O conteúdo programático desta aula está centrado na exploração dos parâmetros sonoros por meio do uso de objetos cotidianos, abordando conceitos básicos de intensidade, timbre e duração. Os alunos serão introduzidos ao reconhecimento de diferentes sons e qualidades sonoras que os objetos podem produzir. Além disso, a atividade fomenta a cooperação em grupo e a troca de experiências, aspectos essenciais para o desenvolvimento socioemocional e escolar. A prática será direcionada para que as crianças aprendam a valorizar suas descobertas e a dos colegas, criando um ambiente de aprendizagem colaborativo e engajante.

A metodologia aplicada nesta atividade baseia-se numa abordagem prática e participativa, onde os alunos são convidados a explorar e experimentar diferentes sons, incentivando a interação ativa com o ambiente e os objetos ao seu redor. Esta prática é central para uma aprendizagem significativa, pois promove o uso da criatividade e do pensamento crítico. O trabalho em grupos pequenos é fundamental para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar de forma equitativa, permitindo a troca de ideias e o desenvolvimento de habilidades como comunicação e trabalho em equipe. A aplicação do feedback formativo também permite que os alunos reflitam sobre seus processos de aprendizagem, favorecendo uma educação mais completa e integrada.

A atividade será dividida em uma aula de 60 minutos, cuidadosamente organizada para otimizar o tempo disponível e proporcionar uma experiência de aprendizagem rica e envolvente. A aula será estruturada em fases distintas: introdução e divisão dos grupos, exploração sonora, apresentação das 'sinfonias de objetos' e um breve debate para a troca de percepções. Esta estrutura permite que os alunos se envolvam em diferentes aspectos da atividade, desde a prática até a reflexão, garantindo assim o alcance dos objetivos de aprendizagem estabelecidos.

Os recursos necessários para a atividade são básicos e acessíveis, assegurando que todos os alunos possam participar sem qualquer tipo de obstáculo econômico ou logístico. Esses recursos incluem objetos do cotidiano facilmente encontrados na sala de aula, como lápis, borrachas, livros, entre outros. Além disso, será disponibilizado um espaço na sala de aula organizado para facilitar a movimentação e a interação entre os grupos. Não será necessário investimento em recursos tecnológicos avançados, o que torna a atividade prática e viável de ser realizada com frequência.

Entendemos a importância de promover a inclusão e acessibilidade para todos os alunos, incluindo aqueles com TDAH e transtornos do espectro autista. Recomenda-se algumas estratégias para apoiar esses alunos sem sobrecarregar o professor. Por exemplo, para alunos com TDAH, é importante incorporar atividades que permitam movimento físico controlado, como tocar ou experimentar com os objetos. Para alunos com TEA Nível 1, instruções visuais e claras sobre a atividade podem auxiliar a compreensão e participação eficaz. Já para alunos com TEA Nível 2, recomenda-se o uso de comunicação visual e suporte adicional durante as atividades práticas para garantir que se sintam confortáveis e incluídos. Realizar pequenos grupos pode ajudar na adaptação e na interação, promovendo uma experiência positiva para todos.