Momento 1: Abertura e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema central: 'Probabilidade e Estatística'. Faça uma breve introdução sobre a importância destes conceitos no dia a dia, com exemplos práticos, como previsão do tempo e análise de resultados esportivos. Permita que os alunos compartilhem suas próprias experiências relacionadas ao tema. Isso ajudará a contextualizar o conteúdo e engajá-los para as próximas atividades.

Momento 2: Conceitos Básicos de Probabilidade (Estimativa: 15 minutos)
Apresente conceitos básicos de probabilidade, como eventos e espaço amostral, usando um quadro ou projetor. Explique através de exemplos simples, como jogar um dado ou uma moeda. Incentive os alunos a participar fazendo perguntas e respondendo a pequenos exercícios propostos. Avalie a compreensão por meio de perguntas orais e incentive discussões.

Momento 3: Introdução à Estatística (Estimativa: 15 minutos)
Explique o conceito de estatística destacando a coleta, organização, análise e interpretação de dados. Utilize gráficos ou tabelas rápidas para demonstrar como dados podem ser organizados. Peça aos alunos para criar uma tabela com dados fictícios de uma pesquisa curta realizada na turma, como 'frutas preferidas'. Avalie a atividade monitorando as tabelas criadas e oferecendo feedback imediato.

Momento 4: Recapitulação e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Reveja os conceitos apresentados durante a aula através de uma rápida discussão em grupo. Faça perguntas abertas para promover o pensamento crítico. Incentive os alunos a compartilhar o que aprenderam e como podem aplicar esses conceitos em situações do cotidiano. Use essas discussões para identificar áreas que precisam de mais exploração nas aulas futuras.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão e acessibilidade, utilize linguagens simultâneas ao explicar os conceitos, como linguagem falada e escrita de forma clara no quadro ou em projeções. Forneça materiais impressos com os conceitos principais para aqueles que possam ter dificuldades de anotação ou acompanhamento apenas visual. Permita que alunos que precisem de mais tempo revejam os conceitos apresentados após a aula, através de vídeos ou resumos disponíveis online. Crie um ambiente acolhedor, incentivando a participação de todos, e mantenha a comunicação aberta para atender qualquer necessidade específica de acompanhamento adicional.

Momento 1: Introdução aos Jogos de Probabilidade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando o propósito dos jogos de probabilidade na aprendizagem. Destaque que a prática com jogos ajuda a entender conceitos matemáticos de forma divertida e interativa. Introduza o jogo que será utilizado na aula, explicando suas regras básicas e objetivo. Distribua os materiais necessários, como dados, fichas ou cartas, dependendo do jogo escolhido. É importante que você observe se os alunos compreendem bem as regras antes de começar a atividade prática.

Momento 2: Dinâmica dos Jogos em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em grupos pequenos, incentivando a colaboração e a discussão entre eles. Distribua o material do jogo para cada grupo e permita que iniciem a atividade. Circule entre os grupos, observando a interação, oferecendo apoio onde necessário e garantindo que todos os alunos participem. Sugira que os alunos façam anotações sobre as ocorrências dos jogos, como resultados ou estratégias utilizadas, para discussão posterior. Avalie o engajamento e entendimento dos conceitos através de perguntas direcionadas.

Momento 3: Discussão dos Resultados e Conceitos (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma para discutir os resultados obtidos durante os jogos. Estimule os alunos a compartilharem suas observações e estratégias utilizadas. Faça perguntas que promovam a reflexão sobre a aplicação dos conceitos de probabilidade experimentados durante o jogo. Reforce as conexões entre a experiência prática e os conceitos teóricos. Avalie a compreensão através do tipo e qualidade das contribuições feitas pelos alunos durante a discussão.

Momento 4: Recapitulação e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula revisando os principais conceitos abordados e destacando a importância do aprendizado prático. Permita que os alunos façam perguntas finais e compartilhem suas percepções sobre a atividade. Incentive-os a pensar sobre como os conceitos de probabilidade podem ser aplicados em outros contextos do dia a dia. Ofereça feedback específico aos grupos, reconhecendo o esforço e participação. Avalie o sucesso da aula através do nível de engajamento e da capacidade dos alunos em fazer conexões relevantes com o conteúdo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem de forma plena, adaptem os jogos de acordo com as necessidades específicas identificadas na turma. Considere o uso de materiais táteis para alunos com dificuldades visuais ou alguma modificação nas regras para simplificação caso necessário. Proporcione um ambiente de jogo inclusivo, onde o respeito e a colaboração sejam incentivados ativamente. Se possível, disponibilize instruções impressas ou em áudio e permita que os alunos revejam as regras e conceitos após a aula, por meio de recursos disponíveis online.

Momento 1: Introdução às Simulações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula contextualizando o uso de simulações para a coleta de dados na vida real, como na análise de tráfego ou em previsões meteorológicas. Explique que os alunos irão realizar simulações utilizando materiais como dados ou software específico, dependendo dos recursos disponíveis. É importante que você clarifique os objetivos da atividade e como os alunos deverão registrar os dados coletados em planilhas simples.

Momento 2: Planejamento da Simulação em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em grupos e oriente-os a planejar a simulação que irão realizar. Permita que escolham um tipo de simulação simples, discutindo as variáveis envolvidas e o procedimento para coleta de dados. Circule entre os grupos para oferecer suporte e garantir que todos os integrantes estejam engajados e compreendam suas tarefas. Sugira que cada grupo esclareça dúvidas entre si e documente seu planejamento num registro escrito.

