Átomos na Horta: Descobrindo o Micromundo Vegetal

Desenvolvida por: Ivete (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Química

Temática: Estrutura atômica e biologia vegetal

A atividade intitulada 'Átomos na Horta: Descobrindo o Micromundo Vegetal' propõe uma abordagem prática e interdisciplinar para compreender a estrutura atômica através do universo das plantas. Para os alunos do 1º ano do Ensino Médio, o estudo dos átomos pode parecer abstrato; portanto, utilizar as plantas como um exemplo concreto proporciona uma conexão prática que facilita o aprendizado. Os alunos iniciarão a atividade com uma introdução teórica sobre estruturas atômicas e os elementos químicos que compõem as plantas. Em seguida, construirão uma horta didática, onde escolherão e plantarão sementes. Durante o processo, investigarão quais elementos químicos são essenciais para o crescimento das plantas. A prática da horticultura permitirá que os estudantes façam associações entre os nutrientes presentes no solo e os átomos e moléculas que integram a estrutura e o funcionamento das plantas. Essa atividade incentiva a pesquisa e o uso do método científico, ao solicitar que os alunos identifiquem, na prática, os benefícios desses elementos químicos no desenvolvimento vegetal. Ao final, espera-se que os alunos não apenas descrevam os átomos e suas funções nas plantas, mas também que relacionem o uso sustentável de recursos naturais e o impacto disso no desenvolvimento de suas hortas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão voltados para a construção de um conhecimento integrado sobre química e biologia vegetal. Pretende-se que os alunos compreendam a estrutura atômica e a importância dos elementos químicos no desenvolvimento das plantas, promovendo o pensamento crítico e analítico. Através da prática de plantar e cuidar de uma horta, será possível aplicar conceitos químicos e explorar suas aplicações no mundo real, desenvolvendo assim competências essenciais para seu desenvolvimento acadêmico e pessoal.

Compreender a estrutura dos átomos e as propriedades dos elementos químicos.
Identificar os elementos químicos essenciais para o crescimento das plantas.
Aplicar o conhecimento sobre química e biologia em um projeto prático.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CNT101: Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT103: Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, no ambiente, na indústria, na agricultura e na geração de energia elétrica.
EM13CNT104: Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade se concentra em introduzir os alunos ao conceito de átomos e elementos químicos e suas aplicações práticas na biologia vegetal. Iniciaremos explorando a estrutura atômica básica e a identificação de elementos no contexto das plantas. Em seguida, abordaremos a importância dos minerais do solo e como eles afetam o desenvolvimento das plantas. A atividade prática de cultivar uma horta permitirá que os alunos vejam de primeira mão a relevância dos elementos químicos na prática agrícola e como suas características são fundamentais para o crescimento vegetal.

Introdução à estrutura atômica.
Elementos químicos e suas propriedades.
Elementos essenciais no crescimento das plantas.
Aplicações práticas dos conceitos atômicos na biologia vegetal.

Metodologia

A metodologia adotada nesta atividade será baseada em aprendizado prático, onde os alunos aplicam teorias em contextos reais. Inicialmente, uma introdução teórica será dada para contextualizar os alunos sobre conceitos fundamentais de química. O método científico será aplicado com a construção da horta, permitindo a observação e análise dos resultados do crescimento das plantas. Os alunos trabalharão em grupo para estimular a colaboração e o desenvolvimento de habilidades sociais, como comunicação efetiva e responsabilidade compartilhada. A utilização de uma horta como ferramenta educacional é uma metodologia eficaz para consolidar as teorias com a realidade do mundo natural.

Aprendizagem prática através da construção de uma horta.
Trabalho em grupo para fomentar a colaboração.
Aplicação do método científico para coleta e análise de dados.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será desenvolvida em uma aula de 60 minutos. Esta abordagem permite um foco intensivo no tema, encorajando os alunos a começarem e concluírem a fase prática da atividade. Neste tempo, será apresentada uma breve introdução teórica sobre átomos e elementos químicos, seguida pela construção da horta. A avaliação de crescimento das plantas ocorrerá fora do horário de aula, com acompanhamento em reuniões definidas posteriormente para revisão e reflexão sobre os resultados.

Aula 1: Introdução teórica sobre átomos e elementos químicos seguida pela construção da horta.

Momento 1: Introdução Teórica aos Átomos e Elementos Químicos (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula apresentando os conceitos básicos de átomos e elementos químicos. Utilize um material visual, como um vídeo curto ou slides, para facilitar a compreensão. É importante que os alunos consigam visualizar os átomos como as unidades fundamentais da matéria. Permita que os alunos façam perguntas para sanar suas dúvidas. Durante a apresentação, observe se os alunos estão acompanhando e ajustem a explicação conforme necessário. Avalie o entendimento deles por meio de perguntas orais.

