Natureza Musical

Desenvolvida por: Silvan… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes

Temática: Artes visuais, Música

A atividade 'Natureza Musical' visa integrar os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental ao mundo dos sons naturais e sua relevância na música. Através de uma abordagem prática e colaborativa, as crianças aprenderão sobre diferentes fontes sonoras presentes na natureza. Inicialmente, a aula abrirá um espaço para a discussão dessas fontes e o reconhecimento auditivo dos sons. Posteriormente, em grupos, os alunos serão incentivados a construir instrumentos artesanais que reproduzam esses sons, utilizando materiais facilmente acessíveis e recicláveis, promovendo a criatividade e a consciência ambiental. Na última etapa, será realizada uma roda de debate onde os alunos poderão discutir sobre suas impressões, relacionando os sons observados com suas emoções e a música. Essa atividade não apenas promove o desenvolvimento das habilidades artísticas, mas também integra a percepção ecológica e a educação socioemocional, envolvendo o respeito e a cooperação entre os colegas.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem desta atividade é proporcionar aos alunos uma compreensão ampla das relações entre os sons da natureza e a música, promovendo a exploração sonora, a criatividade e o trabalho colaborativo. Visamos desenvolver a habilidade dos alunos de perceber e explorar os elementos constitutivos da música através de fontes sonoras naturais, promovendo seu engajamento ativo em atividades de composição e apreciação musical. Também buscamos incentivar o respeito pela natureza, a cooperação entre os alunos e a habilidade de expressar suas emoções através dos sons descobertos e criados. Tudo isso se alinha às competências gerais da BNCC, enfatizando a importância das artes para o desenvolvimento integral das crianças.

Proporcionar compreensão sobre as relações entre os sons da natureza e a música.
Desenvolver habilidades de percepção e exploração sonora.
Estimular a criatividade e o trabalho colaborativo.
Incentivar o respeito pela natureza e a cooperação entre os alunos.
Capacitar os alunos a expressar emoções através dos sons.

Habilidades Específicas BNCC

EF15AR14: Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.
EF15AR15: Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.
EF15AR16: Explorar diferentes formas de registro musical não convencional (representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está centrado na exploração dos sons da natureza como fontes sonoras musicais. Os alunos terão a oportunidade de estudar os diferentes tipos de sons que ocorrem naturalmente e como esses sons podem ser imitados ou reinterpretados musicalmente. O conteúdo abrangerá o reconhecimento de sons naturais, a construção de instrumentos artesanais simples e a discussão sobre a emoção e inspiração que a natureza pode trazer à música. Desta forma, o conteúdo programático está fortemente conectado aos padrões da BNCC, garantindo que as crianças desenvolvam uma compreensão sistêmica e integrada das artes, música e meio ambiente.

Exploração de sons naturais.
Reconhecimento auditivo e classificação de sons.
Construção de instrumentos artesanais.
Discussão sobre a relação entre sons e emoções.
Interpretação musical a partir de sons naturais.

Metodologia

Com uma metodologia baseada em metodologias ativas e inclusivas, a atividade 'Natureza Musical' combina aula expositiva, aprendizagem baseada em projetos e roda de debate. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos aos conceitos básicos sobre sons naturais de forma expositiva, utilizando recursos auditivos e visuais. Em seguida, a metodologia de aprendizagem baseada em projetos será utilizada para que os alunos, em grupos, tenham a autonomia de criar instrumentos musicais que imitem sons naturais. Por último, a roda de debate permitirá que as crianças compartilhem suas descobertas e impressões, incentivando o desenvolvimento de habilidades críticas e socioemocionais, como respeito e empatia. Esta abordagem visa garantir a participação ativa de todos os alunos, respeitando suas individualidades e promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativo.

Aula expositiva com recursos auditivos e visuais.
Aprendizagem baseada em projetos para construção de instrumentos.
Roda de debate para compartilhar descobertas e impressões.
Trabalho em grupo para promover colaboração.
Uso de recursos naturais e recicláveis para construir instrumentos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma para a atividade 'Natureza Musical' está planejado em três diferentes aulas de 180 minutos cada, permitindo uma progressão gradual no desenvolvimento e execução das atividades. Na primeira aula, serão introduzidos os conceitos básicos por meio de uma aula expositiva. Na segunda aula, a prática será predominante, com os alunos se engajando em atividades de aprendizagem baseada em projetos para criar instrumentos artesanais. A sessão final envolverá a roda de debate, onde os pequenos terão a oportunidade de compartilhar suas experiências e ampliar suas perspectivas através da interação com os colegas. Este cronograma estruturado visa não apenas a execução das atividades, mas a consolidação do conhecimento, garantindo que os objetivos propostos sejam atingidos de maneira eficaz e participativa.