Momento 3: Execução da Simulação e Coleta de Dados (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os grupos a iniciar suas simulações, utilizando materiais práticos ou softwares para coleta de dados. Observe se todos os alunos estão participando ativamente e mantenha-se disponível para solucionar possíveis dificuldades técnicas ou de compreensão. Incentive os alunos a anotar os dados coletados com precisão e a fazer observações sobre os resultados obtidos.

Momento 4: Análise Preliminar dos Dados (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os grupos para discutir os dados coletados e suas primeiras impressões. Permita que compartilhem suas experiências e observem tendências ou inconsistências nos resultados. Faça perguntas estimulantes que promovam o raciocínio crítico sobre a atividade realizada. Engaje os alunos na comparação dos resultados entre diferentes grupos e guie-os em uma análise reflexiva, considerando possíveis melhorias para futuras simulações.

Momento 1: Revisão dos Dados Coletados (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisitando os dados coletados durante as simulações anteriores. Divida os alunos em grupos e peça que relembrem os resultados obtidos, utilizando gráficos ou tabelas produzidas por eles. Incentive a colaboração entre os membros do grupo para solidificar o entendimento das informações. É importante que você circule pela sala, observando a dinâmica dos grupos e prestando assistência onde necessário.

Momento 2: Introdução à Análise de Dados (Estimativa: 15 minutos)
Explique aos alunos os conceitos básicos de análise de dados, como média, mediana, moda e desvio padrão. Utilize exemplos práticos, como dados esportivos ou pesquisas de preferência, para ilustrar esses conceitos. Incentive a participação dos alunos fazendo perguntas e permitindo que eles compartilhem exemplos práticos. Avalie a compreensão a partir das interpretações apresentadas pelos alunos.

Momento 3: Análise Colaborativa dos Dados (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os grupos a aplicar conceitos de análise de dados aos resultados coletados, utilizando ferramentas manuais ou digitais. Ajude-os a identificar padrões, tendências e possíveis anomalias. Certifique-se de que todos os alunos tenham chance de contribuir para a análise. Para encorajar o pensamento crítico, sugira que os alunos façam perguntas entre si e discutam suas interpretações dos dados. Avalie o engajamento e a precisão da análise ao revisar as conclusões dos grupos.

Momento 4: Apresentação e Discussão dos Resultados (Estimativa: 10 minutos)
Convide os grupos a apresentar suas análises e conclusões para a turma. Promova um espaço de discussão, incentivando os alunos a fazer perguntas e a refletir sobre as diferentes perspectivas apresentadas. É importante que você modere a discussão para garantir que todos tenham a oportunidade de falar e que o respeito pelas opiniões dos colegas seja mantido. Faça um fechamento destacando como a análise de dados ajuda na tomada de decisões informadas em diversas áreas.

Momento 1: Preparação para o Fórum (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula organizando os grupos para revisar rapidamente as conclusões de suas análises e os pontos principais que desejam apresentar. Oriente-os sobre a estrutura das apresentações, destacando que cada grupo terá um tempo limitado. Incentive os alunos a ensaiarem a fala, priorizando informações relevantes e claras. É importante que você ofereça apoio aos grupos, respondendo a perguntas e ajudando na organização de ideias.

Momento 2: Apresentação dos Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Convide cada grupo a apresentar suas conclusões. Garanta que cada grupo receba um tempo equitativo para expor suas ideias, organizando a ordem das apresentações de forma clara. Observe se todos os membros do grupo participam da apresentação e sugira intervenções para garantir que todos os pontos sejam abordados adequadamente. Avalie a clareza, consistência e relevância das informações apresentadas. Faça breves anotações para fornecer feedback construtivo ao final.

Momento 3: Fórum de Debates (Estimativa: 15 minutos)
Após as apresentações, conduza o fórum de debates. Promova um ambiente respeitoso de troca de ideias, incentivando os alunos a fazer perguntas e a discutir as análises dos colegas. Modere o debate, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar e que o respeito pelas opiniões alheias seja mantido. Utilize perguntas abertas para estimular o pensamento crítico e valorize contribuições que demonstrem profundidade analítica. Avalie o engajamento dos alunos por meio da qualidade das perguntas e das interações.

Momento 4: Conclusão e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula fazendo um resumo dos pontos mais relevados durante o fórum. Destaque como a análise de dados e a discussão crítica podem auxiliar na tomada de decisões informadas. Permita que os alunos compartilhem suas percepções finais e o que aprenderam com o processo. Ofereça feedback geral reconhecendo o esforço e a participação de todos. Finalize incentivando os alunos a continuar aplicando o pensamento crítico e a análise de dados em situações do dia a dia.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Caso algum aluno apresente dificuldade com a apresentação oral, permita que ele contribua por escrito ou com o apoio de um colega. Promova o uso de recursos visuais, como slides ou cartazes, para facilitar a comunicação das ideias. Garanta que todos os materiais estejam disponíveis em formatos acessíveis, como documentos de texto que possam ser lidos por leitores de tela. Crie um ambiente inclusivo e acolhedor, onde cada voz é valorizada. Converse individualmente com os alunos que possam precisar de apoio adicional, assegurando que sejam respeitados seus tempos e formas de comunicação em contribuírem ao debate.