Momento 1: Apresentação e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando brevemente o tema: porcentagem e altitudes. Explique aos alunos a relevância do tema, enfatizando como essas ferramentas matemáticas são aplicadas na compreensão de dados geográficos e ambientais. É importante que você estabeleça a relação com situações do cotidiano para prender a atenção dos alunos. Observe se os alunos estão atentos e abram espaço para perguntas iniciais.

Momento 2: Atividade de Exploração Grupal (Estimativa: 15 minutos)
Forme grupos de 4 a 5 alunos e entregue a cada grupo um gráfico simples de altitudes de montanhas. Peça aos grupos que discutam e identifiquem as montanhas mais altas e as que apresentaram maior variação em suas altitudes. Permita que cada grupo apresente suas descobertas resumidamente, incentivando a comunicação eficaz entre os membros. Sugerir que façam anotações.

Momento 3: Introdução ao Cálculo de Porcentagem (Estimativa: 10 minutos)
Explique o conceito básico de porcentagem, e como ele pode ser aplicado para calcular a elevação entre pontos diferentes em um gráfico de altitude. Use exemplos práticos, como a variação de altitude entre duas montanhas específicas do gráfico. Pergunte aos alunos se conseguiram compreender e ofereça exemplos extra se necessário. Permita dúvidas e esclarecimentos.

Momento 4: Atividade Prática com Cálculos (Estimativa: 10 minutos)
Distribua calculadoras e uma folha de exercícios que contém situações simples para calcular a porcentagem de elevação entre dois pontos em altitudes dadas. Peça que realizem os cálculos de forma individual, mas permitam que discutam com colegas em caso de dúvidas. Durante a atividade, caminhe pela sala e ofereça suporte aos que tiverem dificuldades, garantindo o entendimento de todos.

Momento 5: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula convidando os alunos a refletirem sobre como mudanças em altitudes podem impactar aspectos ambientais, como o clima. Promova uma discussão breve onde os alunos podem compartilhar suas opiniões. Essa é uma oportunidade de avaliar a compreensão do tema e a capacidade dos alunos de relacionar conceitos teóricos a situações reais.

Momento 1: Revisão e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando rapidamente os conceitos-chave de porcentagem e altitude abordados na aula anterior. É importante que os alunos se sintam confortáveis com os conceitos básicos antes de avançar para a interpretação de gráficos. Pergunte se alguém tem dúvidas ou quer compartilhar algo que aprendeu. Observe se todos estão engajados e permita que participem com perguntas e confirmações.

Momento 2: Introdução à Interpretação de Gráficos (Estimativa: 10 minutos)
Explique como interpretar gráficos de altitudes, destacando os elementos principais como eixos, títulos e legendas. Utilize um gráfico exemplo projetado na sala para ilustrar como identificar informações importantes. É importante que destaque a utilidade dessas informações para compreender dados geográficos e como elas se conectam com a vida diária. Pergunte se todos entenderam e se há dúvidas.

Momento 3: Atividade Mão-na-Massa em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Forme grupos de 4 a 5 alunos e forneça a cada grupo um gráfico diferente de altitudes de diversas montanhas pelo mundo. Instrua os grupos a analisar seus respectivos gráficos, identificar montanhas com maiores variações de altitude, e calcular a porcentagem de elevação entre diferentes níveis de um ponto a outro. Durante a atividade, caminhe entre os grupos para oferecer suporte e incentivar a troca de ideias. Permita que cada grupo anote suas descobertas e prepare uma breve apresentação.

Momento 4: Apresentação e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Convide cada grupo a compartilhar suas análises e cálculos com a turma. Incentive a discussão e reflexão sobre as variações de altitude e suas possíveis implicações ambientais e geográficas. Sugira que os alunos façam conexões com o uso de porcentagens em outras disciplinas ou contextos. Ao final, faça uma breve avaliação oral da análise crítica apresentada por cada grupo e da clareza na comunicação das ideias.

Momento 5: Conclusão e Reflexão Individual (Estimativa: 5 minutos)
Finaliza a aula pedindo para que cada aluno escreva uma frase sobre o que aprendeu de novo ou o que mais gostou na atividade. Peça que compartilhem de forma voluntária algumas reflexões com a turma. Isso proporcionará uma avaliação imediata do aprendizado e mostrará diferentes perspectivas entre os colegas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Incentive a colaboração entre os estudantes mais fortes e aqueles que encontram alguma dificuldade, promovendo um ambiente inclusivo e solidário. Utilize gráficos em alta resolução para assegurar que alunos com alguma deficiência visual possam ter uma melhor compreensão. Caso existam estudantes com dificuldades auditivas, permita que o aluno utilize um gravador de áudio para captar essas explicações, ou ofereça anotações detalhadas das explicações dadas em aula. Garanta que as atividades sejam acessíveis a todos, permitindo variações de prática e discussão conforme as necessidades surgirem e fáceis de implementar, e sempre ofereça o seu apoio para situações específicas que possam ocorrer.

