Momento 1: Introdução e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula organizando os alunos em semicírculo para facilitar a visualização. Explique que a atividade de hoje envolve usar a criatividade para criar esculturas com materiais que encontramos em nosso dia a dia, como talheres, plásticos e papéis recicláveis. Disponha os materiais de modo acessível, em um local central da sala, garantindo que todos possam visualizar e selecionar o que desejam. Oriente-os sobre a importância de respeitar as regras de segurança ao manusear objetos, mesmo que sejam comuns em casa.

Momento 2: Mão-na-massa: Criação das Esculturas (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos de quatro ou cinco integrantes, para incentivar a colaboração e troca de ideias. Permita que escolham entre os materiais disponíveis, deixando que explorem suas possibilidades criativas. Caminhe pela sala, fazendo observações positivas e questionamentos que incentivem a reflexão e autonomia. Por exemplo, pergunte: ‘Como você acha que esse material pode ser utilizado de forma diferente?’ Observe se estão se engajando e cooperando entre si. É importante que o professor esteja disponível para ajudar e garantir que todos os alunos estejam ativos na atividade.

Momento 3: Exposição e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma e peça que cada grupo apresente sua criação aos colegas. Incentive a autoavaliação e o reconhecimento do trabalho em equipe, perguntando coisas como: ‘O que vocês mais gostaram na criação de vocês?’ ou ‘Qual foi a maior dificuldade que enfrentaram?’. Isso promove a reflexão sobre o processo criativo e possibilita o desenvolvimento da comunicação oral. Conclua com um breve feedback coletivo, reforçando a importância da criatividade e do uso sustentável dos materiais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os materiais estão ao alcance de todos, incluindo alunos que possam ter mobilidade reduzida. Para os alunos que tenham dificuldades de comunicação, aceite formas alternativas de apresentação, como gestos ou a criação de desenhos complementares que ajudem a expressar suas ideias. Proporcione explicações e instruções claras, use recursos visuais quando possível, como ilustrações que exemplifiquem as etapas da atividade.

Momento 1: Aquecimento e Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula organizando os alunos em um semicírculo, de modo que todos possam se ver. Explique que, hoje, vão conversar sobre as esculturas que criaram anteriormente e como essas obras são ligadas às práticas de autocuidado. É importante que você esclareça o que é autocuidado, trazendo exemplos simples como a alimentação saudável e o cuidado com o corpo. Peça que cada aluno compartilhe rapidamente uma prática de autocuidado que conheça, estimulando a participação e aquecendo o debate.

Momento 2: Apresentação e Discussão das Obras (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos nos mesmos grupos da aula anterior e peça que eles escolham um membro para apresentar a escultura que criaram. Incentive os alunos a destacar como sua obra pode representar práticas de autocuidado. Durante as apresentações, estimule os colegas a fazer perguntas e a darem sugestões de outras formas de associar as esculturas com o autocuidado. A ideia é promover um ambiente de diálogo respeitoso e interessado, reforçando a importância do trabalho em equipe e da diversificação de ideias.

Momento 3: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Reúna toda a turma para um fechamento coletivo. Oriente uma reflexão sobre o que foi discutido, perguntando: ‘O que aprendemos sobre autocuidado através das nossas esculturas?’ e ‘Como podemos incorporar essas práticas no nosso dia a dia?’. Peça que cada aluno compartilhe uma conclusão ou aprendizado importante da atividade. Reforce a aprendizagem significativa sobre a associação entre arte e autocuidado. Para a avaliação, observe se os alunos conseguem identificar práticas de autocuidado e associá-las ao cotidiano artístico.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos, incluindo aqueles que são mais tímidos ou têm dificuldades de comunicação, tenham a oportunidade de participar do debate. Permita apresentações alternativas, como desenhos ou uso de figuras, para que possam expressar suas ideias. Proporcione apoio com exemplos visuais e utilize recursos multimídia para ilustrar práticas de autocuidado. Encoraje um ambiente de respeito e paciência durante as apresentações e reflexões.