Momento 2: Discussão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e instrua-os a discutir sobre os elementos químicos que aprenderam e sua importância na natureza. Entregue uma folha de papel para que cada grupo anote exemplos de como os elementos químicos são importantes para as plantas. Como intervenção, circule entre os grupos e faça perguntas guiadas para estimular o pensamento crítico. Avalie a participação ativa e a capacidade de colaboração dos alunos.

Momento 3: Construção da Horta Didática (Estimativa: 25 minutos)
Distribua caixas com ferramentas e sementes para cada grupo. Explique o processo de plantio, destacando a relação entre os nutrientes do solo e os elementos químicos. Permita que os alunos cuidem do plantio, incentivando a observação das condições do solo e a identificação de nutrientes essenciais. Sugira intervenções perguntando como elementos como nitrogênio, fósforo e potássio podem influenciar o crescimento das plantas. Como forma de avaliar, peça que cada grupo descreva o que observou durante o plantio e como relacionaram isso ao conteúdo teórico.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Dado que não há alunos com condições ou deficiências específicas na turma, as estratégias gerais de inclusão devem focar em garantir que todos os alunos tenham acesso igual e oportunidade de participação. Incentive a cooperação entre os membros do grupo, promovendo um ambiente no qual todos contribuem. Se algum aluno parecer estar tendo dificuldades, atribua pares de apoio de forma estratégica, para que colegas mais confidentes os ajudem. Certifique-se de que os materiais visuais sejam claros e legíveis de qualquer ponto da sala, e que todos os alunos tenham a chance de manipular as ferramentas e sementes no momento prático. Encoraje os alunos a expressarem suas ideias durante os momentos de discussão em grupo, garantindo que cada voz seja ouvida.

Avaliação

Para avaliar os objetivos de aprendizagem, será utilizada uma abordagem diversificada que considera diferentes aspectos do conhecimento e das habilidades desenvolvidas pelos alunos. A avaliação formativa estará presente através de observações e anotações durante a construção da horta, onde serão avaliadas as competências de trabalho em equipe, a aplicação do método científico e a capacidade de identificação dos elementos químicos. Critérios específicos incluem a capacidade de explicar verbalmente o papel dos elementos químicos no crescimento das plantas e a eficiência na execução do projeto prático. Um exemplo prático desta avaliação será a elaboração de um relatório onde os alunos detalham o processo de plantio, a escolha dos elementos químicos e um diário de observações sobre o crescimento durante várias semanas. Além disso, forneceremos feedback contínuo para orientar o aprendizado dos alunos.

Competência no trabalho em equipe e colaboração.
Capacidade de aplicar o método científico.
Compreensão e identificação dos elementos químicos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade incluem uma horta didática, ferramentas de jardinagem, sementes e materiais de referência para estudantes. Além destes, é importante contar com dispositivos digitais, como tablets ou computadores, para pesquisa online e registro de dados. A seleção de materiais é pensada para otimizar o aprendizado através de recursos acessíveis e práticos, apoiando a aprendizagem prática e a aplicação dos conceitos teóricos. Ao envolvê-los ativamente na construção da horta, os alunos terão uma experiência direta e significativa do conceito de integração do conhecimento teórico com aplicações práticas reais.

Horta didática e ferramentas de jardinagem.
Sementes e materiais de referência para estudo.
Recursos digitais para pesquisa e registro de dados.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que os professores enfrentam um desafio diário em garantir que cada aula seja abrangente e acessível. Embora a turma não apresente condições ou deficiências específicas, é essencial manter práticas inclusivas que beneficiem todo o grupo. A atividade pode ser ajustada através de métodos de ensino diversificados e interação que encoraje todos os alunos a participar ativamente. Ao fomentar um ambiente de respeito e colaboração, garantimos que todos os alunos, independentemente de suas habilidades ou interesses individuais, sejam bem-vindos e envolvidos no projeto da horta. A estrutura física da sala de aula pode ser temporariamente adaptada para acomodar a horta, garantindo que todos os alunos possam ter acesso equitativo às ferramentas e oportunidades educacionais oferecidas. Além disso, o uso de tecnologias digitais pode promover um aprendizado mais acessível, oferecendo alternativas para diferentes estilos e ritmos de aprendizagem.

Ajustes na metodologia para garantir participação ativa de todos.
Uso de tecnologias acessíveis para estilos de aprendizagem diversos.
Ambiente físico adaptável para acomodar a horta e facilitar a interação.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula