Momento 1: Boas-vindas e introdução à aula (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula dando boas-vindas aos alunos. Explique brevemente o objetivo da aula, destacando a importância dos cálculos mentais rápidos. Pergunte se algum aluno já utiliza essas estratégias no dia a dia para criar conexão com o tema. Dessa forma, permute que todos compartilhem suas experiências.

Momento 2: Aquecimento com jogo de cálculo mental (Estimativa: 30 minutos)
Organize os alunos em grupos de quatro ou cinco. Distribua fichas com operações matemáticas simples (adição, subtração, multiplicação e divisão). Cada grupo deve competir para resolver as operações o mais rápido possível. Oriente os alunos a discutir estratégias dentro do grupo antes de responder. Incentive a participação de todos e esteja atento para intervir quando necessário, corrigindo cálculos e esclarecendo dúvidas.

Momento 3: Jogo 'Desafio do Relâmpago' (Estimativa: 40 minutos)
Organize um jogo em que os alunos, em duplas, resolvem problemas matemáticos no menor tempo possível, usando apenas cálculos mentais. Ensine algumas técnicas de cálculo mental antes de iniciar. Observe se cada dupla está trabalhando de forma colaborativa e proporcionem dicas quando necessário. Ao final, peça que compartilhem as estratégias que usaram para lidar com as operações.

Momento 4: Intervalo (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos descansem e socializem por um breve período. Incentive os alunos a conversarem sobre as estratégias que acharam mais interessantes.

Momento 5: Criação de jogos de cálculo pelo aluno (Estimativa: 60 minutos)
Instrua os alunos a criarem seus próprios pequenos jogos ou desafios de cálculo mental. Distribua materiais como papel, canetas e cartolinas para a elaboração dos jogos. Permita que explorem a criatividade dentro da matemática e incentive-os a testar os jogos criados com colegas. Ofereça apoio e sugestões de aprimoramento conforme necessário.

Momento 6: Compartilhamento e feedback (Estimativa: 30 minutos)
Acompanhe os alunos na apresentação de seus jogos para a turma. Peça que forneçam feedback construtivo uns aos outros. Felicite os alunos pelas inovações e criatividade em suas criações de forma positiva e encorajadora. Avalie a participação, colaboração e compreensão dos conceitos pelos alunos durante a atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir inclusão e acessibilidade, crie um ambiente acolhedor e seguro onde todos se sintam à vontade para participar. Adapte os instruções de acordo com as necessidades específicas dos alunos, caso necessário, utilizando explicações visuais ou exemplos mais concretos. Incentive o trabalho em equipes diversificadas, onde alunos com diferentes habilidades possam colaborar e se apoiar mutuamente. Ao observar dificuldades em cálculos mentais, dê suporte adicional aos alunos que precisarem, estimulando o aprendizado com mais exemplos e prática guiada. A empatia e o encorajamento são fundamentais para motivar todos a participarem sem receio.

Momento 1: Introdução e contextualização (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula dando boas-vindas aos alunos e explique o objetivo do dia: criar problemas a partir de jogos para resolução colaborativa. Enfatize a importância da criatividade e da colaboração. Faça uma breve revisão dos conceitos vistos na aula anterior e como eles serão aplicados na atividade de hoje.

Momento 2: Apresentação de jogos e discussão (Estimativa: 40 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua diferentes jogos baseados em problemas matemáticos. Permita que os alunos joguem e discutam as estratégias de resolução entre si. Circule pela sala, observando as interações e oferecendo intervenções para aprofundar a compreensão dos problemas apresentados.

Momento 3: Criação colaborativa de problemas (Estimativa: 60 minutos)
Oriente os grupos a criar seus próprios problemas matemáticos inspirados nos jogos que jogaram. Destaque que os problemas devem ser desafiadores e englobar conceitos como múltiplos e divisores. Estimule a colaboração dentro dos grupos, promovendo discussões sobre as melhores estratégias para formular questões.