Momento 1: Introdução aos Jogos Educativos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula reunindo os alunos no chão, em um semicírculo. Explique que vão utilizar jogos para aprender sobre elementos das artes visuais. Mostre exemplos de jogos relacionados a conceitos artísticos, como quebra-cabeças de formas geométricas ou jogos de memória de cores. Pergunte aos alunos quais jogos eles já conhecem que envolvem desenhos ou cores e incentive-os a partilhar suas experiências. É importante que você explique de forma simples o objetivo do dia: aprender de forma divertida.

Momento 2: Jogo de Formas e Cores (Estimativa: 20 minutos)
Distribua aos alunos materiais para o jogo de composição de formas e cores, como cartões com diferentes figuras e cores. Divida a turma em pequenos grupos para que eles joguem juntos. O objetivo é que os alunos formem imagens utilizando os cartões, reforçando o conceito de composição artística. Permita que cada grupo compartilhe sua criação com a turma. Observe se os alunos estão colaborando entre si e explore as diferentes combinações possíveis, fazendo perguntas como: 'Que figura você acha que combina com essa cor?'. Ofereça apoio às crianças que estiverem com dificuldades, incentivando-as a experimentar novos arranjos.

Momento 3: Feedback e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos novamente e promova uma conversa sobre a experiência do jogo. Pergunte: 'Quais foram as formas mais fáceis e mais difíceis de criar?' ou 'O que vocês aprenderam sobre cores e formas hoje?'. Esse momento de feedback é crucial para que os alunos reflitam sobre o que vivenciaram e percebam a importância do trabalho em equipe e da criatividade. Avalie se os alunos conseguem identificar conceitos básicos de forma, cor e composição, além de observar se compartilharam suas opiniões de forma respeitosa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que os jogos são acessíveis a todos os alunos, ajustando o tamanho e a cor dos cartões para estudantes que possam ter dificuldades visuais. Para crianças que necessitem de suporte motor, garanta materiais que possam ser facilmente manuseados. Utilize instruções visuais, como imagens e exemplos práticos, para facilitar o entendimento de todos. Promova um ambiente colaborativo, onde os alunos são encorajados a ajudar uns aos outros durante os jogos, enfatizando a importância da paciência e do respeito pelas diferenças.

Momento 1: Introdução aos Elementos Visuais (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula com uma breve explicação sobre os elementos básicos das artes visuais: linha, forma, cor e composição. Use exemplos visuais projetados ou ilustrações em papel para tornar a explicação mais acessível. Pergunte aos alunos quais cores e formas eles mais gostam e peça que levantem as mãos para expressar suas preferências. Utilize essa oportunidade para estabelecer conexões com o cotidiano, mencionando como essas cores e formas estão presentes em suas roupas ou na natureza que os cerca. Avalie a participação das crianças e observe se estão engajadas com o vocabulário artístico introduzido.

Momento 2: Conceitos de Sustentabilidade (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos o conceito de sustentabilidade de forma simplificada, relacionando-o ao uso consciente dos materiais que eles utilizam no dia a dia. Apresente alguns exemplos práticos, como a reutilização de papéis e plásticos. Pergunte aos alunos se eles sabem o que significa reciclar e qual a importância disso para o meio ambiente. Incentive uma conversa breve para que compartilhem ideias sobre como podem ser mais sustentáveis em casa e na escola. Avaliação será feita através da observação de comentários e perguntas dos alunos, verificando sua compreensão do conceito.

