Sala de Aula Invertida: Explorando a Tabela Periódica

Desenvolvida por: Rogers… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Química

Temática: Tabela Periódica e suas Propriedades

Nesta atividade, intitulada Sala de Aula Invertida: Explorando a Tabela Periódica, os alunos do 1º ano do Ensino Médio terão a oportunidade de mergulhar em um estudo autônomo e colaborativo dos elementos químicos. A iniciativa visa estimular o aprendizado ativo por meio do acesso prévio a conteúdos online sobre a tabela periódica. Os alunos serão incentivados a investigar as características dos elementos, seus agrupamentos e as propriedades químicas e físicas derivadas de suas localizações na tabela periódica. O propósito é que os discentes desenvolvam a habilidade de análise crítica, a capacidade de colaboração em grupo e a comunicação eficaz. Ao relacionar o conhecimento teórico com aplicações práticas e cotidianas, a atividade também visa fomentar a curiosidade científica e o entendimento sobre o impacto dos elementos químicos em processos industriais e na vida diária.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem são elaborados para desenvolver uma compreensão aprofundada da tabela periódica como uma ferramenta essencial na química. A atividade busca habilitar os alunos a identificar padrões na distribuição dos elementos e relacionar tais padrões com suas propriedades químicas e físicas. Além disso, objetiva-se que os estudantes adquiram a habilidade de comunicar suas descobertas de maneira clara, trabalhando em colaboração para apresentar e debater suas conclusões. Ao final, espera-se que os alunos possam aplicar o conhecimento adquirido em contextos práticos, reconhecendo a importância dos elementos químicos tanto no ambiente natural quanto em prol do desenvolvimento tecnológico.

Desenvolver a capacidade de análise crítica relacionada aos elementos químicos.
Promover a aptidão para colaborar efetivamente em equipe.
Aprimorar a habilidade de comunicação científica.
Explorar aplicações práticas e cotidianas de diferentes elementos.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CNT101: Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT106: Avaliar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais, tecnologias e possíveis soluções para as demandas que envolvem a geração, o transporte, a distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando a disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a relação custo/benefício, as características geográficas e ambientais, a produção de resíduos e os impactos socioambientais e culturais.
EM13CNT202: Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático é cuidadosamente estruturado para garantir que os alunos obtenham um entendimento abrangente da tabela periódica. Durante a atividade, serão abordadas as histórias dos elementos, suas características peculiares e os agrupamentos que resultam em propriedades comparáveis. Além disso, o conteúdo explora a correlação entre a ocupação dos elementos na tabela e suas propriedades, favorecendo uma aprendizagem que conecta teoria e prática de maneira fluida.

História e desenvolvimento da Tabela Periódica.
Agrupamento e classificação dos elementos.
Propriedades químicas e físicas dos elementos.
Relação entre a posição na Tabela Periódica e as propriedades dos elementos.

Metodologia

A metodologia adotada favorece a pedagogia ativa, com enfoque na sala de aula invertida, promovendo a autonomia dos estudantes no processo de aprendizagem. Inicialmente, o trabalho independente permite que os alunos estudem previamente os materiais, desenvolvendo um entendimento inicial dos conceitos. Durante a aula, a partilha de informações e a discussão em grupo proporcionam um ambiente colaborativo para aprofundamento. Esta abordagem estimula habilidades comunicativas e reflexivas, permitindo que os alunos construam coletivamente o conhecimento.

Sala de aula invertida.
Estudo independente pré-aula.
Trabalho em grupo e discussões colaborativas.
Apresentação dos resultados de pesquisa pelos alunos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas de 60 minutos cada, oferecendo uma estrutura equilibrada entre estudo independente e colaboração em sala de aula. Esta divisão assegura tempo suficiente para a absorção autônoma dos conteúdos teóricos, seguido pela exploração prática e discussão, permitindo uma aprendizagem mais completa e significativa.

Aula 1: Estudo independente e pesquisa prévia utilizando materiais online sobre a Tabela Periódica.
Aula 2: Apresentação e discussão em grupo sobre as descobertas dos alunos, debate sobre a influência da localização dos elementos em suas propriedades.

Avaliação

A avaliação é estruturada para observar e mensurar tanto a compreensão individual dos conceitos quanto a capacidade de colaboração e comunicação dos estudantes. Inicialmente, os alunos serão avaliados pela qualidade e profundidade da pesquisa individual realizada previamente, que será comprovada por meio de um pequeno relatório escrito. Já na sala de aula, a apresentação dos resultados servirá como oportunidade de avaliação da expressão oral e da habilidade de articular ideias em conjunto, considerando a clareza, a coerência e a interação no grupo. Exemplos de critérios incluem: precisão das informações apresentadas, pertinência dos argumentos, e qualidade do trabalho em equipe para sintetizar e comunicar as descobertas coletivas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos e materiais selecionados para esta atividade são projetados para oferecer suporte tanto ao aprendizado autônomo quanto às interações em sala de aula. Ao acessar as ferramentas e recursos indicados, os alunos potencializam sua capacidade de pesquisa e análise crítica, além de desfrutar de recursos tecnológicos que otimizam a experiência de aprendizagem colaborativa.

Materiais online sobre a Tabela Periódica.
Computadores ou tablets com acesso à internet.
Software de apresentação, como PowerPoint ou Google Slides.
Quadro branco para debates e anotações em sala de aula.

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