O conteúdo programático para esta atividade se centra na exploração das cores primárias e na observação do movimento das tintas em diferentes condições. Os alunos trabalharão com o conceito de mistura de cores, iniciando um percurso sensorial que une prática e teoria. Eles serão incentivados a identificar as cores primárias e aferir o que acontece quando são misturadas entre si. Além disso, a ação de soprar a tinta ou dispersá-la com um secador traz um elemento de movimento, que será explorado como parte do estudo das formas e padrões criados naturalmente. Essa abordagem prática permitirá que as crianças desenvolvam uma apreciação subjetiva pela arte, ao mesmo tempo que se conectam com conceitos de transformação, percepção e representação visual. Isto fomentará não só o aprendizado técnico sobre a cor, mas também a intuição artística e a capacidade crítica para observar e discutir as próprias criações e as dos colegas.

Nesta atividade, utilizaremos uma metodologia prática e exploratória, onde os alunos aprendem fazendo. A sala será organizada de forma a promover interações entre os estudantes, possibilitando compartilhar experiências e resultados. A liberdade criativa será incentivada, com os alunos explorando sem medo de erros, promovendo um ambiente seguro para descobertas artísticas e pessoais. Utilizamos recurso de sopro para movimentar a tinta, o que adiciona uma camada de complexidade nas operações motoras, estimulando o desenvolvimento físico. A exploração colaborativa será parte integrante da experiência, encorajando os alunos a observar e trocar impressões sobre o que acontece em suas ações e na dos colegas, promovendo o desenvolvimento de habilidades sociais ao trabalhar em grupos ou duplas. A reflexão pós-atividade auxiliará no desenvolvimento da autocrítica construtiva, encorajando os alunos a expressar suas ideias e sentimentos sobre as criações, suas e dos outros.

Para o cronograma, a atividade está programada para ser realizada ao longo de uma aula de 60 minutos. Nesta aula única, os alunos terão tempo suficiente para explorar, criar e refletir sobre suas produções artísticas. A aula será dividida em abertura, desenvolvimento prático e fechamento/reflexão. Durante a abertura, os alunos serão introduzidos às cores primárias e à técnica de movimentação das tintas. No desenvolvimento, eles terão a oportunidade de aplicar esses conceitos, misturando tintas e observando as transformações. Finalmente, no fechamento, os alunos compartilham suas obras, discutem suas experiências, e refletem sobre o que observaram e sentiram. Esta estrutura ajuda a garantir que os alunos não apenas pratiquem a manipulação das tintas, mas também se dediquem à compreensão e exploração artística enriquecida.

Os recursos para esta atividade foram selecionados com o objetivo de enriquecer a experiência prática das crianças, ao mesmo tempo que mantêm um ambiente seguro e produtivo. Materiais como tintas e papéis são essenciais para que os alunos possam experienciar cores em primeira mão. O uso controlado de secadores de cabelo e canudos permite a observação de como a técnica pode modificar o comportamento dos líquidos, enquanto promove habilidades motoras finas e de coordenação. Os recursos suplementares incluem materiais para proteger as superfícies e roupas dos alunos, garantindo que a atividade seja conduzida em um espaço seguro e acessível sem aborrecimentos. Tais ferramentas não apenas apoiam o processo criativo, mas também introduzem os alunos jovens à manipulação segura de objetos presentes no dia a dia, proporcionando contexto adicional de aprendizado relevante.

Entendemos que os professores já trabalham com diversas demandas e precisamos apoiá-los na criação de um ambiente inclusivo e acessível para todos os alunos. A atividade foi desenvolvida para ser flexível, contemplando alunos com diferentes estilos de aprendizado e garantindo que todos, independentemente de suas habilidades, possam participar plenamente e de maneira significativa. Na prática, isso se traduz em criar uma disposição de sala de aula que facilite a socialização e o movimento, promovendo a interação positiva. As instruções serão disponibilizadas através de múltiplas formas de apresentação, como instruções visuais e verbais, para contemplar diferentes formas de compreensão. Embora a turma atual não possua alunos com necessidades específicas, a atividade permite adaptações simples caso surjam necessidades futuras, como a utilização de materiais de grande porte para alunos com dificuldades motoras ou a simplificação de instruções para aqueles que precisem de mais apoio. As estratégias promovem a integração e colaboração entre estudantes, enquanto atendem individualmente aos participantes com adaptação e avaliação contínua de progresso.