Momento 1: Boas-vindas e Introdução à Atividade (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula acolhendo os alunos e explicando o objetivo da atividade: criar um plano de negócios sustentável e aprender a modelar digitalmente usando a plataforma Tinkercad. Esclareça as principais etapas do projeto e a importância dos conceitos matemáticos envolvidos. Permita que os alunos façam perguntas e expressem suas expectativas.

Momento 2: Apresentação do Tinkercad e Explicação da Modelagem Digital (Estimativa: 60 minutos)
Dedique este tempo para apresentar a plataforma Tinkercad. Mostre suas funcionalidades básicas e como ela pode ser utilizada para criar modelos digitais. Oriente os alunos a explorarem a plataforma por conta própria e crie um ambiente de resolução coletiva de dúvidas. Incentive os alunos a pensarem sobre um produto sustentável que gostariam de criar e como poderiam representar isso digitalmente.

Momento 3: Brainstorming e Planejamento do Negócio (Estimativa: 50 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos para desenvolverem ideias de produtos sustentáveis. Facilite uma sessão de brainstorming para promover a troca de ideias e sugestões. Peça que cada grupo comece a planejar seu produto detalhando aspectos como funcionalidades, público-alvo e impacto ambiental. Circule pela sala oferecendo feedback e ajudando na organização das ideias.

Momento 4: Introdução às Funções Logarítmicas no Contexto do Plano de Negócios (Estimativa: 40 minutos)
Realize uma breve aula expositiva para revisitar funções logarítmicas e suas aplicações em contextos comerciais, como o crescimento projetado de um produto ou investimento. Use exemplos práticos para ilustrar os conceitos e pergunte aos alunos como esses conceitos podem se aplicar aos planos de negócios que estão desenvolvendo.

Momento 5: Discussão e Reflexão Final (Estimativa: 60 minutos)
Reúna a turma para discutir o que aprenderam na aula sobre o Tinkercad, modelagem digital e funções logarítmicas. Peça que cada grupo compartilhe com a turma uma visão geral de seu produto sustentável e os planos iniciais para seu modelo digital. Incentive os alunos a darem feedback uns aos outros e a refletirem sobre os desafios e aprendizados do dia. Finalize a aula destacando os próximos passos para a segunda aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão, assegure-se de que todos os alunos têm acesso à plataforma Tinkercad e saibam utilizá-la. Se necessário, forneça tutoriais ou apostilas impressas para auxiliar a aprendizagem. Esteja atento para alunos que possam ter dificuldades com a tecnologia, oferecendo apoio extra ou adaptando as atividades, como a concepção do projeto no papel antes de digitalizar. Mantenha o ambiente acolhedor, incentivando a participação de todos, e ajuste a dinâmica dos grupos se perceber exclusão de algum aluno.

Momento 1: Revisão e Planejamento da Construção (Estimativa: 40 minutos)
Receba os alunos e conduza uma breve revisão dos conceitos abordados na aula anterior. Reforce a importância das funções logarítmicas e geometria analítica na construção dos protótipos. Oriente cada grupo a revisar seus planos de negócios e esboços digitais, identificando os materiais necessários para a construção prática. Permita que os grupos discutam entre si e ajustem suas ideias se necessário. Avalie os alunos pela clareza e viabilidade dos planos revisados.

Momento 2: Preparação dos Materiais e Organização do Espaço (Estimativa: 30 minutos)
Instrua os alunos a separarem os materiais de construção necessários. Garanta que todos os grupos tenham acesso a cartolinas, réguas, ferramentas de medição e quaisquer outros itens relevantes. Organize o espaço para facilitar a construção dos protótipos, assegurando uma boa circulação entre os grupos. Ajude os alunos a se organizarem de forma eficiente, incentivando o trabalho colaborativo e a divisão de tarefas.

Momento 3: Construção dos Protótipos (Estimativa: 100 minutos)
Direcione os alunos para iniciarem a construção de seus protótipos. Encoraje a criatividade e a experimentação durante esta fase. Circule pela sala, fornecendo orientação e apoio conforme necessário. Observe se todos os membros dos grupos estão participando ativamente. Sugira aos alunos que testem suas construções em intervalos regulares para garantir que elas funcionam conforme esperado. Use uma abordagem de perguntas guiadas para ajudar os alunos a resolverem problemas que surgirem. Avalie o processo de construção com base na eficiência, colaboração e inovação.

