Caça ao Tesouro das Frações

Desenvolvida por: Adrian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Números

A atividade 'Caça ao Tesouro das Frações' é uma proposta didática para alunos do 7º ano do Ensino Fundamental, focada no desenvolvimento de competências matemáticas através da resolução de problemas que envolvem frações. Durante duas aulas, os estudantes serão divididos em equipes e participarão de uma caça ao tesouro baseada na interpretação de mapas e solução de enigmas. Inicialmente, as equipes recebem pistas no formato de frações, e devem resolver problemas envolvendo adição e subtração desses números para avançar na atividade. Na segunda aula, as equipes aplicam suas habilidades de negociação para trocar pistas com outras equipes, o que promove a cooperação e a estratégia coletiva. Ao longo da atividade, os alunos desenvolvem não apenas habilidades matemáticas, mas também competências sociais, como liderança e trabalho em equipe, além de enfrentarem desafios de maneira criativa e lúdica.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são proporcionar aos alunos a oportunidade de aplicar conhecimentos de frações em situações práticas, desenvolvendo o raciocínio lógico e a capacidade de resolver problemas matemáticos. A atividade também busca promover competências sociais, como negociação e cooperação em grupo, através de interações relevantes e significativas durante a 'Caça ao Tesouro'. Além disso, a atividade fomenta o desenvolvimento de habilidades de liderança e participação ativa, essenciais para o crescimento pessoal e acadêmico dos alunos.

Aplicar operações com frações em contextos práticos.
Desenvolver habilidades de negociação e cooperação.
Estimular o raciocínio lógico e a resolução de problemas.
Fomentar a liderança e participação ativa em equipe.

Habilidades Específicas BNCC

EF07MA07: Resolver e elaborar problemas que envolvam as operações com números racionais (representados na forma decimal ou fracionária).
EF07MA09: Utilizar as operações de adição, subtração, multiplicação e divisão de números fracionários em situações-problema do cotidiano.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade inclui o estudo aprofundado das operações com frações, explorando sua aplicação em desafios lúdicos e práticos. Através da 'Caça ao Tesouro', os alunos terão a oportunidade de aplicar a adição e subtração de frações, integrando esses conceitos a situações cotidianas simuladas. Além disso, a atividade permite a exploração de estratégias de negociação e resolução de conflitos, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas essenciais para o pleno exercício da cidadania.

Operações de adição e subtração de frações.
Estratégias de resolução de problemas.
Habilidades de negociação e cooperação.

Metodologia

A metodologia da atividade 'Caça ao Tesouro das Frações' baseia-se nas metodologias ativas de aprendizagem centradas no aluno, com foco na aprendizagem baseada em jogos. Essa abordagem incentiva a participação ativa dos alunos e a aplicação prática dos conceitos matemáticos de frações. O uso de jogos como meio de ensino facilita o engajamento dos alunos, tornando o aprendizado mais significativo e divertido. As atividades são planejadas para incentivar a cooperação, a negociação e a resolução de problemas em grupo, promovendo um ambiente inclusivo e colaborativo.

Aprendizagem baseada em jogos.
Trabalho em equipe e colaboração.
Resolução de problemas em grupo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade 'Caça ao Tesouro das Frações' está dividido em duas aulas de 50 minutos cada. Na primeira aula, os alunos serão divididos em equipes e introduzidos ao conceito da atividade por meio de um jogo de resolução de enigmas com frações. A segunda aula será dedicada à interação entre as equipes, onde usarão a negociação para trocar pistas e completar o percurso da caça ao tesouro. Esta divisão permite um melhor desenvolvimento das habilidades sociais e matemáticas, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar e aprender de forma significativa.

Aula 1: Introdução à caça ao tesouro, com atividades de resolução de enigmas envolvendo frações.

Momento 1: Boas-vindas e Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e apresentando rapidamente a atividade 'Caça ao Tesouro das Frações'. Explique que ela irá envolver operações com frações e desafiará suas habilidades de resolução de problemas. É importante que os alunos fiquem animados com a proposta. Oriente-os sobre a formação das equipes e distribua os materiais (mapas e cartões de pistas). Estimule a curiosidade estabelecendo a expectativa de que as pistas levarão a um tesouro matemático.

Momento 2: Explicação das Regras e Primeiras Pistas (Estimativa: 15 minutos)
Explique detalhadamente as regras da caça ao tesouro. Assegure-se de que todos entendem que devem resolver problemas de adição e subtração de frações para avançar. Distribua as primeiras pistas e explique que, a cada acerto, a equipe ganhará uma nova pista. Observe se todos estão engajados e ofereça apoio em caso de dúvidas. Permita que os alunos discutam livremente em suas equipes, incentivando a liderança e cooperação.

Momento 3: Resolução dos Primeiros Enigmas (Estimativa: 20 minutos)
Neste momento, deixe que as equipes trabalhem na resolução das pistas. Circule pela sala para observar como os grupos estão interagindo e dividir dicas, se necessário. É importante que cada aluno participe ativamente. Intervenha se perceber que algum grupo está enfrentando dificuldades ou se alguém está excluído da atividade. Utilize feedback imediato para orientar e incentivar os alunos, destacando os esforços bem-sucedidos.

