O conteúdo programático desta atividade está focado em explorar as ligações entre a estrutura atômica e as colocações dos elementos na tabela periódica. Inicialmente, será abordado o conceito de estrutura atômica, incluindo partículas subatômicas e modelo atômico atual. A seguir, o foco será a tabela periódica, destacando sua história, organização e as tendências periódicas como eletronegatividade, raio atômico e energia de ionização. Esta abordagem permitirá que os alunos consigam interpretar e prever comportamentos químicos dos elementos com base em suas posições na tabela. Este conteúdo, em conexão com um jogo de tabuleiro educativo, fornecerá uma experiência rica e interativa, consolidando conhecimentos de forma bem humorada e motivadora.

A metodologia adotada neste plano de aula combina aprendizado baseado em jogos com trabalhos em equipe para maximizar o engajamento dos alunos e a retenção do conhecimento. Ao transformar a tradicional abordagem de ensino em uma experiência de jogo interativo, busca-se incentivar a aprendizagem ativa. O trabalho em equipe permite que os alunos colaborem e partilhem diferentes formas de resolver desafios, promovendo habilidades sociais e cognitivas como comunicação, empatia e criatividade. Além disso, o uso de jogos fornece feedback imediato, permitindo aos alunos refletir e ajustar suas estratégias de acordo com os resultados, promovendo um ciclo contínuo de autoaprendizagem e aprimoramento.

A atividade será desenvolvida em uma única aula de 120 minutos. Este tempo será cuidadosamente distribuído para incluir uma introdução à atividade, a execução do jogo de tabuleiro e uma sessão de discussão e reflexões finais. Durante os primeiros 20 minutos, os alunos receberão as regras do jogo e formarão equipes. Os 70 minutos seguintes serão destinados à execução do jogo, permitindo que as equipes avancem pelo tabuleiro, enfrentando desafios e colaborando para resolvê-los. Os últimos 30 minutos serão usados para uma discussão em grupo, onde os alunos poderão compartilhar suas percepções, dificuldades e aprendizados, gerando um espaço seguro para troca de conhecimentos e reflexões sobre o conteúdo abordado.

O plano de aula utilizará diversos recursos para enriquecer a atividade. O principal recurso será o tabuleiro interativo, que deverá ser desenvolvido com materiais acessíveis, como papelão e impressos de qualidade. Serão necessários materiais impressos, como cartas de desafio, que contenham questões sobre a tabela periódica e estrutura atômica. Além disso, serão usados recursos digitais, se disponíveis, como projetor e computador para apresentar conteúdos visuais introdutórios da atividade. Esses recursos não só facilitarão o acesso ao conhecimento, mas também aumentarão o envolvimento dos alunos ao proporcionarem uma experiência de aprendizado prática e estimulante.

Nós, enquanto educadores, entendemos que a carga de trabalho pode ser intensa, mas compreendemos que promover inclusão e acessibilidade é fundamental para o sucesso de todos os alunos. Com isso, sugere-se a implementação de algumas estratégias que possam ser incorporadas facilmente na atividade. Mesmo que a turma não apresente condições ou deficiências específicas, é sempre benéfico criar um ambiente inclusivo e acessível para todos. Isso pode incluir garantir que as instruções dos jogos sejam visualmente claras e auditivamente compreensíveis, utilizando fontes de fácil leitura e inclusão de legendas para qualquer conteúdo audiovisual. Recursos digitais, caso sejam utilizados, devem seguir recomendações de acessibilidade digital, como fontes aumentáveis e contrastes apropriados. É importante também fomentar uma cultura de respeito e apoio mútuo entre os alunos para que todos se sintam confortáveis ao participar e expor suas ideias.