Momento 1: Apresentação e Objetivos da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando os objetivos da atividade de forma clara e envolvente, destacando a relação da geometria com o mundo ao redor. Explique brevemente como a caça ao tesouro funcionará. É importante que você demonstre entusiasmo, encorajando os alunos a participarem ativamente. Observe se alguma dúvida inicial surge e esclareça imediatamente. Avaliação: verificando o entendimento dos alunos através da interação inicial e perguntas.

Momento 2: Formação de Equipes e Distribuição do Roteiro (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em equipes, garantindo a diversidade nos grupos. Distribua o roteiro de caça ao tesouro geométrica, que deverá conter pistas e desafios relacionados à identificação de formas geométricas nas estruturas. Permita que as equipes leiam e discutam brevemente as pistas. Sugerimos que circule pela sala e apoie na organização dos grupos, estimulando a participação de todos. Avaliação: observando a dinâmica de formação das equipes e engajamento inicial.

Momento 3: Caça ao Tesouro Geométrica (Estimativa: 30 minutos)
Leve as equipes para os locais indicados (pela escola ou áreas delimitadas da cidade). Os alunos devem trabalhar em equipe para identificar formas geométricas nas estruturas encontradas de acordo com o roteiro. Permita que tirem fotos ou façam anotações das descobertas. É importante que você esteja disponível para guiar e fornecer dicas quando necessário, promovendo a participação ativa. Avaliação: através da resolução das pistas e da qualidade das descobertas registradas pela equipe.

Momento 4: Retorno e Compartilhamento de Descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos de volta em sala para uma breve sessão de compartilhamento. Permita que cada equipe compartilhe suas descobertas chave e reflexões sobre a atividade. Use este momento para valorizar as diferentes formas de percepção geométrica dos alunos e para reforçar a importância prática da geometria. Avaliação: através do relato de cada grupo e da síntese final das ideias compartilhadas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não existam alunos com condições específicas nesta turma, é importante adotar práticas que promovam inclusão. Incentive a comunicação clara e aberta dentro das equipes e utilize recursos visuais diversificados para facilitar o entendimento do roteiro. Encoraje também a rotatividade nas funções dos grupos, permitindo que todos tenham a oportunidade de liderar alguma parte do processo, promovendo um ambiente de respeito e cooperação.

Momento 1: Introdução à Modelagem 3D (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve explicação sobre a importância da modelagem 3D e como ela é utilizada em diversas áreas, como arquitetura, engenharia e design. Apresente exemplos visuais para captar o interesse dos alunos. É importante que você destaque a relação entre as formas geométricas observadas nas aulas anteriores e suas aplicações na criação de modelos 3D. Avalie o nível de entendimento inicial através de perguntas diretas sobre os conceitos apresentados.

Momento 2: Exploração de Software de Modelagem 3D (Estimativa: 15 minutos)
Apresente um software de modelagem 3D aos alunos, podendo ser uma ferramenta gratuita como Tinkercad. Faça uma demonstração básica de como criar formas geométricas simples. Permita que os alunos explorem o software por conta própria, incentivando a criatividade e a experimentação. Durante a exploração, observe se algum aluno apresenta dificuldades e ofereça assistência personalizada. Avaliação: Supervisionando o uso do software e a experimentação criativa dos alunos.

Momento 3: Planejamento do Modelo 3D (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a formar duplas, para discutirem e planejarem o modelo 3D que desenvolverão nas próximas aulas. Estimule-os a escolher uma das estruturas identificadas na caça ao tesouro geométrica como inspiração. Eles devem esboçar o plano em um papel, definindo quais formas geométricas utilizarão para cada parte do modelo. É importante que você monitore, fornecendo sugestões e dicas de técnicas de modelagem. Avalie o planejamento através da clareza e viabilidade do esboço apresentado.

Momento 4: Início da Construção do Modelo 3D (Estimativa: 15 minutos)
Permita que as duplas iniciem a construção do modelo 3D no software, seguindo o planejamento realizado. Incentive a colaboração dentro das duplas, promovendo a troca de ideias e soluções para desafios que surjam. Durante essa etapa, circule pela sala para oferecer feedback imediato e orientar no uso efetivo das ferramentas do software. Avaliação: Observando o progresso inicial da construção e o envolvimento proativo dos alunos.

Momento 5: Revisão e Compartilhamento de Experiências (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos para uma discussão final sobre as experiências iniciais com a modelagem 3D. Incentive as duplas a compartilharem seus avanços, desafios enfrentados e planos para melhorar seus modelos. É importante que você consolide o aprendizado destacando pontos comuns compartilhados pelo grupo. Isso permitirá ajustar a abordagem conforme necessário para as próximas aulas. Avaliação: Através do feedback dos alunos e de suas percepções compartilhadas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não existam alunos com necessidades específicas nesta turma, é fundamental criar um ambiente acolhedor e inclusivo. Utilize material visual de apoio ao explicar conceitos, garantindo que todos os alunos tenham acesso a laptops ou dispositivos para explorar o software. Incentive a rotatividade de funções nas duplas para que cada um experimente diferentes aspectos do processo de modelagem. Estimule a comunicação clara entre as duplas e esteja sempre disponível para suporte individual caso algum aluno apresente dificuldades com o software.