Momento 4: Consolidação e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Reúna todos os alunos e ofereça um rápido resumo do que foi aprendido. Solicite que os alunos compartilhem seus pensamentos sobre a atividade, discussões ou dúvidas que tenham surgido. Dê espaço para que cada grupo fale sobre suas estratégias e aprendizados. Encerre revisitando o objetivo de aprendizado, reforçando o uso de frações para resolver problemas. Agradeça o empenho dos alunos e os prepare para a próxima aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtornos de ansiedade, crie um ambiente tranquilo e acolhedor, utilizando frases motivacionais para diminuir a pressão. Informe previamente sobre as atividades para que eles possam se preparar mentalmente. Para alunos com dificuldades motoras, se necessário, ofereça ferramentas adaptativas, como pranchetas ou suporte físico para fechar as frações e anotar as respostas. Para alunos com dificuldades de socialização, promova a inclusão deles em grupos onde outros alunos são mais receptivos e motivadores, fornecendo-lhes papéis específicos que os façam se sentir importantes e incluídos. Lembre-se de que sua presença e encorajamento são essenciais para tornar a experiência de aprendizado positiva para todos.

Aula 2: Atividades de negociação entre equipes para troca de pistas e conclusão do percurso.

Momento 1: Relembrando e Preparando para a Troca (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula relembrando os alunos sobre a atividade da aula anterior, destacando o uso de frações e a importância de trabalhar em equipe. Explique que o objetivo da aula de hoje é negociar pistas com outras equipes para concluir a caça ao tesouro. Distribua os materiais necessários e assegure-se de que todos compreendem as regras de troca. Incentive os alunos a pensarem em estratégias de negociação específicas.

Momento 2: Troca de Pistas por Negociação (Estimativa: 25 minutos)
Permita que as equipes comecem suas negociações. Observe como interagem, intervindo quando necessário para facilitar as negociações e garantir que todos participem. Explique que a conclusão do percurso depende do sucesso em obter todas as pistas. Promova um ambiente de discussão saudável, em que as equipes justifiquem suas ofertas e procurem soluções mutuamente benéficas. Ofereça feedback imediato para aqueles que apresentarem boas estratégias de negociação. Avalie habilidades como cooperação, persuasão e resolução de conflitos.

Momento 3: Conclusão da Caça ao Tesouro (Estimativa: 10 minutos)
Após a fase de negociação, instrua as equipes a usar as pistas obtidas para resolver o enigma final e encontrar o 'tesouro'. Ofereça apoio conforme necessário, incentivando os alunos a reverem suas soluções em equipe. Valorize a criatividade e a capacidade de superar desafios. Certifique-se de que todos compartilham o resultado e o aprendizado da experiência.

Momento 4: Reflexão e Fechamento da Atividade (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos e conduza uma reflexão sobre o que foi aprendido durante a atividade. Pergunte a eles o que acharam mais desafiador e como lidaram com situações de negociação. Dê espaço para compartilhar experiências e estratégias pessoais. Finalize a aula parabenizando o esforço de todos e reforçando o aprendizado colaborativo e matemático.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha um ambiente acolhedor para os alunos com transtornos de ansiedade, oferecendo apoio e reduzindo a pressão durante as negociações. Para alunos com dificuldades motoras, assegure-se de que os materiais físicos estão acessíveis e fáceis de manipular. Alocá-los em posições onde possam interagir facilmente com outros membros da equipe pode ser útil. Para alunos com dificuldades de socialização, incentive papéis específicos dentro do grupo que promovam interações significativas e positivas. Encoraje alunos receptivos a apoiá-los, assegurando que todos se sintam inclusos e valorizados no processo de aprendizagem.

Avaliação

A avaliação da atividade 'Caça ao Tesouro das Frações' será diversificada e contínua, baseada na observação das competências e habilidades demonstradas pelos alunos durante a atividade. Serão utilizados métodos de avaliação formativa, que incluem feedback imediato e contínuo, bem como a autoavaliação dos alunos sobre seu desempenho em grupo. O objetivo é avaliar o entendimento e aplicação dos conceitos matemáticos de frações, assim como as habilidades de negociação e cooperação. Critérios de avaliação incluem a resolução correta dos enigmas com frações, a participação ativa nas negociações e a capacidade de trabalhar em equipe. Exemplos práticos de avaliação incluem a análise das estratégias de resolução adotadas pelas equipes e a observação do envolvimento dos alunos nas atividades coletivas.

Observação das competências matemáticas.
Feedback imediato durante a atividade.
Autoavaliação sobre desempenho em grupo.

Materiais e ferramentas:

Os instrumentos e materiais para a atividade foram selecionados a fim de garantir que o aprendizado seja eficaz e inclusivo. Serão fornecidos mapas e cartões de pistas contendo enigmas em frações, impressos em formatos grandes e legíveis para acomodar as possíveis dificuldades visuais. Recursos adicionais como tabuleiros de atividade e jogos manuais para facilitar a interação, além de um espaço adequado para movimentação durante a caça ao tesouro, são essenciais.

Mapas e cartões de pistas com enigmas em frações.
Tabuleiros de atividade.
Espaço físico adequadamente organizado para a caça ao tesouro.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos dos desafios enfrentados pelos professores no dia a dia, mas garantir a inclusão e acessibilidade é essencial para o desenvolvimento integral dos alunos. Para alunos com transtornos de ansiedade, é importante criar um ambiente tranquilo e estruturado, com tempos de descanso entre as atividades. Para alunos com dificuldades motoras, devemos fornecer materiais adaptados e tempo adicional para completar as tarefas. Já para alunos com dificuldades de socialização, criar momentos de interação supervisionada pode facilitar as conexões entre pares. Assegurar que cada aluno receba apoio individualizado é fundamental para o sucesso da atividade. Estratégias recomendadas incluem o acompanhamento próximo do professor, modificações simples no espaço físico que permitam melhor locomoção, e atividades que incentivem a cooperação e comunicação entre os alunos, garantindo a participação de todos de maneira equitativa.

Ambiente estruturado e tranquilo para alunos com ansiedade.
Materiais adaptados e tempo adicional para alunos com dificuldades motoras.
Interação supervisionada para alunos com dificuldades de socialização.

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