Aula 1: Introdução ao tema com aula expositiva sobre sons naturais.

Momento 1: Acolhida e Introdução aos Sons Naturais (Estimativa: 20 minutos)
Receba os alunos calorosamente e introduza o tema da aula fazendo perguntas sobre sons que eles ouvem em casa ou na escola. Permita que compartilhem suas experiências. Explique que hoje aprenderão sobre os sons da natureza e como eles se relacionam com a música. Utilize imagens e breves gravações de sons naturais como trovões, chuva, e canto de pássaros para ilustrar as discussões.

Momento 2: Exploração Auditiva Guiada (Estimativa: 30 minutos)
Apresente uma série de áudios pré-selecionados de sons naturais. Após cada áudio, pergunte aos alunos o que acham que é o som e como ele os faz sentir. Incentive-os a fechar os olhos enquanto escutam, para melhorar a concentração. Anote respostas e percepções em um quadro. Desta forma, você promove a escuta ativa e a reflexão sobre as emoções associadas aos sons.

Momento 3: Exposição Visual e Discussão (Estimativa: 30 minutos)
Mostre imagens de diferentes cenários naturais (como florestas, rios, mares) e discuta quais sons eles podem associar a cada imagem. Proponha que pensem em como esses sons poderiam ser reproduzidos com instrumentos musicais. Incentive a participação de todos os alunos, promovendo a expressão e o compartilhamento de ideias.

Momento 4: Demonstração Prática (Estimativa: 30 minutos)
Realize uma breve demonstração com instrumentos reais ou objetos que possam ser utilizados para realizar sons semelhantes aos da natureza. Mostre como uma garrafa com feijões pode imitar som de chuva, ou como tocar duas pedras pode lembrar o som de cataratas. Convide os alunos a participarem, tocando os objetos.

Momento 5: Atividade em Grupo e Compartilhamento de Ideias (Estimativa: 50 minutos)
Divida a classe em grupos e peça que discutam e desenhem um possível cenário natural, descrevendo por escrito ou desenhando quais sons estão presentes e como poderiam ser recriados com instrumentos. Cada grupo deverá apresentar suas ideias para a classe. Estimule a crítica construtiva e o respeito durante as apresentações. Avalie o envolvimento e a criatividade de cada grupo na atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, assegure-se de que as atividades sejam dinâmicas e diversificadas para manter o foco e engajamento. Estabeleça pausas curtas entre os momentos se necessário, para ajudar a gerenciar impulsividades e manter a concentração. Considere o uso de recursos visuais adicionais para ajudar esses alunos a melhor entender as instruções e expectativas. Para alunos com limitações socioeconômicas, disponibilize materiais complementares, como imagens impressas em preto e branco para desenhos e folhetos, garantindo que todos tenham acesso uniforme aos recursos escolares. Incentive o uso de objetos que possam ser facilmente encontrados e levados de casa para a construção dos instrumentos.

Aula 2: Construção de instrumentos musicais em uma atividade prática baseada em projetos.

Momento 1: Apresentação do Projeto e Organização dos Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles construirão instrumentos musicais usando materiais recicláveis e naturais. Divida a turma em grupos, assegurando que cada aluno tenha a oportunidade de escolher ou ser designado a um grupo. Oriente os grupos a decidirem qual instrumento gostariam de criar, incentivando a pesquisa e discussão sobre sons que desejam imitar. Pergunte se há alguma dúvida e ofereça sugestões baseando-se nos materiais disponíveis.

Momento 2: Planejamento do Projeto (Estimativa: 30 minutos)
Peça aos grupos que discutam e planejem como construirão seus instrumentos. Sugira que façam um esboço ou lista dos materiais que irão utilizar. Oriente-os a pensar nos sons específicos da natureza que querem reproduzir e os possíveis materiais que podem ajudar a criar esses sons. Circule pela sala, auxiliando e fornecendo feedback aos grupos. Observe a participação de cada aluno e note suas ideias criativas.

