Momento 1: Apresentação dos Conjuntos Numéricos (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula apresentando aos alunos os diferentes tipos de conjuntos numéricos: naturais, inteiros, racionais, irracionais e reais. Utilize um projetor para mostrar um diagrama de Venn que ilustra as relações entre os conjuntos numéricos. Oriente os alunos a anotarem em seus cadernos. Incentive a participação ativa, fazendo perguntas sobre o que já sabem sobre o tema. Sugestões de intervenção: se perceber que alguns alunos têm dúvidas, proponha que levantem exemplos cotidianos que se encaixem em cada conjunto numérico.

Momento 2: Discussão em Grupo sobre Propriedades dos Conjuntos Numéricos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua uma folha com questões guiadas sobre as propriedades, como a ordenação e operação entre os números. Permita que discutam por 10 minutos e, em seguida, peça para um representante de cada grupo compartilhar as conclusões. Avalie a participação e clareza das ideias apresentadas. Sugestões de intervenção: circule entre os grupos, ajudando a clarificar dúvidas e encorajando os alunos a aprofundarem suas discussões.

Momento 3: Atividade Prática de Classificação (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cartões com números variados aos alunos e desafie-os a classificarem rapidamente cada número em seu respectivo conjunto numérico. Faça isso de forma individual para avaliar a compreensão individual dos conceitos. Ao final, discuta respostas equivocadas, reforçando o conteúdo e esclarecendo dúvidas. Oriente os alunos a explicarem o raciocínio por trás de suas classificações para desenvolver o pensamento crítico.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Caso perceba que algum aluno apresenta dificuldade de compreensão auditiva ou visual, considere encaminhá-los ao material de apoio individualizado ou com assistência de vídeos explicativos que contenham legendas. Promova a utilização de recursos táteis para alunos que possam necessitar de uma abordagem sensorial. Crie um ambiente onde todos se sintam confortáveis para pedir esclarecimentos adicionais.

Momento 1: Introdução às Atividades Práticas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os conceitos discutidos na aula anterior sobre os conjuntos numéricos. Explique que os alunos participarão de atividades práticas para reforçar esse conhecimento. Oriente os alunos a formarem duplas para estimular a colaboração. Distribua os materiais necessários para cada dupla: folhas de papel em branco, lápis e canetas coloridas. Permita que os alunos façam perguntas sobre a organização das atividades, esclarecendo todas as dúvidas antes de começarem.

Momento 2: Classificação de Exemplos Cotidianos (Estimativa: 15 minutos)
Solicite que cada dupla pense em exemplos práticos do cotidiano onde diferentes conjuntos numéricos são aplicados (por exemplo, idade das pessoas como números naturais, altura como números reais, etc.). Peça que as duplas criem listas desses exemplos e as classifiquem nos conjuntos numéricos corretos. Observe se as duplas estão discutindo ativamente os exemplos, incentivando-as a justificarem suas classificações. Intervenha com sugestões quando perceber dificuldades, e elogie exemplos bem elaborados. Use este momento para avaliar a habilidade de classificação e aplicação dos conceitos.

Momento 3: Construção de Mapas Conceituais (Estimativa: 15 minutos)
Explique aos alunos como criar um mapa conceitual ilustrando as relações entre os diferentes conjuntos numéricos. Incentive que utilizem as canetas coloridas para destacar as diferenças e semelhanças. Oriente que cada dupla deve apresentar as conexões e propriedades entre os círculos de conjuntos. Circule pela sala, assistindo e orientando conforme necessário. Permita que as duplas compartilhem suas estratégias de organização. A avaliação neste momento está em observar a criatividade e precisão dos mapas conceituais.

Momento 4: Apresentação e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Escolha algumas duplas para apresentarem seus mapas conceituais à turma. Permita que cada dupla explique suas escolhas de exemplos e a organização do mapa. Incentive a turma a fazer perguntas e comentários positivos sobre as apresentações. Ao final, reforce os conceitos principais abordados e faça um resumo das atividades. Avalie a participação dos alunos durante as apresentações e discussões.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Caso identifique alunos que precisem de apoio extra, incentive a utilização de recursos digitais, como aplicativos de construção de mapas conceituais, que possam facilitar o processo. Para alunos com dificuldades de visão, considere fornecer impressões maiores dos materiais ou usar slides com textos grandes e claros no projetor. Para garantir a inclusão de todos, é importante motivar que cada aluno contribua de forma única, valorizando suas ideias e iniciativas. Crie um ambiente encorajador, onde todos os estudantes se sintam à vontade para compartilhar suas dificuldades e pedir suporte adicional.

Momento 1: Introdução ao Tema e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando brevemente a importância dos conjuntos numéricos quando relacionados às funções de 1º grau. Use exemplos do cotidiano para mostrar onde essas funções aparecem (por exemplo, no cálculo da tarifa de telefone ou no planejamento de despesas mensais). Permita que os alunos compartilhem situações cotidianas em que percebem as funções em ação, promovendo a identificação contextual.

Momento 2: Análise e Discussão de Exemplos Práticos (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e distribua um conjunto de problemas práticos que envolvam a aplicação de funções de 1º grau e os conjuntos numéricos. Cada grupo deve resolver pelo menos um problema e preparar uma breve apresentação de suas conclusões. Circule entre os grupos, fornecendo orientação e assistência. Encoraje discussões sobre diferentes métodos de resolução e as decisões que cada grupo tomou. Avalie a capacidade de argumentação e aplicação do conhecimento nas soluções apresentadas pelos grupos.

