Avaliação

• Monitoramento da participação e aplicação prática dos conceitos.
• Apresentação das soluções em grupo.
• Avaliações escritas sobre a compreensão dos conceitos aplicados.
• DISPONIBILIZAR MAPAS
   

1. Objetivo da Avaliação:
A disponibilização de mapas visa avaliar a habilidade dos alunos em interpretar e utilizar recursos visuais e geoespaciais para a resolução de problemas matemáticos realísticos. Essa avaliação se alinha aos objetivos de aprendizagem ao verificar a aplicação de conceitos teóricos de geometria espacial e a análise qualitativa da distribuição de recursos, fundamental para a prática agrícola sustentável. O uso dos mapas permitirá uma avaliação prática das capacidades dos alunos em conectar teoria à prática e entender as implicações ambientais associadas.

2. Critérios de Avaliação:
Serão avaliados a precisão na interpretação dos mapas, a aplicação correta dos conceitos de geometria espacial, a capacidade de identificar e destacar áreas relevantes para o plantio e a clareza na justificativa das suas escolhas. Os níveis de desempenho são medidos pela precisão e coerência no uso da informação geoespacial, a clareza nas explicações e a pertinência das decisões tomadas em relação à sustentabilidade e eficiência agrícola.

3. Sistema de Pontuação:
A escala de pontuação será de 0-20, distribuída da seguinte forma: interpretação e uso correto do mapa (6 pontos), aplicação de conceitos geométricos (6 pontos), justificativa e clareza nas escolhas (4 pontos), consideração de fatores ambientais e sustentabilidade (4 pontos).

4. Rubricas de Avaliação:

Critério 1: Interpretação e Uso Correto do Mapa
Avalia a capacidade do estudante em ler, interpretar e empregar corretamente as informações do mapa na solução do problema.
Pontuação:
5 pontos: Excelência na leitura e aplicação das informações do mapa, mostrando compreensão total.
4 pontos: Interpretação clara e coerente das informações do mapa, com pequenas faltas de precisão sem afetar o resultado.
3 pontos: Interpretação satisfatória, ainda que com algumas inconsistências que não comprometem significativamente o resultado.
2 pontos: Compreensão fraca ou confusa das informações do mapa, comprometendo parte do resultado.
1 ponto: Falta de compreensão ou aplicação incorreta das informações do mapa.

Critério 2: Aplicação de Conceitos Geométricos
Verifica a aplicação correta de conceitos de geometria espacial no contexto da atividade prática.
Pontuação:
5 pontos: Aplicação precisa e correta dos conceitos geométricos em todas as etapas.
4 pontos: Aplicação correta dos conceitos, com pequenos erros que não comprometem o entendimento geral.
3 pontos: Aplicação satisfatória dos conceitos, ainda que com algumas imprecisões.
2 pontos: Vários erros na aplicação dos conceitos, comprometendo o resultado final.
1 ponto: Não conseguiu aplicar corretamente os conceitos geométricos.

Critério 3: Justificativa e Clareza nas Escolhas
Avalia a habilidade do aluno em justificar suas decisões e o raciocínio por trás delas.
Pontuação:
5 pontos: Justificativas claras, bem estruturadas e totalmente pertinentes às escolhas feitas.
4 pontos: Justificativas adequadas, porém, nem sempre apresentadas da forma mais clara.
3 pontos: Justificativas presentes, mas com algumas ideias mal explicadas.
2 pontos: Justificativas insuficientes ou vagas.
1 ponto: Falta de justificativa ou justificativas incoerentes.

Critério 4: Consideração de Fatores Ambientais e Sustentabilidade
Avalia a consideração dos impactos ambientais e a incorporação de práticas sustentáveis nas decisões.
Pontuação:
5 pontos: Demonstrou entendimento claro dos fatores ambientais e aplicou práticas sustentáveis eficazmente.
4 pontos: Considerou aspectos ambientais de forma consistente, com pequenos deslizes.
3 pontos: Algumas considerações ambientais feitas, mas faltou aprofundamento.
2 pontos: Pouca consideração dos fatores de sustentabilidade na tomada de decisão.
1 ponto: Não considerou fatores ambientais ou práticas sustentáveis.

5. Adaptações e Inclusão:
Para assegurar a inclusão, será permitido o uso de tecnologias assistivas, como softwares de leitura de mapas para alunos com deficiência visual. As avaliações poderão ser adaptadas para permitir respostas orais ou em formato digital, e a comunicação clara será encorajada entre pares, garantindo que todos os alunos tenham as mesmas oportunidades de participação e sucesso.