Momento 4: Resolução de Problemas e Ajustes (Estimativa: 40 minutos)
Promova um período de análise crítica em que os grupos identifiquem e discutam desafios enfrentados durante a construção. Facilite uma sessão em grupo para troca de soluções e ideias. Incentive ajustes e melhorias nos protótipos com base no feedback recebido pelos alunos. Estimule a autoavaliação dos grupos sobre o progresso do trabalho. Utilize formas de avaliação baseadas na capacidade dos grupos de solucionar problemas e na adaptabilidade.

Momento 5: Reflexão Final e Registro (Estimativa: 30 minutos)
Solicite que cada grupo apresente brevemente os protótipos construídos e compartilhe o que aprenderam com a experiência até agora. Facilite uma discussão sobre os desafios enfrentados e deixe que os alunos registrem em seus diários de aprendizagem seus insights principais. Incentive a troca de ideias sobre como se preparar para as apresentações finais na próxima aula. Avalie os alunos pela capacidade de refletir coerentemente sobre seus processos e aprendizados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É essencial garantir que todos os alunos participem plenamente das atividades. Certifique-se de que o espaço é acessível e que todos consigam acessar os materiais de construção. Se algum aluno apresentar dificuldades motoras ou visuais, ofereça apoio adicional ou pareie com um colega de projeto para facilitar a participação ativa. Utilize recursos visuais e audiovisuais para explicar os conceitos, atendendo a diferentes estilos de aprendizagem. Encorage a empatia e o apoio mútuo entre os alunos, criando um ambiente colaborativo e inclusivo. Lembre-se de promover um espaço onde todas as vozes são ouvidas e consideradas.

Momento 1: Preparação para as Apresentações (Estimativa: 40 minutos)
Inicie a aula acolhendo os alunos e estabelecendo um ambiente tranquilo e organizado para as apresentações. Oriente cada grupo a preparar e organizar seus materiais e protótipos, garantindo que tenham todos os recursos necessários para uma apresentação clara e envolvente. É importante que você forneça modelos de como estruturar a fala e o uso dos protótipos durante a apresentação. Essa preparação deve encorajar a confiança e a clareza na comunicação.

Momento 2: Apresentações dos Projetos (Estimativa: 120 minutos)
Convide cada grupo a apresentar seu projeto. Dê a eles 15 minutos para conduzir a apresentação, seguida por 10 minutos para responder perguntas da turma e suas próprias observações. Durante a apresentação, observe se eles estão articulando bem os conceitos matemáticos, especialmente em relação à aplicação de funções logarítmicas e geometria. Ofereça feedback construtivo, elogiando pontos fortes e sugerindo melhorias. Avalie a capacidade de comunicação, a clareza na apresentação dos conceitos matemáticos e a inovação do projeto.

Momento 3: Discussão em Grupo sobre Conceitos Aplicados (Estimativa: 40 minutos)
Após todas as apresentações, reúna a turma para uma discussão sobre os conceitos matemáticos aplicados nos projetos. Permita que os alunos compartilhem suas experiências e dúvidas, fomentando uma troca rica de ideias sobre como as funções logarítmicas e a geometria analítica foram integradas em seus modelos. Utilize perguntas abertas para guiar a discussão e reforce os conceitos matemáticos relevantes. Essa atividade será uma oportunidade para revisão e consolidação do conhecimento adquirido.

Momento 4: Reflexão Final e Avaliação Individual (Estimativa: 40 minutos)
Incentive os alunos a refletirem individualmente sobre o processo de aprendizagem e a execução do projeto, utilizando seus diários de aprendizagem. Peça que escrevam sobre os principais desafios e aprendizagens, além de sugestões para futuras experiências de aprendizado. Recolha essas reflexões e forneça comentários construtivos posteriormente. Essa etapa serve como uma autoavaliação e reflexão crítica sobre o aprendizado autônomo e coletivo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem plenamente das atividades, forneça opções para apresentações não apenas verbais, mas também visuais ou por meio de materiais concretos, ajudando alunos com diferentes estilos de aprendizagem. Certifique-se de que os alunos que necessitem de apoio extra o recebam, como por exemplo, colegas que tenham confiança para ajudar na apresentação. Promova um ambiente onde todos se sintam confortáveis para compartilhar suas ideias, valorizando as contribuições de cada aluno e assegurando que todas as vozes sejam ouvidas.