O conteúdo programático desta atividade está centrado na exploração e reconhecimento das formas geométricas e das cores através da prática artística em colagens. A abordagem visual estimula os alunos a identificar e a diferenciar formas e estruturas, além de desenvolver suas habilidades em organização espacial ao posicionar elementos em suas composições. Trata-se de uma introdução ao mundo das artes visuais, incentivando a criatividade e a percepção estética desde cedo. Assim, consolida-se não apenas a aprendizagem cognitiva das formas e das cores, mas também a habilidade de traduzir essas percepções em trabalhos concretos e compartilháveis com o coletivo escolar.

A metodologia adotada nesta atividade é a de aprendizagem prática, centrada em metodologias ativas onde o aluno é o protagonista do seu aprendizado. A atividade 'mão-na-massa' facilita a interação direta com o material, estimulando a descoberta e a experimentação. Através do recorte e da colagem, a criança desenvolve simultaneamente habilidades motoras e cognitivas ao mesmo tempo em que interage com seus pares. A prática é mediada pelo professor, que fornece instruções claras e oferece apoio individualizado quando necessário. Esta abordagem promove a autoexpressão e o respeito à diversidade de estilos e resultados entre os participantes.

O cronograma da atividade foi estruturado em uma única aula de 60 minutos, dada a simplicidade e clareza das tarefas propostas para o público alvo de alunos do 1º ano do ensino fundamental. Durante essa aula, os alunos terão um tempo concentrado para explorar materiais e desenvolver suas colagens. A atividade é dinamizada de forma a manter o interesse e a motivação dos alunos, evitando períodos de espera ou expectativas prolongadas, o que é essencial para manter o engajamento de crianças dessa faixa etária.

Para esta atividade, os recursos utilizados serão principalmente materiais de papelaria, acessíveis e de baixo custo. O uso de papéis coloridos e tesouras sem ponta oferece segurança e facilidade de manipulação pelas crianças. Além disso, folhas de papel branco, cola e eventualmente outros materiais como estojos de canetas ou lápis de cor poderão ser integrados na ferramenta de trabalho. A ausência de tecnologias digitais se alinha com o objetivo de desenvolver habilidades motoras e interativas sem dependência tecnológica.

Reconhecemos os desafios do professor em atender à diversidade em sala de aula, mas a inclusão é essencial para o sucesso de cada aluno. Para esse plano sem necessidades específicas de adaptação, encorajamos a personalização através de suporte individual quando necessário, como auxílio para alunos que encontrem dificuldade com a motricidade. Materiais de papelaria mais fáceis de manipular podem ser introduzidos conforme a necessidade. O uso de mesas em pequenos grupos incentiva a colaboração e a comunicação, essenciais para o desenvolvimento socioemocional e o respeito às diferenças. Professores também podem promover momentos para que os alunos discutam suas inspirações e desafios, estimulando a empatia e o reconhecimento das emoções. A adequação do espaço de trabalho e a organização prévia dos materiais facilitam o acesso e a participação de todos, garantindo um ambiente acolhedor e seguro para todos os perfis de aluno.