Neste plano de ensino, será abordada a aplicação de funções de 1º e 2º grau, onde os alunos irão adquirir não apenas o entendimento conceitual destas funções matemáticas, mas também desenvolverão a capacidade de aplicá-las em situações práticas. O conteúdo programático visa a desenvolver uma compreensão sólida da relevância matemática em projetos de engenharia, arquitetura e na própria natureza, instigando a capacidade dos alunos de realizar análises críticas sobre as circunstâncias que os rodeiam e incentivando uma relação mais palpável e significativa entre teoria e prática matemática.

As metodologias aplicadas neste plano de aula incluem a aprendizagem baseada em problemas e a metodologia de investigação em campo, onde os alunos são incentivados a explorar, identificar e solucionar questões práticas, promovendo desta forma uma aprendizagem mais ativa e significativa. Além disso, a atividade proposta requer que os alunos trabalhem de maneira colaborativa em equipes, o que facilitará o desenvolvimento de habilidades sociais e de comunicação, indispensáveis para a formação de cidadãos críticos e participativos. Esta abordagem metodológica proporcionará uma rica experiência de aprendizagem que transcende o ensino tradicional e fomenta a ligação entre os conteúdos aprendidos e sua aplicação no mundo real.

A atividade proposta está estruturada em uma única aula de 60 minutos, proporcionando tempo suficiente para a introdução do tema, a exploração prática e a síntese do aprendizado. Em uma primeira etapa, com duração de aproximadamente 15 minutos, haverá a introdução teórica e a definição dos grupos. Nos 30 minutos seguintes, os alunos irão explorar o ambiente, identificar exemplos práticos e coletar dados. Os últimos 15 minutos serão reservados para a discussão em sala, onde cada grupo irá compartilhar suas descobertas preliminares e trocar ideias sobre as possíveis relações encontradas.

Os recursos necessários para a realização desta atividade incluem materiais simples e de fácil acesso, como cadernos ou tablets para anotação e registros fotográficos, calculadoras para resolver possíveis cálculos básicos e acesso à internet para consulta durante a elaboração do relatório. Além disso, é essencial a disponibilidade dos espaços ao redor da escola, como pátios, jardins e estruturas arquitetônicas, que servirão de laboratório para as investigações. Tais recursos não apenas facilitam a observação prática, mas também enriquecem a experiência de aprendizagem, promovendo um ambiente interativo e estimulante para os alunos.

Compreendemos a importância de garantir a inclusão e acessibilidade em todas as atividades escolares, e mesmo que esta turma não possua alunos com condições ou deficiências específicas, é fundamental adotar práticas que assegurem a participação equitativa de todos. Recomenda-se a implementação de estratégias que contemplem diferentes ritmos de aprendizagem, como permitir que os alunos escolham as ferramentas com as quais se sentem mais confortáveis (seja escrevendo ou gravando suas observações). Além disso, incentivo ao uso de tecnologia assistiva, como aplicativos de leitura de texto, pode ser considerado. Promova a inclusão socioemocional através de diálogos respeitosos e da criação de um ambiente acolhedor, onde cada estudante se sinta valorizado e ouvido. Monitorar o envolvimento dos alunos e aplicar intervenções quando necessário garantirá que todos avancem adequadamente em seu processo de aprendizado.