ser capazes de identificar e classificar diferentes sons, compreender suas características musicais e refletir sobre a importância da biodiversidade sonora no mundo real.

Explorar e identificar diferentes sons presentes na natureza através dos sons dos animais.

Para atingir o objetivo de explorar e identificar diferentes sons presentes na natureza através dos sons dos animais, a atividade começa com a exibição de vídeos de alta qualidade que mostram uma variedade de animais em seus habitats naturais. Durante a exibição, os alunos são encorajados a prestar atenção aos diferentes sons produzidos, como o canto do passarinho, o rugido do leão, ou a vocalização da baleia. Após cada clipe, promovemos discussões guiadas onde os alunos são convidados a compartilhar quais sons conseguiram identificar e a descrever como esses sons se parecem, incentivando a utilização de termos como grave e agudo. Essa abordagem não só estimula a atenção auditiva, mas também engaja os alunos em um diálogo sobre o ambiente natural e sua diversidade acústica.

Além dos vídeos, a atividade também propõe um jogo de imitação, onde os alunos, divididos em grupos, recriam sons de animais usando apenas suas vozes e o corpo. Essa prática não só reforça a identificação dos sons, mas também permite que os alunos internalizem as características acústicas ao reproduzi-las. Os grupos têm a liberdade de escolher quais animais vão imitar, o que promove a autonomia e a criatividade. Eles são orientados a refletir sobre os sons, pensando em aspectos como intensidade e ritmo, para imitar o som dos animais de forma fiel. Dessa maneira, os alunos vivenciam uma prática ativa e colaborativa, essencial para fixar o aprendizado de forma lúdica e significativa. O resultado desta prática será um aumento na capacidade dos alunos de ouvir e identificar uma gama mais ampla de sons naturais em seu cotidiano.

Desenvolver a percepção auditiva distinguindo sons agudos e graves.
Trabalhar em equipe, promovendo o respeito e a cooperação entre os pares.

Habilidades Específicas BNCC

EF15AR14: Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático dessa atividade concentra-se na exploração e apreciação dos elementos constitutivos da música, como a altura de sons. A experiência sonora proposta utiliza os sons de animais para abordar conceitos como sons agudos e graves, integrando o aprendizado musical com a vivência prática e lúdica. Além disso, o conteúdo promove a interação entre os alunos, ao incentivar o trabalho em equipe durante o jogo de imitação. Esse ambiente colaborativo é fundamental para a construção coletiva do conhecimento, respeitando as diferentes formas de expressão musical e cultural presentes na turma, e permitindo conexões com aprendizagens de outras áreas do conhecimento.

Diferenciação e identificação de alturas sonoras: sons agudos e graves.
Introdução aos conceitos musicais de timbre e intensidade.
Desenvolvimento de atividades práticas de imitação sonora.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade enfatiza a aprendizagem ativa e o protagonismo dos alunos, elementos cruciais para o desenvolvimento de habilidades musicais e sociais. Através de vídeos e jogos, os alunos têm a oportunidade de explorar e criar representações sonoras em um ambiente colaborativo, promovendo a aprendizagem por meio da prática e interação contínua. A metodologia empregada pretende ser inclusiva e adaptável, garantindo que todos os alunos, independentemente de suas condições e deficiências, possam participar efetivamente. Ao incentivar a curiosidade e a criatividade, as metodologias visam proporcionar um aprendizado significativo e envolvente, assegurando que os alunos consigam atribuir relevância pessoal ao que aprendem.

Uso de vídeos para introduzir e contextualizar os sons de animais.
Atividades em grupo focadas na criação e imitação de sons.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está planejado para ser realizado durante duas aulas de 50 minutos cada, permitindo um desenvolvimento progressivo e significativo dos conteúdos abordados. Na primeira aula, o foco estará na apresentação e exploração dos sons de animais através de vídeos, despertando a curiosidade dos alunos e estabelecendo a base para a atividade prática. Na segunda aula, os alunos terão a oportunidade de participar ativamente do jogo de imitação, aplicando sua compreensão dos sons estudados ao criar representações em grupo. Esse cronograma permite uma integração equilibrada entre teoria e prática, garantindo que os alunos tenham tempo suficiente para explorar, experimentar e refletir sobre a atividade.

