Jornada Química da Sustentabilidade

Desenvolvida por: Elisan… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: [Ciências da Natureza]

Temática: [Sustentabilidade e Consciência Ambiental]

A atividade 'Jornada Química da Sustentabilidade' tem como propósito engajar os alunos do 3º ano do Ensino Médio em uma análise crítica dos desperdícios de energia e recursos naturais dentro do ambiente escolar. Os estudantes serão organizados em equipes, que irão percorrer a escola para identificar áreas e práticas que contribuem para o desperdício de recursos. Através de uma abordagem investigativa e baseada em projetos, os grupos terão a oportunidade de discutir e propor soluções que visam melhorar a sustentabilidade da instituição escolar. Este exercício prático visa não apenas aumentar a conscientização sobre o uso sustentável de recursos, mas também ligar os conceitos aprendidos em sala de aula a situações reais, promovendo uma educação interdisciplinar com foco na transformação de sistemas de energia e matéria. Os alunos utilizarão raciocínio analítico para entender e representar transformações em sistemas energéticos e de matéria, além de colaborar para a promoção de práticas mais responsáveis e sustentáveis dentro da escola.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem para esta atividade estão centrados na capacidade dos alunos de analisar criticamente as práticas de consumo de recursos naturais e energéticos no ambiente escolar e propor soluções criativas e viáveis. Esta atividade visa estimular o pensamento crítico e sistêmico, permitindo que os alunos compreendam o impacto de suas ações no meio ambiente. Por meio deste projeto, espera-se que os estudantes desenvolvam habilidades de colaboração e comunicação, trabalhando em equipes para abordar questões ambientais complexas e formular soluções inovadoras para os desafios identificados.

Desenvolver habilidades para identificar e analisar desperdícios de energia e recursos naturais.
Propor soluções sustentáveis para minimizar o impacto ambiental.
Fomentar o trabalho em equipe e a comunicação eficaz entre os alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CNT101: Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT105: Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
EM13CNT206: Discutir a importância da preservação e conservação da biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar os efeitos da ação humana e das políticas ambientais para a garantia da sustentabilidade do planeta.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange uma análise dos padrões de consumo de energia e recursos naturais dentro da escola, com uma abordagem prática e interdisciplinar. Os alunos estudarão as transformações de energia em sistemas reais e compreenderão os ciclos biogeoquímicos e suas relações com o impacto ambiental. A atividade integra conhecimentos de química, física e biologia para oferecer uma visão holística sobre sustentabilidade e preservação ambiental.

Transformações de energia em sistemas.
Análise de ciclos biogeoquímicos.
Impacto ambiental do consumo de recursos.
Propostas de soluções sustentáveis.

Metodologia

A atividade será conduzida através de uma metodologia baseada em projetos e investigação. Os alunos serão divididos em grupos e realizarão uma investigação exploratória pela escola para identificar fontes de desperdício de energia e recursos. A etapa de investigação será seguida pela análise dos dados coletados e discussão em grupo para formular soluções práticas. Será incentivado o uso de tecnologias digitais para a coleta e análise de dados, promovendo o ensino híbrido e colaborativo.

Investigação prática exploratória.
Aprendizagem baseada em projetos.
Uso de tecnologias digitais para análise.
Discussão e colaboração em grupo.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será distribuída ao longo de duas sessões de aula. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos à atividade, divididos em equipes e iniciarão a investigação prática pela escola. Na segunda sessão, as equipes analisarão os dados coletados e apresentarão suas propostas de soluções sustentáveis para toda a turma. Esta divisão em sessões permite um aprofundamento em cada etapa da atividade, garantindo tempo suficiente para reflexão e elaboração de propostas.

Aula 1: Introdução à atividade e investigação prática na escola.
Aula 2: Análise dos dados e apresentação de propostas de soluções.

Avaliação

A avaliação dos alunos será baseada em dois critérios principais: participação e qualidade das propostas apresentadas. Serão atribuídas notas pela participação ativa de cada aluno durante a investigação e discussão em grupo. A qualidade das propostas será avaliada com base na inovação, viabilidade e impacto potencial das soluções sustentáveis sugeridas. Exemplos de critérios incluem a originalidade da solução, a clareza na apresentação das ideias e a consideração dos impactos ambientais e sociais de cada proposta. Um feedback qualitativo será fornecido aos alunos para fomentar a reflexão e melhorar o entendimento dos conceitos aprendidos.

Materiais e ferramentas:

Serão utilizados diversos recursos para a realização da atividade, incluindo materiais audiovisuais para a apresentação inicial, equipamentos de medição para a investigação prática, e tecnologias digitais para a análise de dados. O uso de recursos diversos visa enriquecer a experiência de aprendizagem, tornando a atividade mais dinâmica e participativa.

Materiais audiovisuais para apresentação.
Equipamentos de medição (e.g., medidores de energia).
Dispositivos digitais (e.g., tablets, smartphones) para coleta de dados.
Material de escrita e apresentação (e.g., flip charts, marcadores).

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