Momento 1: Revisão e Ajustes dos Modelos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula solicitando que cada dupla reveja o modelo 3D criado anteriormente. Peça que discutam sobre os pontos que desejam ajustar ou melhorar. É importante que você passe por cada dupla para oferecer feedback individualizado, destacando pontos fortes e sugerindo melhorias. Avalie o progresso inicial dos modelos, verificando se estão integrando conceitos geométricos de forma coerente.

Momento 2: Implementação de Ajustes e Aprimoramento (Estimativa: 25 minutos)
Oriente as duplas a começar a implementar os ajustes planejados. Incentive a colaboração, promovendo um ambiente de troca de ideias. Permita que utilizem o software de modelagem ou materiais recicláveis para aperfeiçoar seus modelos. Observe se alguma dupla está com dificuldades e ofereça assistência, auxiliando principalmente com técnicas avançadas de modelagem ou uso de ferramentas específicas. A avaliação deve considerar a capacidade das duplas de aplicar os ajustes planejados com base no feedback.

Momento 3: Aprendizagem Colaborativa e Troca de Experiências (Estimativa: 15 minutos)
Reúna todos os alunos para uma sessão de compartilhamento de experiências. Permita que cada dupla apresente brevemente as melhorias realizadas e as técnicas utilizadas. Estimule a discussão aberta, para que possam receber sugestões de outros colegas. Este é um momento valioso para aprendizagem coletiva, em que diferentes abordagens e soluções criativas são compartilhadas. Incentive todos a participarem do debate. Avalie a compreensão dos conceitos através das explicações fornecidas pelas duplas e a interação durante as discussões.

Momento 4: Reflexão Final e Planejamento para a Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula solicitando que cada dupla reflita sobre os aprendizados adquiridos e planeje como irão apresentar o modelo final na próxima aula. É importante que você oriente na preparação de uma apresentação clara e precisa, destacando a importância de contextualizar o projeto de forma que faça sentido para a aplicação prática. Avalie a capacidade de planejamento e síntese ao ouvir as ideias iniciais das duplas para a apresentação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Incentive um ambiente colaborativo, onde todos possam expressar suas ideias e contribuir para as soluções apresentadas. Utilize linguagem acessível e clara ao explicar conceitos complexos. Assegure que todos os alunos tenham acesso igual aos dispositivos e ferramentas de modelagem, mas garantindo que o apoio necessário seja dado quando solicitado. Promova a rotação de tarefas dentro das duplas para que cada estudante experimente diferentes papéis no desenvolvimento e apresentação do modelo. Esteja disponível para suporte individual e personalize seu feedback considerando as necessidades e estilos de aprendizado individuais, para assegurar que cada aluno possa acompanhar as atividades de acordo com seu ritmo.

Momento 1: Preparação para as Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula solicitando que os alunos organizem seus materiais e se preparem para a apresentação. Explique brevemente como as apresentações ocorrerão, destacando a importância de cada dupla contextualizar seu modelo 3D. Ofereça-se para fornecer qualquer apoio técnico ou material que possa ser necessário. Avaliação: Observe a preparação dos alunos e a organização dos materiais.

Momento 2: Apresentações das Duplas (Estimativa: 30 minutos)
Permita que cada dupla apresente seu modelo 3D para a turma, explicando o processo de criação, os desafios enfrentados e as soluções encontradas. Encoraje perguntas e feedback dos colegas após cada apresentação, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo. É importante que você regule o tempo para que todas as duplas tenham oportunidade de apresentar. Avaliação: Através das explanações dos alunos, observando clareza, domínio do conteúdo, e capacidade de responder a perguntas.

Momento 3: Discussão e Reflexão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma discussão em grupo sobre as experiências de aprendizagem adquiridas durante as atividades e apresentações. Questione os alunos sobre o que aprenderam sobre geometria e como isso se aplica ao mundo real. Incentive reflexões sobre o trabalho em equipe e o uso de tecnologias no processo. Avaliação: Pela participação dos alunos na discussão e pelas percepções compartilhadas.

Momento 4: Síntese e Encorajamento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma síntese dos principais aprendizados e conquistas do projeto. Reforce a importância do uso da geometria no cotidiano e motive os alunos a continuar explorando a matemática de forma prática. Agradeça a participação ativa dos alunos durante todo o projeto. Avaliação: Através do engajamento e das respostas de fechamento dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não existam alunos com condições específicas nesta turma, garanta que todos tenham uma oportunidade igual de participar das apresentações, incentivando um ambiente inclusivo onde todos possam dar feedback. Use uma abordagem de feedback positivo, destacando os pontos fortes de cada apresentação e sugerindo melhorias de forma construtiva. Promova esclarecimento de dúvidas com paciência e esteja aberto a adaptar o formato das apresentações caso necessário para que todos os alunos possam se expressar confortavelmente.