Momento 1: Introdução à Atividade e Formação de Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando o objetivo da atividade, que é a criação de um jogo de tabuleiro com desafios algébricos. Destaque a importância do trabalho em equipe e informe que a atividade será prática e colaborativa. Em seguida, divida a turma em grupos de quatro a cinco alunos, garantindo que cada equipe tenha uma composição diversificada para promover a inclusão e a colaboração. Explique que eles terão diferentes papéis no grupo, como desenhista, anotador, organizador de materiais e líder coordenador.

Momento 2: Planejamento do Tabuleiro e das Cartas (Estimativa: 15 minutos)
Instruir os grupos a discutir e anotar um tema para o tabuleiro, incentivando a criatividade, desde que isso esteja alinhado às sequências numéricas e desafios algébricos. Explique que eles deverão criar questões matemáticas utilizando a simbologia algébrica que aprenderam nas aulas anteriores. Durante a atividade, circule entre os grupos, observe se todos estão participando e ofereça sugestões caso algum grupo pareça desorientado. Avalie o planejamento inicial de cada grupo para garantir que as ideias estejam de acordo com os objetivos da aula.

Momento 3: Construção do Tabuleiro e das Cartas (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a começarem a desenhar e montar o tabuleiro e as cartas usando o papel cartão, marcadores coloridos e outros materiais disponíveis. Reforce a importância da clareza na representação dos problemas algébricos. Ajude os grupos a usarem dispositivos tecnológicos para pesquisar exemplos de simbologia algébrica, se necessário. Dê retorno contínuo, destacando aspectos positivos e áreas a melhorar. Avalie o processo de construção observando a interação e a cooperação entre os membros do grupo.

Momento 4: Revisão e Feedback Inicial (Estimativa: 5 minutos)
Reserve os últimos minutos para que cada grupo apresente brevemente seu progresso para a turma. Permita que outros grupos façam perguntas ou sugestões, promovendo uma discussão construtiva. Encoraje o feedback positivo e a comunicação aberta. Finalize destacando o que já foi alcançado e oferecendo orientação para a continuação do trabalho na próxima aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere a possível necessidade de apoio adicional para alunos com dificuldades na compreensão dos conceitos algébricos, oferecendo intervenções um a um ou grupos menores para o ensino intensivo. Utilize material impresso em fontes maiores e com contraste ajustado para facilitar a leitura. Promova a colaboração onde alunos que dominam melhor certos conceitos possam ajudar seus colegas, incentivando a troca de conhecimentos. Para alunos que possam ter dificuldades motoras com o manuseio de materiais, permita o uso de tablets para criação digital das cartas e do tabuleiro. Mantenha um ambiente inclusivo e ressaltando a importância do respeito e apoio mútuo dentro dos grupos.

Momento 1: Revisão do Progresso e Objetivos do Dia (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula solicitando que cada grupo relembre o que foi feito na sessão anterior e identifique as áreas que precisam ser finalizadas hoje. É importante que os alunos reconheçam o objetivo do dia: finalizar os aspectos gráficos do tabuleiro e cartas e desenvolver as regras do jogo. Oriente os grupos a fazerem uma breve apresentação de seus progressos e desafios. Avalie o envolvimento dos grupos e incentive a colaboração.

Momento 2: Desenvolvimento das Regras do Jogo (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os alunos a discutirem e anotarem as regras do jogo em seus grupos. É importante que as regras sejam claras, justas e proporcionem uma experiência divertida e educativa. Oriente para que as regras contemplem o uso da simbologia algébrica e os desafios matemáticos do jogo. Durante essa fase, circule entre os grupos, observe se os alunos estão engajados na discussão e faça intervenções quando necessário para evitar que algum grupo tenha dificuldades em definir suas regras.

Momento 3: Finalização dos Aspectos Gráficos (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os grupos a retocarem a estética do tabuleiro e das cartas. Eles podem ajustar detalhes visuais, garantindo que as informações algébricas sejam apresentadas de forma clara e atraente. Proponha que utilizem papéis coloridos, marcadores e adesivos para enriquecer o visual, incentivando a criatividade. Monitorando o trabalho dos grupos, ofereça sugestões para melhorias, promovendo a autoavaliação entre os alunos. Avalie a colaboração e a organização dos alunos no processo de finalização.

