O conteúdo programático da atividade engloba aspectos teóricos e práticos da geometria plana, com foco na identificação e classificação de quadriláteros. Os alunos deverão não apenas reconhecer as formas e suas propriedades, mas também aplicar esse conhecimento em contextos práticos, como o mapeamento de objetos na escola. Essa vertente prática da geometria permitirá uma aprendizagem significativa e contextualizada, promovendo a fixação do conteúdo por meio da aplicação em situações reais. Além disso, a atividade incentivará a fala e a argumentação matemática, com alunos explicando e justificando suas descobertas e classificações diante dos colegas e do professor, o que será essencial para o desenvolvimento de competências comunicativas.

A metodologia envolverá uma abordagem prática e investigativa que estimula a exploração autônoma do conhecimento. Os alunos serão agrupados e encorajados a investigar o ambiente escolar para encontrar e classificar quadriláteros, o que implicará na aplicação prática do conhecimento teórico previamente abordado nas aulas expositivas. O uso de uma caça ao tesouro como estratégia pedagógica não apenas torna a aula interativa, mas promove o engajamento dos alunos através da gamificação. Após a atividade, será proposto um momento de reflexão e apresentação, no qual os alunos poderão compartilhar insights, discutir diferentes classificações e aprender com seus colegas, consolidando o conhecimento adquirido.

O cronograma foi desenvolvido para ser executado em uma única aula de 60 minutos, permitindo a plena realização da atividade prática. A aula se iniciará com uma breve explicação sobre a atividade e suas regras. Em seguida, as equipes explorarão o ambiente escolar durante aproximadamente 30 minutos. Na segunda metade da aula, os alunos retornarão à sala para a sessão de apresentação e discussão, na qual refletirão sobre suas descobertas e participarão de um debate orientado pelo professor. A sessão de encerramento incluirá a consolidação dos conceitos aprendidos e a avaliação crítica da atividade como um todo.

Para realizar a atividade de maneira eficaz, serão necessários recursos que facilitem a identificação e classificação de quadriláteros. A escola deve providenciar régua e caderno de anotações para cada grupo, facilitando a medição e registro das características dos objetos encontrados. Além disso, pode ser útil utilizar dispositivos móveis para fotografar e registrar evidências visuais dos quadriláteros identificados. Isso não só auxiliará no momento das apresentações, mas também garantirá um registro da investigação realizada. Recursos visuais adicionais, como cartazes com imagens de quadriláteros, podem ser utilizados para reforçar o conhecimento teórico.

Sabemos que os professores enfrentam diversos desafios em sua rotina, mas a inclusão é essencial para um aprendizado justo e equitativo. Neste sentido, é importante garantir que a atividade seja acessível a todos os alunos, promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo e colaborativo. Embora esta turma específica não tenha alunos com necessidades especiais, é recomendável manter uma abordagem flexível e adaptativa, assegurando que todos compreendam as instruções e sintam-se incluídos nas atividades. Incentivar a participação ativa e o respeito às diferentes formas de contribuição durante as atividades promoverá um ambiente no qual todos se sintam valorizados.