Proporções em Ação: O Impacto do Consumo de Água

Desenvolvida por: Rubem … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Grandezas e medidas, Probabilidade e estatística, Sustentabilidade e Justiça Climática

A atividade é composta por dois encontros de 50 minutos cada, voltados para alunos do 7º ano do Ensino Fundamental. No primeiro encontro, os estudantes vão explorar o tema da importância da água como recurso finito, calculando a quantidade de água consumida em atividades cotidianas. Por meio do uso de conceitos como frações, decimais e proporcionalidade, eles realizarão medições e análises estatísticas sobre o uso da água, relacionando esses números com o impacto ambiental. O segundo encontro acontece sob a metodologia de aprendizagem baseada em projetos, colocando os alunos no centro de uma proposta para criar ações viáveis de redução no consumo de água em sua escola ou comunidade. Assim, eles devem propor soluções práticas, mantendo a responsabilidade social e a autonomia, desenvolvendo um projeto que reflita a preocupação com a sustentabilidade e a justiça climática. A atividade propicia o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais, como leitura crítica, negociação dentro de grupos, liderança colaborativa e uma visão crítica dos problemas ambientais contemporâneos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade focam no desenvolvimento de competências matemáticas aplicadas ao cotidiano, especialmente no que tange ao uso consciente de recursos e sua importância ambiental. Ao trabalhar com frações, decimais e noções de proporcionalidade, os alunos desenvolverão habilidades de interpretação e resolução de problemas a partir de dados estatísticos, aplicando esse conhecimento em contextos reais de conscientização ambiental. Além disso, a atividade incentiva o desenvolvimento de competências socioemocionais e de cidadania, através da proposta de ações que visem à melhoria do uso de recursos naturais, exercitando liderança e engajamento cívico de forma colaborativa.

Compreender a importância da água como recurso finito e o impacto do consumo excessivo.
Aplicar conceitos de frações, decimais e proporcionalidade em situações do dia a dia.
Desenvolver estratégias para resolver problemas a partir de dados estatísticos.
Propor ações sustentáveis para a redução do consumo de água na comunidade.

Habilidades Específicas BNCC

EF07MA01: Resolver e elaborar problemas com números naturais, envolvendo as noções de divisor e de múltiplo, podendo incluir máximo divisor comum ou mínimo múltiplo comum, por meio de estratégias diversas, sem a aplicação de algoritmos.
EF07MA03: Comparar e ordenar números inteiros em diferentes contextos, incluindo o histórico, associá-los a pontos da reta numérica e utilizá-los em situações que envolvam adição e subtração.
EF07MA20: Reconhecer e representar, no plano cartesiano, o simétrico de figuras em relação aos eixos e à origem.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade está centrado em conceitos matemáticos fundamentais aplicados a problemas ambientais reais. Na primeira aula, os alunos explorarão grandezas e medidas, ampliando sua compreensão de frações, decimais e número natural. Aplicarão esses conceitos em situações práticas de consumo de água, promovendo a conscientização sobre o uso racional de recursos. Na segunda aula, os estudantes trabalharão com a interpretação de dados estatísticos para elaborar proposições de ações sustentáveis, promovendo um entendimento interdisciplinar das problemáticas ambientais contemporâneas. Assim, a atividade facilita a compreensão da interseção entre conhecimentos matemáticos e questões socioeconômicas, ampliando o repertório crítico dos alunos na tomada de decisões sustentáveis.

Conceitos de frações, decimais e proporcionalidade.
Interpretação e análise de dados estatísticos.
Conscientização ambiental e sustentabilidade.
Proposição de soluções sustentáveis.

Metodologia

A metodologia aplicada enfatiza a interação dos alunos com conceitos matemáticos e ecológicos de maneira prática e aplicada. No primeiro encontro, será utilizada uma abordagem expositiva para introduzir os conceitos de frações, decimais e proporcionalidade, seguida por uma prática mediada onde os alunos medem seu próprio consumo de água e fazem análises comparativas. No segundo encontro, com base na aprendizagem baseada em projetos, os alunos terão a oportunidade de aplicar suas habilidades cognitivas e sociais propondo ações para conscientização e redução do consumo de água. Essa abordagem permite que os alunos trabalhem de forma autônoma, em equipes, promovendo liderança, negociações, resolução de conflitos, e uma maior conscientização sobre questões ecológicas urgentes.

