Desenvolvida por:
Renata…
(com assistência da tecnologia Profy)
Área do Conhecimento/Disciplinas:
Matemática
Temática:
Taxas e índices de atividades sócio-econômicas
Nesta atividade, os alunos irão desenvolver e executar um projeto para calcular o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) de seu município. Eles serão divididos em grupos, cada um focado em indicadores sociais, econômicos e educacionais locais. Usando a metodologia da Aprendizagem Baseada em Projetos, a turma formula hipóteses, coleta e analisa dados, além de calcular o IDH. O propósito é aprimorar as habilidades matemáticas, críticas e sociais dos alunos, através da análise de taxas e índices, promovendo, assim, uma compreensão aprofundada das realidades locais contra um índice global reconhecido.
Objetivos de Aprendizagem
Ao final da atividade, os alunos deverão ser capazes de calcular índices socioeconômicos usando dados locais, interpretar resultados a partir dos cálculos realizados e discutir as implicações práticas dos índices no contexto de seu município, desenvolvendo uma visão crítica e comparativa com outros dados nacionais e globais.
- Ser capaz de calcular o Índice de Desenvolvimento Humano local.
- Interpretar e discutir dados socioeconômicos.
- Desenvolver habilidades de pesquisa e coleta de dados.
Habilidades Específicas BNCC
- EM13MAT101: Utilizar variáveis e expressões algébricas, interpretar e elaborar funções e representações gráficas, construindo modelos matemáticos para resolver problemas reais.
- EM13MAT207: Analisar, de maneira crítica, informações veiculadas em diferentes mídias, compreendendo como as estatísticas podem ser utilizadas para manipular ou influenciar opiniões e discussões em sociedade.
- EM13CHS101: Analisar as relações econômicas e políticas entre as nações e seus impactos locais e globais, considerando os processos históricos e suas atualidades.
Conteúdo Programático
Os alunos explorarão as técnicas de coleta e análise de dados estatísticos, cálculo e interpretação de índices como o IDH e como esses números refletem a realidade socioeconômica e educacional no contexto local. Serão contemplados também métodos de apresentação e discussão dos resultados, incentivando a reflexão sobre a influência desses índices na sociedade atual.
- Coleta e análise de dados estatísticos.
- Cálculo do Índice de Desenvolvimento Humano.
- Interpretação e discussão de índices socioeconômicos.
- Apresentação e debate de resultados.
Metodologia
A metodologia da Aprendizagem Baseada em Projetos será central, onde os alunos trabalharão em grupos para pesquisar, coletar e analisar dados locais. Jogos educacionais podem ser utilizados para desmistificar conceitos econômicos e matemáticos. Atividades práticas, como a coleta de dados nos arredores da escola, irão fomentar o protagonismo estudantil e a aprendizagem prática e significativa.
- Aprendizagem Baseada em Projetos
- Aprendizagem Baseada em Jogos
- Atividade Mão-na-massa
Aulas e Sequências Didáticas
A atividade será organizada em uma aula de 60 minutos, dividida em etapas que incluem uma breve introdução ao IDH, seguida pela divisão em grupos, coleta e análise de dados, e apresentação e discussão de resultados. Cada etapa será planejada para garantir que os alunos possam aplicar conceitos teóricos na prática, respeitando o tempo de discussão coletiva e feedback.
- Aula 1: Introdução ao IDH; divisão de grupos; coleta e análise de dados; apresentação e discussão.
Momento 1: Introdução ao Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente o conceito de IDH e sua importância para compreender a qualidade de vida nas cidades. Utilize recursos visuais como slides ou vídeos curtos para ilustrar como o IDH é calculado a partir de indicadores de saúde, educação e economia. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer dúvidas.
Momento 2: Divisão de Grupos e Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos, assegurando que cada grupo tenha uma diversidade de habilidades. Explique o foco de cada grupo (indicadores sociais, econômicos e educacionais) e distribua tarefas iniciais. Estimule os alunos a organizarem um planejamento rápido das etapas e responsabilidades de cada membro do grupo. Observe se todos estão participando do planejamento e intervenha se necessário, para fomentar a colaboração.
Momento 3: Coleta de Dados (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos a acessarem bases de dados locais e utilizarem planilhas eletrônicas para organizarem as informações que irão coletar. Garanta que cada grupo tenha acesso aos recursos necessários e forneça orientação sobre como buscar dados confiáveis. Circule pela sala para auxiliar nas dificuldades e monitorar o progresso dos grupos. Avalie a habilidade dos alunos em encontrar e selecionar dados adequados.
Momento 4: Apresentação Inicial e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Dê espaço para que cada grupo compartilhe os dados coletados e discuta as primeiras observações com a turma. Promova um debate sobre o significado dos dados no contexto local, incentivando os alunos a conectarem informações e a formularem hipóteses para o cálculo do IDH final. Reforce a importância de ouvir diferentes opiniões e instigue os alunos a participarem de forma ativa e respeitosa. Avalie a capacidade dos alunos de interpretar e discutir os dados em grupo.
Avaliação
O processo avaliativo incluirá avaliações formativas e somativas ao longo da atividade. Os alunos serão avaliados quanto à capacidade de calcular e interpretar o IDH, colaborar em grupo e apresentar suas conclusões. Serão utilizados critérios como compreensão teórica, precisão nos cálculos, clareza nas apresentações e participação nos debates. Exemplos práticos de avaliação incluem a análise de um relatório final do grupo, exposições orais na apresentação dos resultados e autoavaliação referente ao processo de aprendizagem, promovendo uma análise crítica do próprio desempenho.
- Relatório final do grupo
- Exposição oral e apresentação de resultados
- Autoavaliação sobre o processo de aprendizagem
Materiais e ferramentas:
Para a realização da atividade, os alunos utilizarão materiais como computadores com acesso à internet, planilhas eletrônicas para organização e análise de dados, além de recursos impressos sobre o cálculo do IDH e dados demográficos locais. Ferramentas colaborativas online também poderão ser empregadas para facilitar a comunicação e o compartilhamento de informações entre os grupos.
- Computadores com acesso à internet
- Planilhas eletrônicas
- Recursos impressos e bases de dados locais
- Ferramentas colaborativas online
Inclusão e acessibilidade
Entendemos que as responsabilidades dos professores são muitas, mas é essencial promover a inclusão efetiva de todos os alunos. Para os alunos com dificuldades de socialização, recomenda-se atenção extra na composição de grupos, garantindo uma interação positiva e suporte especializado caso necessário. Atividades práticas e exercícios com tecnologia capacitarão cada aluno, independente de suas condições. É importante observar sinais de isolamento e intervir promovendo atividades que incentivem interação social. Famílias bem informadas e parceiras no processo educativo contribuem significativamente para o avanço dos alunos.
- Composição de grupos que fomentem a interação positiva
- Intervenção em casos de sinal de isolamento
- Parceria com as famílias para suporte continuo
- Uso de exercícios de tecnologia para capacitação individual
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