O conteúdo programático busca integrar a teoria e a prática em Termoquímica, abordando conceitos fundamentais de reações exotérmicas e endotérmicas. No cerne do programa está a ligação entre fenômenos químicos e suas manifestações no dia a dia, permitindo que os alunos compreendam como a energia é fator determinante na ocorrência de reações químicas. Este programa enfatiza a capacidade dos alunos de vincular processos teóricos a aplicações práticas, criando associações entre conhecimento científico e eventos cotidianos. Essa abordagem dinâmica visa não só o entendimento isolado dos conceitos como também a habilidade de aplicá-los em diferentes contextos, estimulando o raciocínio crítico e a exploração científica.

A abordagem metodológica da atividade baseia-se em metodologias ativas que promovem o protagonismo estudantil, combinando metodologias como Sala de Aula Invertida e Aprendizagem Baseada em Jogos. A Sala de Aula Invertida será utilizada para engajar os alunos antes das aulas presenciais, com materiais digitais que introduzem conceitos de Termoquímica. Durante as aulas, a participação é reforçada através de discussões guiadas e atividades práticas que incentivam a exploração e aplicação do conhecimento adquirido. Na segunda aula, o uso da Aprendizagem Baseada em Jogos busca envolver os alunos em um ambiente interativo e lúdico, aprimorando suas habilidades de aplicação e análise crítica. Esta metodologia integra diversos estilos de aprendizagem, assegurando que os alunos possam vivenciar o conteúdo acadêmico de forma dinâmica e significativa.

O cronograma das atividades é meticulosamente planejado para maximizar o envolvimento e a aprendizagem dos alunos em duas aulas de 50 minutos. A primeira aula é dedicada à introdução dos conceitos através de experiências prévias e discussões orientadas, estabelecendo uma base para o aprendizado. Aqui, prioriza-se a Sala de Aula Invertida para que os alunos cheguem preparados à sala de aula. A segunda aula é projetada para aplicar o conhecimento em um contexto interativo através da Aprendizagem Baseada em Jogos, permitindo a prática ativa dos conceitos adquiridos. O cronograma é flexível o suficiente para acomodar diferentes ritmos de aprendizagem, garantindo que cada aluno possa absorver e aplicar o conteúdo em seu próprio ritmo.

Os recursos utilizados nesta atividade foram escolhidos para apoiar efetivamente o processo educacional, considerando a inclusão de tecnologias e métodos inovadores. Vídeos e conteúdo multimídia servirão como ferramentas essenciais durante a Sala de Aula Invertida, enquanto materiais impressos e digitais apoiarão as discussões em sala. Ferramentas de aprendizagem baseadas em jogos serão empregadas para proporcionar um ambiente interativo e dinâmico, permitindo que os alunos se engajem de forma criativa no processo de aprendizado. Também serão disponibilizados materiais acessíveis e adaptativos para atender as diversas necessidades dos alunos, garantindo que todos possam participar plenamente das atividades.

Sabemos que as exigências do dia a dia do professor são muitas e complexas, mas é crucial garantir que a educação seja inclusiva e acessível a todos os alunos. Para estudantes com TDAH, pequenas pausas durante as atividades e materiais organizados podem ajudar a manter o foco e a organização. Alunos com TEA (Nível 1) podem se beneficiar de instruções claras e previsíveis, enquanto os alunos de Nível 2 podem precisar de mais suporte e modificação nas atividades para facilitar a compreensão. Estratégias práticas, como o uso de tecnologia assistiva e suporte visual, bem como adaptações no ambiente físico, ajudam a criar um espaço de aprendizagem acessível e inclusivo. Adicionalmente, a monitoria próxima e o suporte individualizado assegurarão que todas as dificuldades estejam sendo atendidas em tempo hábil, permitindo correções e ajustes necessários durante o progresso da atividade.