O conteúdo programático desta atividade contempla o estudo aprofundado das funções de 2º grau e suas propriedades fundamentais. Com ênfase em metodologias ativas e práticas colaborativas, os alunos terão a oportunidade de explorar a relação gráfica e algébrica das funções, bem como aplicar esses conceitos em problemas que simulam situações reais. Ao longo da atividade, pretende-se que os participantes explorem não só a teoria, mas também a prática de fatoração e resolução de equações, incentivando a vinculação prática dos conhecimentos com contextos reais, promovendo uma aprendizagem mais integrada e significativa.

A metodologia adotada para esta atividade é fundamentada em práticas pedagógicas ativas, essenciais para fomentar o envolvimento e o protagonismo dos estudantes. Por meio de estratégias como a Aprendizagem Baseada em Jogos e a Aprendizagem Baseada em Projetos, busca-se criar um ambiente dinâmico e estimulante, no qual os alunos sintam-se motivados a participar ativamente e a colaborar com seus colegas. Através da atividade prática de caça ao tesouro, os alunos experimentarão uma abordagem de aprendizagem mão-na-massa, que promove a construção ativa do conhecimento e a aplicação prática de conceitos teóricos. A diversificação das metodologias possibilita que diferentes estilos de aprendizagem sejam considerados, maximizando assim o alcance e a eficácia pedagógica da aula.

A atividade está planejada para ser desenvolvida em uma aula de 60 minutos, que permite uma experiência de aprendizagem compacta, porém completa e imersiva. Durante essa única sessão, os alunos terão a oportunidade de explorar o conteúdo proposto através de uma metodologia dinâmica e colaborativa. O planejamento do cronograma leva em consideração o tempo necessário para introdução das regras, desenvolvimento da atividade de caça ao tesouro e discussão final, onde os grupos poderão compartilhar suas experiências e soluções. Essa estrutura eficiente não apenas promove uma utilização otimizada do tempo, como também garante que os alunos permaneçam engajados durante toda a atividade.

Os recursos utilizados para a realização da atividade são cuidadosamente selecionados para envolverem os alunos e facilitarem o processo de construção do conhecimento sem uso de tecnologia digital, dada a restrição de não utilizar dispositivos eletrônicos. Pistas impressas serão preparadas com problemas diversificados e relacionadas a situações simuladas do cotidiano, incentivando o raciocínio criativo e a resolução prática de problemas. Esses materiais têm como objetivo estimular diferentes formas de pensar e aprender, contribuindo para a diversificação das abordagens. Além disso, materiais básicos de escrita e quadros serão utilizados para que os alunos possam elaborar e esboçar suas estratégias. Essas escolhas visam proporcionar um ambiente rico em práticas colaborativas e investigativas.

Sabemos que a sobrecarga de trabalho dos professores é um desafio constante. No entanto, é fundamental garantir um ambiente inclusivo e acessível a todos os alunos, mesmo na ausência de deficiências específicas. Portanto, algumas estratégias simples e práticas podem ser adotadas. Recomendamos que os materiais impressos sejam redigidos com fontes de fácil leitura e contrastes adequados de cor, facilitando a visualização. A sala de aula deve ser organizada de maneira que todos os alunos tenham acesso igualitário aos materiais e possibilidades de interação em grupo. Caso algum aluno demonstre dificuldades, o professor pode adotar ajustamentos verbais e explicações mais detalhadas durante a atividade, garantindo que não haja lacunas de entendimento. Além disso, promover um ambiente seguro e de respeito mútuo deve ser uma prioridade, onde as ideias e contribuições de todos os alunos são valorizadas. A integração dos alunos em grupos heterogêneos e diversos ajuda a criar um cenário inclusivo, incentivando o respeito às diferentes formas de pensar e colaborar.