Momento 4: Apresentação das Regras e Feedback Coletivo (Estimativa: 5 minutos)
Convide cada grupo a apresentar brevemente suas regras para a classe. Permita que outros grupos façam perguntas ou deem sugestões, promovendo um ambiente de feedback construtivo. Enfatize a importância da clareza e da aplicabilidade das regras. Faça observações positivas sobre o progresso dos alunos e oriente sobre pontos que podem ser refinados para a próxima sessão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha a atenção à forma como as regras serão apresentadas, incentivando o uso de linguagem clara e acessível. Para alunos que possam ter necessidades visuais, permita o uso de recursos digitais como tablets para aumentar a clareza das informações e auxiliar na visualização. Estimule a cooperação entre alunos, possibilitando que os que têm mais facilidade ajudem seus colegas, promovendo um clima de inclusão e apoio. Ressalte a importância de ouvir as sugestões de todos na elaboração das regras do jogo, garantindo que todas as vozes sejam ouvidas e respeitadas. Mantenha-se atento para oferecer suporte adicional individualmente a alunos que precisarem, incentivando o desenvolvimento de habilidades em um ritmo adequado para cada um.

Momento 1: Introdução à Sessão de Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula relembrando os alunos sobre o objetivo do dia: o intercâmbio dos jogos de tabuleiro criados pelos grupos. Explique que cada grupo jogará com o tabuleiro de outro grupo, seguindo as regras estabelecidas por eles. É importante que os alunos estejam preparados para avaliar e dar feedback sobre os jogos dos colegas. Revise rapidamente as normas de respeito e boa convivência durante a competição. Permita que os grupos organizem seus espaços para iniciar a atividade.

Momento 2: Início da Competição (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os grupos a trocarem os jogos entre si e a iniciarem a partida. Incentive-os a ler com atenção as regras do jogo recebido e a fazer perguntas ao grupo que o criou, se necessário. Durante as partidas, circule pela sala para garantir que todos compreendam as regras e estejam participando ativamente. Ajude a resolver qualquer desacordo ou dúvida quanto às regras ou jogabilidade e tome nota das interações e da dinâmica dos grupos para observação posterior.

Momento 3: Feedback e Discussão Pós-jogo (Estimativa: 15 minutos)
Ao término do tempo de jogo, reúna a turma e peça que cada grupo compartilhe suas impressões sobre os jogos que jogaram. Oriente-os a abordar aspectos positivos, desafios enfrentados e sugestões de melhoria. Avalie a qualidade do feedback e procure promover a discussão construtiva entre os alunos, estimulando a reflexão sobre a importância de regras claras e a eficácia dos desafios algébricos apresentados. Facilite uma conversa sobre o que foi aprendido e como eles poderiam melhorar seus jogos.

Momento 4: Encerramento e Avaliação Reflexiva (Estimativa: 5 minutos)
Finaliza a aula pedindo aos alunos que escrevam uma breve reflexão sobre o que aprenderam durante a atividade, suas contribuições e como trabalharam em equipe. Incentive-os a considerar tanto aspectos sociais quanto matemáticos da tarefa. Recolha as reflexões escritas, que servirão como parte da avaliação formativa da atividade. Agradeça a participação de todos e ressalte a importância do respeito e colaboração demonstrados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mesmo sem alunos com necessidades especiais identificadas, é essencial garantir que todos participem de forma igualitária. Durante os jogos, esteja atento a dinâmicas de exclusão e atuem para integrar todos os alunos. Incentive alunos mais confiantes a auxiliarem aqueles que sentirem dificuldades com as regras ou problemas matemáticos. Se necessário, permita que os alunos consultem breves anotações ou resumos sobre a simbologia algébrica feita em aulas anteriores. Forneça apoio a grupos que tenham dificuldades em expressar suas avaliações oralmente, permitindo que compartilhem por escrito. Encoraje o ambiente onde todos têm a oportunidade de serem ouvidos e respeitados.