Aplicação de conceitos matemáticos em contextos reais.
Aprendizagem baseada em projetos.
Práticas de medição e interpretação de dados.
Desenvolvimento de habilidades socioemocionais e de liderança.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas de 50 minutos cada, planejadas para promover tanto a aquisição de conhecimento teórico quanto a aplicação prática e criativa do mesmo. Na primeira aula, o foco será na introdução e aplicação de conceitos matemáticos como frações, decimais, e proporções através de situações cotidianas ligadas ao consumo de água. Os alunos realizarão cálculos e analisarão dados levantados de forma prática. Na segunda aula, utilizando uma abordagem de aprendizagem baseada em projetos, os estudantes vão elaborar estratégias viáveis de conscientização e redução de consumo de água, aplicáveis no contexto escolar ou comunitário. Este planejamento promove uma combinação equilibrada entre teoria e prática, incentivando um aprendizado ativo e significativo.

Aula 1: Introdução aos conceitos de frações, decimais e razão; cálculo do consumo de água.

Momento 1: Introdução e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula contextualizando a importância da água, destacando-a como um recurso finito e essencial. Utilize um breve vídeo ou imagens que mostrem dados sobre o consumo de água no mundo e a importância de preservá-la. Permita que os alunos compartilhem suas percepções iniciais. Pergunte se já ouviram falar sobre o conceito de fração relacionado ao consumo de água e colete suas respostas.

Momento 2: Conceitos Básicos de Frações, Decimais e Razão (Estimativa: 15 minutos)
Explique os conceitos de frações, decimais e proporção utilizando exemplos simples, como dividir uma pizza (fração) e converter uma nota escolar de 7/10 em decimal. Faça uso de ilustrações na lousa ou projetor para facilitar a compreensão. Peça aos alunos que resolvam exercícios rápidos, como conversões de frações para decimais, para avaliar a compreensão. Observe e auxilie os alunos com dificuldades.

Momento 3: Atividade Prática: Cálculo do Consumo de Água (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua um exercício impresso que calcule o consumo de água em atividades diárias, como escovar os dentes, lavar a louça, entre outras. Oriente os alunos a aplicarem os conceitos de frações e proporções para calcular as quantidades consumidas. Incentive o uso de calculadoras para facilitar os cálculos. Durante a atividade, passe nos grupos, oferecendo orientações e intervindo quando necessário. Avalie o desempenho através da observação do engajamento e das discussões dentro dos grupos.

Momento 4: Compartilhamento de Resultados e Discussão (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos para apresentarem os resultados calculados. Debata sobre o impacto do consumo diário de água e como reduzi-lo. Proponha que cada grupo compartilhe uma ideia rápida de como poupar água nas atividades cotidianas. Utilize este momento para verificar a capacidade dos alunos em aplicar os conceitos estudados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora sua turma atual não possua alunos com condições específicas, é importante manter a sala de aula inclusiva para todos. Considere adaptar materiais visuais para textos com maior contraste para alunos com dificuldades visuais ou usar legendas em vídeos para alunos que possam ter dificuldades auditivas. Utilize uma linguagem clara e pausada ao explicar os conceitos, permitindo que todos os alunos acompanhem. Incentive a verbalização das etapas pela turma, o que promove a compreensão e retém respeitosamente o ritmo de aprendizagem de cada um. Mantenha-se atento para identificar sinais de dúvidas ou confusões e intervenha de forma encorajadora e respeitosa.

Aula 2: Proposição de ações sustentáveis baseadas em análise de dados estatísticos.

Momento 1: Recapitulação e Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve recapitulação dos conceitos explorados no primeiro encontro, como frações, decimais e o impacto do consumo de água. Reforce a importância do consumo consciente de água e apresente a tarefa do dia: propor ações sustentáveis para a redução do consumo de água usando análise de dados estatísticos. Permita que os alunos compartilhem suas ideias iniciais para estimular a criatividade.

Momento 2: Análise de Dados Estatísticos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos e forneça conjuntos de dados estatísticos sobre o consumo de água em diferentes contextos, como na escola ou comunidade. Oriente os grupos a examinarem e discutirem os dados, identificando padrões ou áreas críticas onde o consumo pode ser reduzido. Incentive-os a usar calculadoras para facilitar a análise quantitativa. Passe pelos grupos para esclarecer dúvidas e estimular o pensamento crítico. Avalie a capacidade dos alunos de interpretar e discutir os dados.