Momento 3: Integração de Arte e Sustentabilidade (Estimativa: 15 minutos)
Mostre exemplos de obras de arte que utilizam materiais recicláveis e discuta com a turma como esses materiais podem ser transformados em objetos artísticos. Projete imagens de esculturas ou colagens feitas com materiais reutilizados. Pergunte aos alunos como eles se sentem ao ver essas obras e como acham que elas contribuem para o planeta. Peça que cada um escreva ou desenhe algo que poderiam criar reutilizando materiais encontrados em casa. Avalie o entendimento através das ideias propostas pelos alunos, verificando se conseguem integrar os conceitos de arte e sustentabilidade.

Momento 4: Encerramento e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo aos alunos que compartilhem uma coisa nova que aprenderam. Use um bastão de conversa para garantir que todos possam ter a oportunidade de falar. Finalize ressaltando a importância de cuidar do meio ambiente e usar a criatividade para ver beleza nas coisas cotidianas. Peça uma salva de palmas para todos, celebrando o engajamento na atividade. A avaliação final consistirá em ouvir os comentários e reflexões dos alunos, observando se foram capazes de conectar as ideias discutidas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garanta que todos os alunos consigam ver as projeções, ajustando a iluminação da sala se necessário. Utilize descrições verbais detalhadas para os alunos que possam ter dificuldades visuais. Considere proporcionar materiais táteis para que entendam formas e texturas de outro modo. Para alunos que possam ter dificuldades em compartilhar verbalmente, permita que utilizem desenhos ou gestos para expressar suas ideias. Estimule um ambiente de respeito e encorajamento, destacando que todas as formas de participação são válidas e importantes.

Momento 1: Relembrando a Jornada (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula reunindo os alunos em um círculo no chão para criar um ambiente confortável de conversa. Peça aos alunos que relembrem as atividades realizadas ao longo das aulas anteriores. Incentive-os a compartilharem seus momentos favoritos, destacando o que mais aprenderam ou gostaram, e exponham suas esculturas, colagens ou desenhos criados. Oriente essa troca para que todos possam se expressar e valorize suas experiências.

Momento 2: Debate sobre Sustentabilidade e Autocuidado (Estimativa: 15 minutos)
Conduza um debate onde os alunos possam discutir o que aprenderam sobre sustentabilidade e práticas de autocuidado através das atividades artísticas. Faça perguntas abertas como: ‘Como podemos aplicar o que aprendemos sobre sustentabilidade em casa ou na escola?’ ou ‘Por que o autocuidado é importante para nós?’. Observe se todos estão participando e, se necessário, encoraje os mais tímidos a se expressarem. Utilize recursos visuais para enriquecer o debate, como imagens de práticas sustentáveis. Avalie o entendimento das ideias principais através da participação e das respostas dos alunos.

Momento 3: Criando um Painel Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Convide os alunos a contribuírem para um painel coletivo na sala de aula, onde possam colar ou pendurar seus trabalhos e pequenas anotações ou desenhos que representem o aprendizado e as reflexões das aulas. Permita que utilizem materiais diversos como papéis coloridos e canetinhas. Esse momento reforça o sentido de colaboração e união entre a turma. Observe o envolvimento dos alunos na construção do painel conjunto.

Momento 4: Fechamento e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula solicitando que cada aluno compartilhe um aprendizado chave que levará adiante após essa sequência de atividades. Use um bastão de conversa para garantir que todos tenham oportunidade de se expressar. Finalize com uma salva de palmas para todos, reconhecendo o esforço e a criatividade demonstrados. Para a avaliação, destaca-se a habilidade dos alunos em refletir sobre a própria aprendizagem e apreciar a dos demais, verificando se conseguem identificar e valorizar o conhecimento adquirido.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Durante o debate e atividades, certifique-se de que todos os alunos possam participar confortavelmente. Forneça exemplos claros e visuais no debate para facilitar a compreensão. Utilize recursos didáticos visuais e auditivos e ofereça suporte individualizado, se necessário, para alunos com dificuldades de comunicação. Crie um ambiente acolhedor, onde todas as expressões de ideias são valorizadas e encorajadas, lembrando que cada aluno tem um ritmo diferente de aprendizagem e expressão.