O conteúdo programático desta atividade é centrado nos polígonos regulares, focando especificamente em quadrados e triângulos equiláteros. Os alunos trabalharão com o conceito de ângulos internos nesses polígonos, explorando como calcular essas medidas a partir de princípios matemáticos básicos, sem recorrer a fórmulas pré-estabelecidas. O objetivo é incentivar um entendimento fundacional dos conceitos ao invés de apenas a aplicação mecânica de fórmulas, promovendo um desenvolvimento mais robusto das habilidades matemáticas dos estudantes. Além disso, a atividade se propõe a explorar, mesmo que de forma tangencial, a aplicação de conceitos matemáticos na vida cotidiana, fomentando o interesse pela disciplina através de uma abordagem prática e envolvente.

A metodologia adotada para esta atividade é centrada no aprendizado ativo e colaborativo, promovendo o engajamento dos alunos em tarefas práticas que estimulam o pensamento crítico e a resolução de problemas. A caça ao tesouro serve como um catalisador para a interação entre os alunos, incentivando a troca de ideias e soluções para problemas apresentados, enquanto constroem seu entendimento sobre ângulos em polígonos regulares. A atividade será dividida em partes, cada uma consistindo de um problema matemático a ser resolvido, estimulando os alunos a aplicar conceitos teóricos de maneira prática. Este método oferece uma prática reforçadora e redutível em realismo aplicado, sendo eficaz para engajar os estudantes e desenvolver suas capacidades de colaboração e liderança em um ambiente educacional. A ausência de recursos digitais nesta atividade visa também fomentar a concentração e o trabalho em equipe.

O plano de aula da atividade 'Caça ao Ângulo' está projetado para ser executado em uma única aula de 60 minutos, maximizando a interação e a troca de conhecimentos entre os alunos em um curto espaço de tempo. A aula inicia-se com uma breve introdução aos conceitos de ângulos internos em polígonos regulares, seguida pela explicação da estrutura da caça ao tesouro. Os alunos serão divididos em grupos pequenos para começar a resolução dos problemas apresentados como pistas, onde cada solução correta os leva ao próximo problema. Esta abordagem promove um ritmo dinâmico e mantêm os alunos motivados, criando um ambiente onde eles podem aplicar o conhecimento discutido em uma série de desafios progressivos. Ao final da aula, os alunos terão a chance de compartilhar seus pensamentos e abordagens de resolução, refletindo sobre o aprendizado obtido.

Para a execução da atividade, os recursos utilizados estarão centrados em materiais acessíveis e de baixo custo, como folhas de papel, lápis, réguas e esquadros, que permitem aos alunos a visualização prática dos conceitos matemáticos envolvidos. Essas ferramentas são fundamentais para que os estudantes possam desenhar, medir e confirmar suas hipóteses, facilitando o processo de resolução de problemas sem a utilização de tecnologias digitais. Além disso, uma lista de desafios impressa, graficamente organizada de maneira clara e objetiva, será distribuída para orientar e incentivar a resolução das pistas. Esses materiais proporcionam uma base sólida para a exploração dos conceitos propostos na atividade, garantindo que todos os alunos possam participar de maneira igualitária e efetiva, independentemente de recursos digitais.

Compreendendo os desafios enfrentados pelos docentes na elaboração de atividades inclusivas, este plano de aula busca ser o mais acessível possível, assegurando que todos os alunos possam participar ativamente da atividade. As estratégias de inclusão consideram o uso de materiais acessíveis e abordagens que respeitam as diferentes velocidades de aprendizado dos alunos. Adaptações simples, como a variação nos tamanhos de grupos, podem ser ajustadas conforme necessário, garantindo que cada estudante tenha a oportunidade de brilhar e se desenvolver dentro do processo de aprendizado. Além disso, ao dividir os estudantes em grupos heterogêneos, promovemos a interação e a aprendizagem colaborativa, respeitando e valorizando as diversas habilidades presentes na sala de aula. Isso ajuda a criar um ambiente inclusivo onde cada opinião é ouvida e respeitada.