O conteúdo programático desta atividade abrange fundamentalmente as áreas de proporções e frações, onde os alunos terão a oportunidade de aplicar esses conceitos em um contexto prático e experimental. Além disso, a atividade explora a interseção entre matemática e habilidades de gerenciamento de projetos, já que os alunos devem planejar e calcular aspectos diversos de um evento fictício. Este tipo de abordagem facilita a conexão interdisciplinar de temas matemáticos com outras áreas de conhecimento, encorajando uma compreensão mais profunda e integrada dos conceitos.

A metodologia desta atividade baseia-se em uma abordagem prática e colaborativa de aprendizagem. Com a divisão dos alunos em grupos, a dinâmica gira em torno do planejamento de um evento fictício, em que os alunos interagem para aplicar conceitos matemáticos de forma prática. É uma estratégia que facilita o aprendizado ativo, onde a comunicação e o trabalho em equipe são essenciais. Apesar da proibição do uso de recursos digitais, a metodologia destaca-se por incorporar debates e discussões presenciais, estimulando a argumentação e o raciocínio lógico em atividades de cálculo e projeção matemática.

O cronograma foi planejado para ser executado em uma única aula de 90 minutos. Durante esse tempo, os alunos serão conduzidos através de etapas específicas da atividade, como a formação dos grupos, explicação das tarefas, planejamento das atividades da feira e desempenho dos cálculos necessários. Este período permitirá que cada grupo desenvolva e refine suas estratégias organizacionais e matemáticas de maneira eficaz. A aula foi organizada de uma forma que proporciona tempo adequado para a discussão e reflexão sobre os resultados obtidos. É essencial que o professor conduza e supervisione cada etapa do processo e, ao final, promova uma sessão de avaliação crítica sobre a prática desenvolvida.

Os materiais necessários para esta atividade foram cuidadosamente selecionados para promover um aprendizado efetivo sem a necessidade de tecnologia digital. Estes incluem papel, canetas, calculadoras manuais, cartolina e materiais para simulação, que permitirão que os alunos realizem os cálculos necessários e preparem suas apresentações de maneira criativa. A escolha desses recursos reflete a importância do aprendizado ativo e manual, facilitando uma interação mais direta entre os alunos e o conteúdo apresentado. Manter o foco em materiais acessíveis e de fácil manipulação também garante que a atividade seja inclusiva e acessível para todos.

Compreendemos a complexidade das tarefas diárias dos educadores e reconhecemos a importância de promover a inclusão e acessibilidade para todos. Embora a turma não apresente condições específicas requerendo ajustes significativos, é essencial destacar que o plano de aula é desenhado para assegurar um ambiente inclusivo, integrando práticas que respeitem todos os membros. Estratégias como a rotatividade de tarefas no grupo permitem que todas as vozes sejam ouvidas e que cada estudante exerça diferentes funções, promovendo o desenvolvimento integral. Discussões em grupo devem ser moderadas para evitar monopolização e garantir a participação igualitária. A utilização de feedback construtivo é recomendada para assegurar que todos os alunos tenham a oportunidade de melhorar e alcançar melhores resultados.