O conteúdo programático visa a integração de habilidades artísticas e sociais, utilizando-se de formas geométricas e cores para criar narrativas visuais no contexto de uma aula de artes. Os alunos terão contato com uma variedade de formas geométricas, que usarão para estamparem suas visões criativas em papel, um exercício que vai além da simples representação visual e toca em importantes aspectos do desenvolvimento intelectual e social. Ao acompanhar o processo de criação, os alunos são incentivados a explorar a narrativa dentro do contexto lúdico, exercitando assim suas capacidades de expressão e comunicação. Esses elementos constroem a base para uma abordagem pedagógica que enriquece a percepção visual e o entendimento das artes. O conteúdo prevê um enriquecimento cultural e pessoal, valorizando o respeito à diversidade e incentivando o autoconhecimento e a autoestima.

A metodologia adotada é centrada na participação ativa e no protagonismo dos alunos, através de abordagens práticas e lúdicas. Com o uso de carimbos geométricos e tintas, busca-se incentivar a exploração e a experimentação, promovendo um ambiente onde as crianças sintam-se livres para criar e se expressar. Esta abordagem não apenas mantém o interesse e o entusiasmo, mas também facilita uma aprendizagem significativa e duradoura. As crianças são encorajadas a realizar descobertas pessoais e coletivas dentro do espaço da sala de aula, onde cada atividade é projetada para apoiar seu desenvolvimento social e emocional. A interação constante entre os colegas estimula o diálogo e a partilha, elementos fundamentais para um ensino integral e de qualidade.

A atividade será realizada em uma aula de 60 minutos, sendo planejada para garantir a exploração total do potencial criativo dos alunos. Durante a aula, os estudantes serão introduzidos ao tema das formas geométricas e à prática de criação artística através de carimbos, com um tempo alocado para experimentação e produção artística. Após a finalização das obras, haverá um momento destinado à socialização e discussão das criações dos colegas, incentivando o compartilhamento de ideias e o respeito às diferentes expressões. Esta estrutura oferece uma experiência completa que considera não apenas a criação artística, mas também a componente social e reflexiva do processo de aprendizagem.

Os materiais utilizados serão simples e acessíveis, permitindo a implementação universal da atividade sem sobrecargas financeiras significativas. Os recursos principais incluem folhas de papel, carimbos geometrizados disponíveis comercialmente ou facilmente fabricáveis pelo educador com materiais recicláveis, e tintas em cores variadas, todas não tóxicas e adequadas para o uso infantil. Além do material físico, o ambiente de sala será organizado de modo a estimular a criatividade, como dispor trabalhos artísticos infantis nas paredes para servir de inspiração e criação de um espaço limpo e seguro para a realização das atividades. Estes recursos, combinados com o apoio e a mediação do professor, são fundamentais para garantir uma experiência rica e motivadora.

Sabemos que o dia a dia do professor pode ser bastante cheio, com várias demandas e responsabilidades, portanto, apresentamos estratégias simples e eficazes para garantir inclusão e acessibilidade na atividade. Embora não haja condições específicas a serem atendidas na turma, vale ressaltar a importância de garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades iniciais, tenham a oportunidade de participar ativamente e com dignidade. Adaptações práticas podem incluir o uso de carimbos de tamanhos variados para assegurar que todos os alunos, inclusive aqueles com dificuldade motora, possam manuseá-los com facilidade. A disposição dos materiais em mesas ao alcance das crianças é fundamental para autonomia durante a atividade. O incentivo ao trabalho em pares ou grupos pequenos prioriza a inclusão social, permitindo que as crianças que possam ter mais dificuldades se sinta apoiadas pelos colegas, reforçando o senso de comunidade e respeito mútuo. Além disso, recomenda-se que o educador mantenha comunicação aberta com os responsáveis, relatando sobre o desenvolvimento das atividades para que os pais sintam-se parte do processo educativo.