Momento 4: Intervalo (Estimativa: 30 minutos)
Ofereça um momento de pausa para que os alunos possam descansar e socializar. Incentive conversas sobre as dificuldades e sucessos que estão enfrentando na criação dos problemas.

Momento 5: Apresentação dos problemas e resolução coletiva (Estimativa: 50 minutos)
Cada grupo deverá apresentar seus problemas ao restante da turma. Organize uma discussão sobre as possíveis soluções para os problemas apresentados. Incentive a participação de todos e ofereça feedback construtivo sobre a clareza, criatividade e lógica dos problemas desenvolvidos.

Momento 6: Avaliação e fechamento (Estimativa: 30 minutos)
Conclua a aula com uma avaliação reflexiva em que os alunos pontuem o que aprenderam com a experiência e como podem aprimorar seus métodos de criação e resolução de problemas. Utilize avaliações por portfólio, onde cada grupo possa registrar suas aprendizagens ao longo da atividade, e realize uma observação participante focando na colaboração de cada grupo. Proporcione um espaço para que os alunos compartilhem suas impressões e fortaleça os pontos positivos identificados durante a aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Crie um ambiente inclusivo e seguro, onde todos os alunos se sintam à vontade para participar. Ao observar desafios, forneça suporte adicional para aqueles que precisarem, usando explicações mais visuais ou exemplos concretos. Utilize pares colaborativos, onde alunos com diferentes habilidades se apoiam mutuamente. Reconheça e valorize os esforços de todos, incentivando uma cultura de respeito e troca de experiências. Em caso de dificuldades significativas na criação de problemas, forneça sugestões iniciais que ajudem a orientar o pensamento dos alunos, sem comprometer a autonomia criativa deles. Lembre-se de que seu papel é ajudar a incluir, mas sem ter que possuir todos os recursos necessários para isso. Seja paciente e motivador no processo.

Momento 1: Abertura e Introdução às Estratégias de Cálculo (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e introduza o tema do dia: estratégias para cálculos matemáticos mais eficientes. Explique a importância dessas estratégias no cotidiano e como elas podem facilitar tarefas escolares e do dia a dia. Permita que os alunos compartilhem suas experiências com estratégias de cálculo, promovendo um espaço para troca de ideias.

Momento 2: Apresentação das Estratégias Fundamentais (Estimativa: 60 minutos)
Apresente de forma clara e objetiva diferentes estratégias de cálculo, como decomposição de números, uso de propriedades associativas e comutativas, entre outras. Utilize exemplos simples e progressivamente mais complexos. Incentive os alunos a participarem fazendo perguntas e tentativas de aplicar as estratégias durante a explicação. Observe se todos estão acompanhando e ofereça exemplos adicionais caso necessário.

Momento 3: Demonstração Prática das Estratégias (Estimativa: 40 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e entregue uma lista de problemas matemáticos que podem ser resolvidos usando as estratégias apresentadas. Peça que os grupos discutam e resolvam os problemas, aplicando o que aprenderam. Circule pela sala oferecendo suporte e esclarecimentos quando necessário. Observe a interação dos grupos e se todos estão engajados na atividade.

Momento 4: Discussão Coletiva dos Resultados (Estimativa: 30 minutos)
Reúna os alunos para uma discussão sobre os resultados dos exercícios. Proponha que compartilhem as estratégias que utilizaram e como elas ajudaram na solução dos problemas. Destaque caminhos diferentes que levaram ao mesmo resultado e reforce a compreensão dos conceitos. Felicite os alunos pelas soluções inovadoras e pela colaboração no trabalho em grupo.

Momento 5: Exercícios Individuais e Feedback (Estimativa: 40 minutos)
Distribua um conjunto de exercícios individuais para que os alunos pratiquem as estratégias de cálculo vistas na aula. Dê um tempo para que realizem as atividades e depois colete as respostas para uma correção coletiva. Ofereça feedback imediato sobre a aplicação das estratégias, reforçando onde acertaram e sugerindo melhorias onde necessário. Avalie a capacidade individual de aplicar as técnicas apresentadas.