Momento 3: Debate Aberto e Sessão de Perguntas (Estimativa: 15 minutos)
Promova um debate aberto com a turma sobre as apresentações dos grupos. Estimule os alunos a compararem soluções e métodos. Faça perguntas guiadoras que promovam a reflexão sobre como os conjuntos numéricos influenciam as funções de 1º grau. Incentive a escuta ativa e o respeito às opiniões alheias. Avalie a participação dos alunos no debate e a pertinência de suas contribuições, além da capacidade de formulação de perguntas relevantes.

Momento 4: Resumo e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Conduza um fechamento da aula, resumindo os principais pontos discutidos sobre a aplicação dos conjuntos numéricos em funções de 1º grau. Solicite que cada aluno escreva um parágrafo curto sobre o que aprendeu nesse dia e como pode aplicar esse conhecimento em situações futuras. Recolha os escritos ao final como uma forma de avaliação das aprendizagens individuais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ainda que não haja alunos com condições específicas informadas, é importante manter uma linguagem clara e acessível, utilizar recursos visuais (como gráficos e diagramas), e garantir que todos os alunos de diferentes estilos de aprendizagem consigam acompanhar as atividades propostas. Considere usar tecnologia assistiva, como tradutores automáticos de texto para fala e aplicativos de construção gráfica, caso necessário. Mantenha um ambiente inclusivo que valorize todas as contribuições, incentivando a expressão e a troca de ideias entre todos os alunos.

Momento 1: Apresentação do Projeto (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando a proposta de desenvolvimento de projetos em equipe utilizando funções de 1º grau. Explique o objetivo do projeto e como ele se relaciona com os conceitos estudados anteriormente. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer dúvidas sobre o projeto.

Momento 2: Formação de Equipes e Seleção dos Temas dos Projetos (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenas equipes de 3 a 4 alunos, garantindo a diversidade nos grupos. Proponha que cada grupo escolha um tema relacionado ao cotidiano (como planejamento financeiro ou cálculo de consumo) para aplicar as funções de 1º grau. Oriente que os temas escolhidos devem possibilitar uma investigação aprofundada e prática.

Momento 3: Desenvolvimento dos Projetos em Equipe (Estimativa: 20 minutos)
Incentive os grupos a começarem o desenvolvimento de seus projetos, discutindo e planejando as etapas necessárias. Circulando entre os grupos, forneça assistência técnica e direcione as discussões quando necessário. É importante que você oriente os alunos na formulação de questões e hipóteses e incentive a busca de soluções criativas.

Momento 4: Compartilhamento dos Avanços e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Peça a um representante de cada grupo que compartilhe com a turma um breve resumo sobre o tema escolhido e o progresso alcançado até o momento. Estimule a turma a dar feedbacks construtivos, comentando sobre a relevância e clareza dos projetos apresentados. Finalize o momento destacando os pontos positivos de cada grupo e sugerindo melhorias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É importante oferecer recursos como planilhas e modelos pré-estruturados para alunos que possam necessitar de um suporte adicional na organização do projeto. Incentive o uso de ferramentas digitais para apresentações, como slides ou gráficos, e permita que alunos com dificuldades de comunicação oral contribuam apresentando as informações em formato escrito. Mantenha sempre um ambiente de troca respeitosa e valorização de todas as contribuições, incentivando que cada aluno encontre seu ponto de colaboração no projeto.

Momento 1: Preparação para a Competição (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula dividindo os alunos em suas respectivas equipes. Explique as regras e o formato da competição, que envolve questões sobre conjuntos numéricos e funções de 1º grau. Utilize um projetor para apresentar as regras em um slide, garantindo que todos compreendam e estejam prontos para participar. Permita perguntas para assegurar que não restem dúvidas. Sugestão de intervenção: se perceber que algum grupo está desmotivado ou com dificuldades, ofereça um exemplo prático para inspirá-los.

Momento 2: Realização da Competição (Estimativa: 25 minutos)
Dê início à competição, onde cada equipe responde a uma série de questões. As perguntas devem variar em nível de dificuldade, abrangendo desde a identificação de conjuntos numéricos até a aplicação em funções de 1º grau. Permita que as equipes discutam antes de registrar a resposta final. Observe a dinâmica entre os alunos e encoraje uma discussão saudável e colaborativa. Sugestão de intervenção: caso note discussões desrespeitosas, medie para que os alunos reflitam sobre a importância da empatia e do trabalho colaborativo.

Momento 3: Análise das Respostas e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Após a competição, revele as respostas corretas e discuta cada uma delas com a turma. Peça que os alunos expliquem o raciocínio por trás das respostas certas e erradas. Isso ajudará a retirar dúvidas persistentes e esclarecer mal-entendidos. Utilize este momento para avaliar o entendimento global e individual dos conceitos. Sugestão de intervenção: ofereça feedback positivo para as ideias criativas e bem estruturadas que surgirem.

Momento 4: Revisão dos Conteúdos (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula conduzindo uma rápida revisão dos conceitos abordados, destacando os pontos principais. Use o projetor para apresentar um resumo em tópicos e permita tempo para perguntas finais dos alunos. Reforce os avanços feitos e incentive a continuidade do estudo e a colaboração em futuros projetos. Sugestão de intervenção: motive os alunos a levarem essas aprendizagens para outras disciplinas ou contextos do cotidiano.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É importante garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades de comunicação oral, possam participar de forma igualitária. Considere a utilização de recursos visuais de fácil leitura e tecnologias assistivas, como aplicativos de texto para fala, durante a competição. Para alunos que possam ter desafios auditivos, disponibilize versões escritas das regras e perguntas da competição. Tenha sempre uma abordagem encorajadora e acolhedora, lembrando que a inclusão é uma parte essencial do aprendizado colaborativo e que o professor desempenha um papel crucial ao garantir que todas as vozes sejam ouvidas e valorizadas.