Aula 1: Introdução aos sons dos animais através de vídeos.

Momento 1: Apresentação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicialmente, explique aos alunos que a aula será sobre os sons dos animais e como esses sons podem ser música para nossos ouvidos. Utilize linguagem acessível e mostre empolgação para captar a atenção. Pergunte aos alunos quais animais eles conhecem e quais sons esses animais fazem. Incentive a participação ativa, permitindo que os alunos imitem os sons dos animais que citarem. Essa interação irá preparar os alunos para a atividade prática que virá a seguir. É importante que observe se algum aluno está menos participativo e veja se precisa de estímulos adicionais.

Momento 2: Exibição de Vídeos (Estimativa: 20 minutos)
Mostre vídeos curtos de sons de animais. É importante selecionar vídeos que possuam uma boa qualidade sonora e visuais chamativos para manter os alunos interessados. Após cada vídeo, discuta com a turma os sons ouvidos, perguntando sobre quais aspectos se destacaram, como agudos ou graves, fortes ou suaves. Uso de pausas para interações rápidas pode ser útil. Permita que os alunos perguntem e façam comentários. Forneça exemplos de comparação, como o rugido de um leão (grave) em contraste com o canto de um passarinho (agudo).

Momento 3: Discussão Interativa (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma discussão para analisar o que foi visto nos vídeos. Divida a turma em pequenos grupos e peça para cada um discutir internamente qual foi seu som de animal favorito e por quê. Após alguns minutos, reúna os grupos e peça para que compartilhem suas percepções com a classe. Isso promove habilidades de trabalho em equipe e aprendizado colaborativo. Para garantir a inclusão, atribua funções específicas para cada membro do grupo, como o relator ou o anotador. Ofereça feedback positivo e direcione a conversa para manter o foco.

Momento 4: Atividade de Desenho (Estimativa: 5 minutos)
Pergunte aos alunos se eles podem desenhar seu animal favorito mostrando de alguma forma o som que ele faz. Ofereça papel e materiais de desenho. Esta atividade visual está relacionada com o assunto e ajuda diferentes types de aprendizagem. Avalie os desenhos considerando a criatividade e a identificação correta dos sons, em vez de habilidades artísticas.

Aula 2: Atividade prática de imitação de sons em grupo.

Momento 1: Definição dos Grupos e Regras (Estimativa: 10 minutos)
Comece dividindo a turma em grupos de quatro a cinco alunos, garantindo diversidade de habilidades em cada grupo. Explique que eles serão responsáveis por criar sons imitando animais, utilizando apenas a voz e o corpo, simular sons agudos e graves. Alinhe as expectativas quanto ao respeito e à cooperação dentro dos grupos. Explique as regras da atividade, utilizando exemplos práticos de como imitar diferentes animais. Olhe se todos os grupos compreenderam a tarefa e se há dúvidas.

Momento 2: Criação e Ensaio dos Sons Animais (Estimativa: 20 minutos)
Oriente cada grupo a escolher os animais que irão imitar. Sugira que eles elejam um líder para organizar a apresentação, um responsável pelo som agudo e outro pelo som grave. Circulando entre os grupos, acompanhe e, se necessário, intervenha para ajudar na organização e criatividade dos sons. Incentive a inovação e ajude os grupos a desenvolverem sons únicos, oferecendo feedback contínuo e promovendo um ambiente de aprendizado seguro e divertido.

