O conteúdo programático da atividade abrange principalmente o domínio das práticas teatrais e das habilidades de comunicação oral e corporal em um contexto lúdico e cotidiano. Partindo da expressão artística teatral, os alunos são incentivados a explorar personagens e narrativas, ampliando sua capacidade de observação e interação com o mundo ao seu redor. O teatro de fantoches é utilizado como um meio para as crianças vivenciarem e recriarem situações do dia a dia ou contos familiares, promovendo um ambiente seguro e estimulante para o desenvolvimento da expressão pessoal e coletiva. Este plano considera a importância do respeito mútuo, do trabalho colaborativo e da empatia, pilares fundamentais na formação cidadã e no desenvolvimento emocional das crianças desta faixa etária. O conteúdo programático é planejado para ser acessível e engajante, permitindo que os alunos construam o conhecimento de forma prática e reflexiva.

A metodologia proposta para este plano de aula é centrada em abordagens ativas, onde os alunos são os principais agentes do seu processo de aprendizagem. Utilizando técnicas de dramatização e encenação, a aula incentiva a exploração e a interação das crianças com os elementos teatrais do cotidiano. A escolha pelo teatro de fantoches permite que os alunos se envolvam de maneira prática e criativa, assumindo papéis e participando ativamente das representações. Esta abordagem interativa não só contribui para o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, mas também potencia a compreensão de conceitos teóricos através da vivência prática. A prática do 'faz de conta' é valorizada como uma ferramenta pedagógica poderosa, promovendo o engajamento e a motivação dos alunos ao evidenciar a relação entre as experiências fictícias e a realidade vivida por eles.

O cronograma da atividade está estruturado para ser desenvolvido em uma aula de 60 minutos, permitindo que as crianças vivenciem cada etapa de forma fluida e significativa. A escolha por uma única sessão garante que os alunos se envolvam de forma integral no processo, explorando as diversas fases da atividade sem dispersão. A aula começa com uma breve introdução ao objetivo da atividade e das expectativas para o teatro de fantoches, seguida pela divisão dos alunos em grupos ou duplas. O tempo seguinte é dedicado à criação e preparação das histórias e personagens pelos alunos. A última parte da aula é reservada para as apresentações, onde cada grupo ou dupla terá a oportunidade de compartilhar suas histórias, favorecendo o exercício da escuta ativa e o respeito aos turnos de fala. A estrutura do cronograma contempla uma abordagem prática e dinâmica, adequada à faixa etária dos alunos.

Os recursos e materiais utilizados nesta atividade são simples e de fácil acesso, visando facilitar o processo de ensino sem incorrer em custos elevados. O uso de fantoches ou materiais recicláveis para construção dos mesmos permite a criatividade dos alunos em criar personagens únicos, enquanto incentiva o respeito ao meio ambiente através da reutilização de materiais. Papéis, canetas, lápis de cor e demais ferramentas de arte estão disponíveis para a confecção dos cenários e dos acessórios necessários para enriquecer as histórias. Para garantir a segurança de todos, especialmente nesta faixa etária, todos os materiais disponibilizados são adequados a crianças e foram previamente revisados quanto à segurança. Esta abordagem prática valoriza a tangibilidade das experiências de aprendizagem e promove um ambiente de aula mais dinâmico e envolvente.

Entendemos os desafios diários enfrentados pelos professores, mas é essencial garantir a inclusão e diversidade em sala de aula. Portanto, recomendamos adaptar o material e as atividades conforme a necessidade, sem incorrer em grandes custos ou consumo de tempo. Durante o teatro de fantoches, todos os alunos devem ter a oportunidade de participar ativamente, desenvolvendo papéis ou adaptando tarefas para suas capacidades, se necessário. O ambiente deve ser preparado para garantir acesso e conforto a todos. Caso haja a presença de alunos com necessidades específicas, recomenda-se discutir adaptações com os profissionais de apoio e com as famílias. Estratégias podem incluir a utilização de fantoches mais intuitivos ou simplificação de tarefas. A inclusão é promovida ao se valorizar todas as contribuições e oferecer suporte individualizado. Monitore o progresso individual dos alunos e faça ajustes no planejamento conforme o necessário, assegurando que cada um possa atingir os objetivos de aprendizagem de forma significativa.