Momento 3: Desenvolvimento de Propostas de Ações Sustentáveis (Estimativa: 20 minutos)
Após a análise, peça que cada grupo desenvolva uma proposta de ação sustentável baseada nas suas descobertas. As propostas devem ser práticas, mensuráveis e envolver a comunidade escolar ou local. Utilize quadros ou cartolinas para que os alunos esbocem suas ideias. Incentive a colaboração e a liderança dentro dos grupos, lembrando-os de manterem suas propostas alinhadas com os conceitos de sustentabilidade e justiça climática. Observe e ofereça sugestões para aprimorar as propostas.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Cada grupo deve apresentar sua proposta para o restante da turma, destacando os dados que embasaram suas ideias e as ações propostas. Promova uma breve sessão de feedback, onde os colegas podem sugerir melhorias ou aplaudir ideias inovadoras. Use este momento para avaliar o desenvolvimento das competências colaborativas e a capacidade crítica dos alunos ao analisar propostas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir um ambiente inclusivo, ajuste a apresentação dos dados com gráficos de maior contraste ou em formato de texto claro para alunos com dificuldades visuais. Utilize legendas em vídeos ou traduções em tempo real de apresentações para alunos com dificuldades auditivas. É importante criar um espaço oral onde todos os alunos possam expressar suas ideias sem interrupções, promovendo um ambiente respeitoso e encorajador, em que diferentes ritmos de aprendizagem sejam considerados. Verifique sempre a compreensão dos conceitos abordados e ofereça apoio individual quando necessário.

Avaliação

O processo avaliativo desta atividade será diversificado e adaptável, correspondendo às metas de aprendizado. Primeiramente, haverá uma avaliação diagnóstica, medindo o entendimento prévio dos conceitos matemáticos. Durante as aulas, a avaliação formativa transparecerá através da observação do engajamento dos alunos com as atividades práticas, bem como sua capacidade colaborativa. A avaliação somativa incluirá um relatório escrito onde os alunos deverão refletir sobre as ações propostas, o seu impacto e a aplicação dos conceitos matemáticos discutidos. O uso de portfólios, registrando o desenvolvimento das atividades e das reflexões diárias, também será incentivado, permitindo uma análise contínua do progresso. Adicionalmente, feedback individual será providenciado para garantir que todos os alunos entendam suas áreas de melhoria e sucesso em tempo real.

Avaliação diagnóstica inicial sobre conhecimento prévio de frações e proporções.
Observação do engajamento e competências colaborativas durante os encontros.
Relatório final sobre ações propostas e aplicação dos conceitos de sustentabilidade.
Feedback individual para o desenvolvimento contínuo.

Materiais e ferramentas:

Para apoiar a execução eficaz da atividade, será necessário um conjunto variado de recursos educacionais que promovam a interação e facilitem a compreensão dos conteúdos abordados. Os recursos incluem materiais impressos como folhas de exercícios e instruções, calculadoras para facilitar os cálculos matemáticos, acesso à internet para pesquisa e desenvolvimento de projetos, e projetor ou lousa interativa para apresentação de dados e resultados. Através desses recursos, visamos enriquecer a experiência de aprendizagem dos estudantes, promovendo uma maior assimilação dos conceitos matemáticos e sustentáveis, além de fomentar o uso ético e eficiente das tecnologias na sala de aula.

Materiais impressos: folhas de exercícios e instruções.
Calculadoras para auxílio nos cálculos matemáticos.
Acesso à internet para pesquisa e desenvolvimento de projetos.
Projetor ou lousa interativa para apresentações.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a diversidade na sala de aula é uma realidade que merece nossa atenção e comprometimento constante. Mesmo não havendo condições ou deficiências específicas entre os alunos desta turma, é primordial manter um ambiente de aprendizagem inclusivo e acessível. Recomenda-se o uso de materiais didáticos que contemplem diferentes estilos de aprendizado (visual, auditivo e cinestésico). As explicações e instruções devem ser claras e consistentes, garantindo que todos os alunos compreendam as atividades. A linguagem utilizada deve ser acolhedora, respeitando o tempo necessário para cada aluno completar suas tarefas, promovendo o trabalho em grupo que encoraja a integração e respeito às diversas contribuições. Além disso, o ambiente físico deve ser organizado de forma a possibilitar a livre circulação e interação entre os alunos, garantindo um ambiente seguro e acolhedor para todos.

Utilização de materiais que contemplem diferentes estilos de aprendizado.
Instruções claras e consistentes para todos.
Ambiente físico acessível e seguro para a livre circulação e interação.

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