Momento 3: Apresentação dos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Chame cada grupo, permitindo que apresentem suas imitações de som para toda a turma. Estimule aplausos e comentários positivos de outros grupos ao final de cada apresentação. Após a apresentação de cada grupo, convide a turma a refletir sobre o tipo de som (agudo ou grave) e sobre a intensidade do som apresentado, usando perguntas direcionadas para explorar o conceito de timbre e intensidade. Contudo, é importante estar atento a qualquer comentário negativo e intervir para manter um ambiente encorajador.

Momento 4: Avaliação e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a sessão com uma rodada de feedback. Pergunte aos alunos o que acharam interessante no som de cada grupo, promovendo um aprendizado colaborativo. Ofereça seu feedback, destacando a criatividade e o esforço de cada grupo, e mencione melhorias e pontos positivos. Reforce a importância do trabalho em equipe e estimule os alunos a aplicarem o que aprenderam sobre sons na vida cotidiana.

Avaliação

A avaliação dessa atividade pode ser estruturada em múltiplas formas, abrangendo tanto estratégias formativas quanto somativas. Uma abordagem formativa é observacional, onde o professor acompanha o envolvimento dos alunos durante as atividades em grupo, fornecendo feedback imediato e orientações para melhorias. Isso permite ao professor avaliar o desenvolvimento das competências individuais e grupais em tempo real. Outra abordagem avaliativa é o uso de registros audiovisuais das apresentações dos alunos para avaliar a expressão e compreensão dos conteúdos musicais. Os critérios de avaliação podem incluir a capacidade de diferenciar entre sons agudos e graves, colaboração efetiva no grupo e criatividade das representações. Para garantir equidade, adaptações são sugeridas para alunos com necessidades específicas, como oferecer mais tempo ou apoio visual adicional. O feedback construtivo é enfatizado, promovendo um ambiente de aprendizado contínuo e incentivando a reflexão crítica dos alunos sobre seu próprio progresso.

Observação contínua e feedback formativo durante as atividades.
Análise de registros audiovisuais das apresentações dos alunos.
Adaptação dos critérios avaliativos para atender às necessidades específicas dos alunos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização da atividade incluem materiais audiovisuais e ferramentas simples para garantir que todos os alunos possam se engajar plenamente nas atividades propostas. Esses recursos são selecionados para serem de baixo custo e acessíveis, de forma a não onerar o professor e a escola, mas ao mesmo tempo possibilitar uma experiência rica e interativa. Os vídeos de sons de animais são fundamentais para introduzir o tema e despertar a curiosidade dos alunos. Além disso, materiais de papelaria e recursos manipuláveis podem ser oferecidos para auxiliar na atividade prática de imitação sonora. O uso de tecnologia precisa ser pensado de maneira ética e transparente, garantindo a segurança e privacidade dos dados dos alunos.

Vídeos de sons de animais.
Materiais de papelaria para atividades em grupo.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos o quão desafiador pode ser para o professor lidar com uma sala de aula diversificada, mas é fundamental buscar estratégias que promovam a inclusão para todos os alunos, sem que isso se torne uma sobrecarga. Para alunos com TDAH, recomenda-se atividades curtas e bem estruturadas que mantenham o foco e a organização. Para alunos no espectro autista (Nível 1), utilizar cronogramas visuais e prever momentos de transição suaves nas atividades pode ajudar na adaptação às rotinas. Já para alunos com dificuldades de socialização, fomentar atividades que incentivem a troca justa de turnos e empatia entre colegas é vital. Essas adaptações não exigem materiais caros, priorizando a criatividade e a intenção de criar um ambiente acolhedor e inclusivo. Estratégias simples, como uma comunicação clara e pausas entre atividades, podem ser altamente eficazes. Incentiva-se ainda a envolvimento das famílias, compartilhando estratégias de inclusão usadas em sala de aula e oferecendo canais abertos de comunicação.

Adaptação das atividades para alunos com TDAH, utilizando timers ou cronômetros visuais.
Uso de cronogramas visuais para alunos com espectro autista (Nível 1).
Promoção de atividades de colaboração e troca justa para alunos com dificuldades de socialização.

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