Momento 6: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 30 minutos)
Finalize a aula com uma reflexão sobre os aprendizados do dia. Pergunte aos alunos quais estratégias acharam mais úteis e como pretendem aplicá-las no futuro. Incentive que compartilhem seus pontos de vista e dúvidas finais. Reforce a importância de praticar essas estratégias regularmente para se tornarem mais eficientes. Despeça-se reforçando o valor do que foi discutido e promova uma despedida calorosa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Crie um ambiente seguro e inclusivo, onde cada aluno se sinta à vontade para participar. Adapte as explicações e exemplos de acordo com as necessidades dos alunos, utilizando recursos visuais ou exemplos práticos sempre que possível. Valorize a diversidade de pensamentos dentro da sala e promova o respeito às diferentes formas de aprender. Forneça suporte adicional para alunos que precisam de mais exemplos ou que apresentam dificuldades, incentivando exercícios e práticas guiadas quando necessário. Encoraje um ambiente de aprendizado mútuo, onde todos possam contribuir com suas maneiras únicas de resolver problemas, promovendo a empatia e a colaboração.

Momento 1: Preparação e Introdução (Estimativa: 30 minutos)
Comece a aula com uma saudação calorosa e explique o objetivo do dia: criar materiais para o 'Show dos Números'. Destaque a importância da inovação e da colaboração. Divida os alunos em grupos e apresente a tarefa de forma clara, informando que cada grupo deverá criar um material que envolva conceitos matemáticos trabalhados nas aulas anteriores.

Momento 2: Planejamento e Ideação (Estimativa: 40 minutos)
Instrua os grupos a discutirem suas ideias para o material do show. Incentive que utilizem conceitos de múltiplos, divisores e cálculo mental. Proponha que façam um esboço inicial no papel. Circulando pela sala, escute as ideias e sugira ajustes. Estimule a criatividade e valorize cada ideia apresentada, reforçando o respeito à diversidade de pensamentos.

Momento 3: Concepção e Criação (Estimativa: 60 minutos)
Distribua materiais como papel, canetas, cartolinas, tesouras e cola para que os grupos comecem a criar seus projetos. Acompanhe o progresso de cada grupo, proporcionando suporte e orientações quando necessário. Observe se todos estão colaborando e se o material está relacionado aos conceitos matemáticos. Motive os alunos a pensar em como apresentarão seus materiais para a turma.

Momento 4: Revisão e Ajustes (Estimativa: 30 minutos)
Dê tempo para que os grupos revisem seus materiais e façam ajustes finais. Proponha que façam uma revisão dos conceitos matemáticos aplicados e sugiram melhorias dentro do grupo. Ofereça ajuda para aqueles que estão com dificuldades em finalizar suas criações. Este é um momento para garantir que todos os materiais estejam preparados para uma apresentação clara e objetiva.

Momento 5: Apresentação Preparatória (Estimativa: 40 minutos)
Cada grupo deverá simular a apresentação de seu material para a classe, de forma a se preparar para o 'Show dos Números'. Proporcione feedback específico sobre clareza, uso de conceitos matemáticos e interação com a plateia. Permita que os grupos façam ajustes baseados nos feedbacks recebidos. Incentive o uso de vocabulário matemático durante as apresentações.

Momento 6: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 30 minutos)
Conclua a aula com uma reflexão coletiva sobre o processo de criação e os aprendizados durante a atividade. Pergunte aos alunos o que mais gostaram e os desafios que enfrentaram. Reforce a importância do trabalho em equipe e da criatividade na aplicação dos conceitos matemáticos. Agradeça a participação de todos e prepare-os para o 'Show dos Números', incentivando-os a continuar praticando e inovando.