O conteúdo programático da atividade abrange a introdução aos conceitos de escultura e arte visual, com foco na criação tridimensional através da modelagem de massinha. Serão abordadas as funções e características dos materiais utilizados, bem como a importância do uso sustentável dos mesmos. As crianças terão a oportunidade de exercitar a criatividade e a percepção artística, ao mesmo tempo que praticam interações sociais através de atividades em grupo e discussões sobre suas criações.

A metodologia adotada prioriza abordagens ativas, incentivando o protagonismo dos alunos na elaboração de suas esculturas. Inicialmente, será realizada uma aula expositiva sobre esculturas e artistas renomados, utilizando recursos visuais para captar a atenção dos alunos e estimular o interesse. Em seguida, a prática será conduzida de maneira lúdica e colaborativa, permitindo que as crianças expressem sua criatividade através da massinha de modelar. A inclusão de momentos de partilha e reflexão sobre as obras criadas contribuirá para o desenvolvimento de habilidades críticas e sociais.

O cronograma da atividade contempla uma única aula prática de 60 minutos, iniciando com uma breve introdução teórica, seguida pela atividade de modelagem. O tempo será dividido de forma a garantir momentos para a exploração criativa, bem como para o compartilhamento e discussão das obras criadas, promovendo a reflexão sobre o processo e os resultados.

Os recursos necessários para a atividade incluem massinha de modelar, imagens de esculturas famosas, materiais audiovisuais para a apresentação inicial, e espaço adequado para a modelagem. Tais recursos são selecionados para otimizar a experiência de aprendizagem, permitindo o desenvolvimento de habilidades motoras e artísticas, além de estimular a imaginação e a participação ativa dos alunos.

Sabemos que os desafios são muitos para o professor, especialmente com a diversidade presente na sala de aula. No entanto, é essencial adotar uma abordagem inclusiva para garantir que todos os alunos participem ativamente da atividade. Para alunos com TDAH, recomenda-se a implementação de estratégias que promovam foco e organização, como o uso de lembretes visuais e listas de verificação curtas para guiar as etapas da atividade. Além disso, a criação de um ambiente acolhedor e o incentivo para pausas durante a prática podem auxiliar na manutenção do engajamento. É importante permitir que esses alunos recebam apoio extra, como interações mais frequentes com o professor para orientações, e adaptação do ritmo do trabalho conforme necessário. Tais medidas visam assegurar um processo de aprendizagem inclusivo, valorizando a diversidade de ritmos e estilos de aprendizagem em sala de aula.