Momento 3: Construção dos Instrumentos (Estimativa: 70 minutos)
Distribua os materiais recicláveis e naturais previamente coletados. Permita que os alunos comecem a montar seus instrumentos, oferecendo ajuda prática quando necessário. É importante que encoraje a colaboração e a divisão de tarefas dentro de cada grupo. Demonstre técnicas se for preciso, mas incentive os alunos a experimentarem e ajustarem suas próprias ideias. Durante a atividade, observe o trabalho em equipe e intervenha para facilitar a comunicação e resolução de problemas.

Momento 4: Teste e Ajuste dos Instrumentos (Estimativa: 30 minutos)
Após a construção, solicite que os grupos testem seus instrumentos. Peça que identifiquem o que funciona bem e o que poderia ser melhorado. Incentive ajustes e melhorias, discutindo como pequenas mudanças podem afetar os sons produzidos. Essa é uma ótima oportunidade para reforçar a importância do processo de tentativa e erro na aprendizagem. Avalie a capacidade de cada grupo de revisar e melhorar seu instrumento.

Momento 5: Apresentação e Reflexão (Estimativa: 30 minutos)
Convide os grupos a apresentar seus instrumentos e os sons que conseguem replicar. Incentive cada grupo a explicar o processo de criação e as escolhas feitas durante a construção. Após cada apresentação, permita que os demais alunos compartilhem feedback positivo e sugiram melhorias de maneira respeitosa. Realize a avaliação observando a criatividade, trabalho em equipe e a capacidade de cada grupo de articular suas escolhas e o impacto das mesmas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha as instruções breves e claras, utilizando recursos visuais para exemplificar o que é esperado em cada etapa do projeto. Permita que façam pausas conforme a necessidade para evitar sobrecarga de atenção. Para os alunos com limitações socioeconômicas, disponibilize materiais recicláveis adicionais na escola, garantindo que todos tenham acesso equitativo aos recursos necessários. Encoraje o uso de materiais que os alunos possam trazer de casa, envolvendo seus contextos cotidianos na atividade.

Aula 3: Roda de debate para discussão das experiências e aprendizagens com os sons criados.

Momento 1: Acolhida e Apresentação Inicial (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e crie um ambiente acolhedor para a discussão. Relembre brevemente as etapas anteriores da atividade e como elas se relacionaram com os sons da natureza. Explique que nessa aula, eles terão a oportunidade de refletir sobre as experiências e aprendizagens. É importante que cada aluno se sinta à vontade para compartilhar suas opiniões e sentimentos.

Momento 2: Reflexão Individual (Estimativa: 30 minutos)
Peça aos alunos que, individualmente, escrevam ou desenhem suas experiências ao longo da atividade. Eles podem registrar os sons que mais gostaram, as emoções que sentiram, ou qualquer aspecto que consideraram mais interessante. Forneça folhas de papel e lápis de cor. Essa atividade ajuda a organizar pensamentos antes do compartilhamento em grupo.

Momento 3: Compartilhamento em Pequenos Grupos (Estimativa: 40 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e incentive os alunos a compartilhar suas reflexões individuais. Oriente os estudantes a ouvir atentamente uns aos outros, a fim de promover um diálogo respeitoso e construtivo. Caminhe entre os grupos para garantir que todos estejam participando e trocando ideias.

Momento 4: Roda de Debate Geral (Estimativa: 40 minutos)
Reúna toda a turma em uma roda de debate. Peça que cada grupo resuma brevemente seus pontos principais de discussão. Incentive os alunos a falar sobre o que aprenderam, o que acharam mais desafiador, e como a experiência influenciou sua visão sobre sons e música. Dirija a discussão para que todos possam participar e lembre-se de valorizar todas as contribuições, reforçando um ambiente positivo.