Momento 1: Revisão e Contextualização (Duração: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conceitos de porcentagem e a interpretação dos gráficos de altitude discutidos nas aulas anteriores. Utilize exemplos práticos para relembrar os alunos da importância desses conceitos, destacando como eles serão aplicados na criação de gráficos. É importante que todos os alunos estejam confortáveis com esses conceitos antes de avançar. Pergunte se alguém tem dúvidas ou quer compartilhar algo que aprendeu e observe se todos estão engajados. Permita que façam perguntas para garantir a compreensão.

Momento 2: Introdução à Criação de Gráficos (Duração: 15 minutos)
Explique os elementos necessários para a criação de um gráfico, incluindo eixos, títulos, legendas e escalas. Mostre um exemplo de gráfico já criado e discuta suas partes principais. Utilize um projetor ou a lousa para demonstrar como converter dados de porcentagem e altitudes em um gráfico visualmente claro. Permita que os alunos façam perguntas e esclarecimentos para garantir que todos compreendam como iniciar a construção de seus próprios gráficos.

Momento 3: Atividade Mão-na-Massa: Criação de Gráficos (Duração: 20 minutos)
Divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos e forneça conjuntos de dados sobre altitudes de algumas montanhas. Instrua cada grupo a usar esses dados para criar gráficos com a ajuda de software de planilhas ou manualmente, caso prefiram. Peça que calculem e marquem as porcentagens de elevação entre os diferentes pontos nos gráficos. Durante a atividade, caminhe entre os grupos para oferecer suporte, incentivar a colaboração e garantir que todos tenham a oportunidade de participar. Avalie a precisão dos gráficos e cálculos feitos pelos alunos, observando a clareza na apresentação dos dados.

Momento 4: Breve Apresentação e Feedback (Duração: 5 minutos)
Convide cada grupo a apresentar rapidamente o gráfico que criaram, destacando os dados e cálculos de porcentagem utilizados. Incentive os alunos a darem feedback uns aos outros sobre a clareza e precisão dos gráficos. Sugira que eles façam conexões entre o que foi aprendido e a aplicação prática desses gráficos em situações reais. Ofereça feedback positivo e áreas para melhora, reforçando a importância de uma comunicação clara por meio dos gráficos.

Momento 1: Preparação e Organização Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando brevemente os conceitos abordados nas aulas anteriores e a importância das análises realizadas. Organize os alunos em seus grupos de trabalho formados previamente. Oriente que cada grupo se prepare para apresentar suas análises e gráficos criados, destacando a clareza na comunicação e a precisão dos dados. Ofereça aos grupos alguns minutos para revisarem suas apresentações e ajustes finais nos gráficos ou cálculos. É importante que você ofereça suporte para sanar eventuais dúvidas e incentivar uma apresentação coesa.

Momento 2: Apresentações em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Convide cada grupo a apresentar suas análises, gráficos e cálculos para a turma. Estipule um tempo máximo de apresentação para cada grupo de forma que todos possam participar dentro do tempo disponível. Incentive a clareza na explicação e a segurança ao responder questionamentos dos colegas. Esteja atento para mediar as apresentações, garantindo que todos os grupos tenham seu momento de fala. Observe as reações e interações dos alunos, incentivando perguntas, comentários e o feedback positivo entre os estudantes.

Momento 3: Discussão Plenária (Estimativa: 15 minutos)
Após as apresentações, promova uma discussão ampla com toda a turma sobre os gráficos e as análises geográficas e ambientais apresentadas. Pergunte aos alunos sobre as principais aprendizagens, desafios enfrentados e a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos. Incentive os alunos a refletirem sobre a importância da análise crítica de dados e como isso se relaciona com outros contextos e disciplinas. Permita que cada aluno contribua com suas perspectivas e fomente um ambiente de troca de ideias e respeito. Utilize as discussões para avaliar o entendimento dos conceitos e a habilidade dos alunos em conectar teoria e prática.

Momento 4: Reflexão Individual e Avaliação (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo que cada aluno escreva uma breve reflexão sobre os aspectos que mais considerou interessantes durante as apresentações e discussões. Permita que compartilhem, se desejarem, suas cartas com o restante da turma. Ofereça então uma breve avaliação oral das apresentações feitas, destacando pontos fortes e áreas para aperfeiçoamento. Dê feedback construtivo, valorizando o esforço colaborativo e a capacidade de comunicação clara e crítica demonstrada pelos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Incentive a participação de todos, garantindo que cada aluno possa contribuir dentro das suas capacidades e interesses. Ofereça opções para que alunos mais tímidos possam preparar suas falas previamente ou escrevê-las. Utilize recursos visuais e projeções para auxiliar na compreensão de alunos com diferentes necessidades de aprendizagem. Caso algum aluno não se sinta confortável em apresentar, ofereça a alternativa de contribuir com a análise escrita ou oral de outras maneiras dentro do grupo, sempre reforçando um ambiente inclusivo e respeitador. Esteja disponível para apoiar e facilitar a inclusão, garantindo que todos possam expressar suas ideias de maneira acessível e valorosa.