O conteúdo programático abrange uma introdução detalhada ao conceito de soluções e suas características, explorando especificamente o fenômeno da solubilidade. Serão abordados os fatores que afetam a solubilidade, como temperatura, pressão e a natureza do solvente e do soluto, permitindo uma análise crítica e comparativa. Os alunos irão investigar a interação entre diferentes solutos e solventes, além de calcular concentrações das soluções preparadas. Para um entendimento completo, a atividade inclui a comparação entre soluções saturadas, insaturadas e supersaturadas, promovendo a aplicação dos conceitos teóricos em experimentos práticos. Este currículo é projetado para permitir que os alunos integrem conhecimentos interdisciplinares de química, física e biologia, sustentando a compreensão dos fenômenos envolvidos e sua aplicação prática em situações cotidianas e problemáticas reais.

A metodologia proposta adota uma abordagem ativa e investigativa, na qual os alunos são agentes centrais do processo de aprendizagem. As atividades mão-na-massa promovem o envolvimento direto dos alunos em experiências práticas e experiências de aprendizagem colaborativa. Os alunos serão organizados em grupos para desenvolverem habilidades de colaboração e diálogo científico. Os experimentos proporcionam um ambiente fértil para que os alunos planejem, executem e analisem suas ações e resultados coletivamente. Essa abordagem facilita a integração de conceitos teóricos com a prática, reforçando a aprendizagem ativa e incentivando o desenvolvimento de habilidades críticas e científicas. A metodologia é fundamentada no princípio de que a aprendizagem ocorre de forma mais efetiva quando os alunos participam ativamente de sua construção, o que promove a retenção do conhecimento, a autonomia e o protagonismo estudantil.

O cronograma é estruturado em duas sessões de 50 minutos cada, organizadas para otimizar o tempo e o aproveitamento das atividades práticas e teóricas. Na primeira aula, os alunos se focam na preparação de soluções e na observação das interações entre solutos e solventes; esse é o momento para introduzir e discutir os conceitos fundamentais. A segunda aula é dedicada à análise dos fatores que influenciam a solubilidade — como a temperatura e a polaridade —, culminando na resolução de um questionário que serve tanto como conclusão quanto como avaliação de sua compreensão sobre o tema. Essa divisão permite que os alunos aprofundem-se gradualmente nos conceitos e apliquem seus conhecimentos de maneira prática e crítica, promovendo um ciclo contínuo de observação, análise e reflexão.

Os recursos para a realização desta atividade são simples e direcionados para facilitar a execução dos experimentos. São necessários materiais laboratoriais básicos, como béqueres, tubos de ensaio, pipetas, e instrumentos de medida para preparar soluções e observar a solubilidade dos solutos. Os reagentes serão submetidos a controle de segurança para garantir a integridade dos alunos durante a prática. Além disso, é recomendada a utilização de tabelas de solubilidade e guias de laboratório simplificados para apoiar a compreensão dos processos experimentais. O planejamento considera que os recursos sejam acessíveis dentro do ambiente escolar, evitando custos elevados. A disponibilidade e o uso seguro dos materiais são priorizados para que o foco permaneça na aprendizagem e no desenvolvimento das competências almejadas.

Entendemos os desafios diários enfrentados pelos educadores, mas é fundamental que a inclusão e a acessibilidade sejam um compromisso constante em nossas práticas educacionais. Embora a turma não apresente condições ou deficiências específicas, é relevante manter um ambiente inclusivo e acessível para todos. As atividades podem ser ajustadas para atender diferentes estilos de aprendizagem através de estratégias como a utilização de linguagem clara e acessível, e a promoção de interações interpessoais que valorizem as contribuições de todos os alunos. Para garantir a acessibilidade, os materiais de apoio podem ser apresentados de forma visual e tátil, facilitando a compreensão dos conceitos por todos. O ambiente de aprendizagem pode ser organizado para garantir participação plena, com disposição de mesas que facilitem o trabalho em grupo e circulem livremente. Monitorar o envolvimento dos alunos e buscar feedback frequente são práticas recomendadas para adaptação contínua da estratégia, promovendo um ambiente de respeito e dignidade para todos.