Momento 5: Síntese e Avaliação (Estimativa: 40 minutos)
Conduza um momento de síntese, resumindo os principais tópicos discutidos na roda de debate. Encoraje os alunos a expressar como a atividade desenvolveu suas habilidades e a relação com os sons naturais e a música. Faça perguntas como 'Qual foi a principal aprendizagem para você?' ou 'O que mais te surpreendeu nessa atividade?'. Utilize essa etapa para avaliação através de observação e feedback, mais do que pela precisão das respostas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com TDAH, assegure-se de que a roda de debate seja dinâmica e intercalada com atividades breves para manter o foco. Permita pausas curtas se necessário para ajudar na concentração. Incentive alunos com dificuldades socioeconômicas a compartilhar suas experiências pessoais sem pressão, valorizando suas perspectivas únicas. Garanta que todos os comentários sejam ouvidos e respeitados, usando uma abordagem de escuta ativa para reforçar a participação de todos.

Avaliação

A avaliação da atividade será contínua e integrada ao processo de aprendizagem, utilizando diversas metodologias para garantir que todos os alunos sejam avaliados de maneira justa e inclusiva. Primeiramente, o objetivo da avaliação formativa é acompanhar o desenvolvimento do aluno durante as atividades práticas e debates, fornecendo feedback constante e adaptado às necessidades individuais. Os critérios de avaliação incluem a participação, a colaboração em grupo, a criatividade na construção dos instrumentos e a capacidade de relacionar os sons com emoções e experiências pessoais. Um exemplo prático é a observação e registro do envolvimento dos alunos durante as etapas de criação e debate, incentivando a autoavaliação através de perguntas guiadas. Também será adotada a avaliação somativa ao final das aulas, com a apresentação dos instrumentos e uma reflexão escrita ou oral sobre a experiência. Essa multiplicidade de métodos permite um feedback construtivo, estimulando o desenvolvimento contínuo e assegurando a inclusão de todos os alunos, especialmente aqueles com necessidades específicas.

Avaliação formativa através de feedback contínuo durante as atividades.
Observação do envolvimento e participação dos alunos.
Avaliação somativa com apresentações e reflexões das experiências.
Encorajamento da autoavaliação dos alunos.
Adaptação dos critérios para alunos com necessidades específicas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para a atividade 'Natureza Musical' foram escolhidos para enriquecer a experiência de aprendizagem, estimulando a criatividade e garantindo a acessibilidade. Materiais recicláveis, como garrafas, latas e papelão, serão usados na construção dos instrumentos, promovendo a sustentabilidade e a consciência ecológica. Recursos digitais podem ser incorporados, como aplicativos que simulam sons naturais, para auxiliar no reconhecimento e classificação sonora. Adicionalmente, serão utilizados vídeos e áudios de sons naturais, junto com equipamentos básicos de gravação, como microfones e smartphones, para explorar diferentes fontes sonoras e registrar as experiências dos alunos. Estes recursos devem ser empregados com o objetivo de proporcionar um ambiente de aprendizado inclusivo, prático e dinâmico, estimulando a interação dos alunos com o conteúdo.

Materiais recicláveis para construção de instrumentos.
Aplicativos digitais para simulação e reconhecimento de sons.
Vídeos e áudios de sons naturais.
Microfones e smartphones para gravação.
Folhas de papel e lápis para registrar experiências.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a carga de trabalho dos educadores é significativa, mas para alcançar o objetivo de um aprendizado equitativo, é essencial implementar estratégias de inclusão e acessibilidade que não onerem o professor. Para alunos com TDAH, recomenda-se uma abordagem de ensino que inclua instruções claras e estruturadas, além de atividades envolventes que mantenham o foco dos alunos. Estratégias como a alternância de atividades práticas, pausas programadas para movimentação e o uso de estímulos visuais auxiliam na concentração e disciplina. Para alunos com baixa participação devido a fatores socioeconômicos, assegurar o acesso igualitário aos materiais e recursos da atividade é crucial. Utilizar materiais recicláveis e atividades que não exigem muitos recursos financeiros garante que todos possam participar plenamente. Além disso, a criação de um sistema de tutoria entre pares pode reforçar o engajamento e garantir que todos os alunos se sintam apoiados. Estas práticas promovem um ambiente inclusivo onde a diversidade é respeitada, encorajando o engajamento ativo de todos os alunos, independentemente de suas condições particulares.

Instruções claras e estruturadas para alunos com TDAH.
Pausas programadas e atividades práticas para manter o foco.
Acesso igualitário a materiais recicláveis para todos.
Sistema de tutoria entre pares para incentivar o engajamento.
Monitoração contínua do progresso individual de cada aluno.

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