O conteúdo programático abrange a introdução a conceitos básicos de música, como ritmo e som, integrando a consciência ambiental por meio do reaproveitamento de materiais recicláveis. A atividade se inicia com a demonstração de sons de objetos comuns, ressaltando conceitos como volume, timbre e ritmo. Em seguida, o foco desloca-se para a prática criativa, onde as crianças transformam objetos descartáveis em instrumentos musicais, assim exercitando tanto a coordenação motora quanto o raciocínio criativo. A conclusão ocorre com a formação de uma orquestra de sala, promovendo o trabalho em equipe e o desenvolvimento da autoestima.

A metodologia proposta combina a educação ambiental com a expressão artística, usando uma abordagem prática e lúdica essencial para o 1º ano do ensino fundamental. A atividade inicia com uma dinâmica de escuta, onde os alunos identificam sons ao seu redor e discutem suas qualidades. Em seguida, embarcam na construção de instrumentos, incentivando a experimentação e a criatividade. Por fim, a junção dos alunos em uma 'orquestra' não apenas promove a cooperação, mas também traz à tona as competências socioemocionais, como confiança e resiliência, à medida que eles se apresentam e ouvem uns aos outros.

A atividade está estruturada em uma única aula de 60 minutos, planeada cuidadosamente para otimizar o engajamento e a aprendizagem eficaz dos alunos. A aula se iniciará com uma breve introdução aos conceitos musicais e uma atividade de escuta, seguida pela construção dos instrumentos, permitindo que os alunos explorem e manipulem os materiais. O tempo final da aula será dedicado à prática coletiva, onde cada aluno terá a oportunidade de demonstrar seu instrumento e contribuir para a performance coletiva da orquestra.

Os recursos necessários para esta atividade incluem materiais recicláveis, como latas, garrafas pet, sementes, arroz e outros itens caseiros. Também serão disponibilizados materiais de apoio como tesouras sem ponta, fitas adesivas, tintas e pincéis para decoração dos instrumentos. A sala de aula deve ser organizada de forma a facilitar a mobilidade e o trabalho em grupo, oferecendo espaço para a manipulação segura dos materiais. A disponibilidade desses recursos visa estimular a criatividade e a experimentação, fornecendo aos alunos um ambiente seguro para explorar sua musicalidade e expressividade.

A inclusão é fundamental, e este planejamento considera as necessidades dos alunos com TDAH, proporcionando estratégias que incentivem o foco e a participação. Recomendamos ao professor que divida a atividade em etapas bem definidas, permitindo pausas regulares para reduzir a sobrecarga sensorial. Uma forma de engajar esses alunos pode ser designar papéis específicos, como liderar um grupo ou ajudar na organização dos materiais, promovendo o sentimento de responsabilidade. Além disso, o uso de instruções curtas e claras, combinadas com o feedback positivo frequente, pode ajudar a manter o engajamento e aumentar a confiança. Esse cuidado garante que o ambiente de aprendizado seja acolhedor e produtivo para todos.