O conteúdo programático da atividade integra aspectos da potenciação com foco em desenvolver habilidades matemáticas necessárias ao entendimento do tema. Alinhados aos princípios da BNCC, são promovidas aprendizagens que envolvem o uso de operações algébricas básicas integradas com as propriedades de potenciação, incluindo leitura, interpretação e resolução de problemas baseados no cotidiano dos alunos. Os materiais educativos audiovisuais servirão como ponto de partida para a compreensão inicial dos conceitos. Durante a atividade prática do jogo de tabuleiro, os alunos também são incentivados a internalizar esses conceitos ao aplicar diretamente suas habilidades em potenciação para resolver desafios propostos. Fazendo ligação com a vida dos alunos, é incluída a exploração de exemplos onde a potenciação é aplicável no cotidiano, tornando o aprendizado contextualizado e relevante.

A metodologia aplicada na atividade é centrada em metodologias ativas que integram a sala de aula invertida e atividades mão-na-massa. Inicialmente, os alunos assistirão a vídeos explicativos que demonstram conceitos básicos de potenciação, permitindo uma introdução autônoma e invertida ao tema. Durante a atividade prática, o componente lúdico é destacado através do jogo de tabuleiro, promovendo uma abordagem engajante para revisar os conceitos aprendidos. Os alunos são divididos em grupos para facilitar atividades colaborativas, incentivando a construção de conhecimento através da interação e troca de ideias. Essa abordagem Multimodal também favorece diferentes estilos de aprendizagem, permitindo que alunos que aprendem de forma visual, auditiva ou prática se beneficiem igualmente. Além disso, a metodologia estimula o protagonismo estudantil ao permitir que os alunos definam estratégias e tomem decisões durante o jogo.

O cronograma da atividade é desenvolvido para realizar a atividade em uma única aula de 30 minutos, dividida em duas etapas principais. Na primeira etapa, os alunos assistem a vídeos explicativos sobre potenciação, explorando os conceitos com autonomia, característica da sala de aula invertida. Na segunda etapa, eles colocam a teoria em prática ao participar do jogo de tabuleiro em grupos, promovendo cooperação e permitindo consolidar o aprendizado. Essa divisão garante que os conceitos fundamentais sejam apresentados de maneira adiantada, enquanto o componente lúdico da sala de aula proporciona um aprendizado ativo e baseado em experiências. A diversidade na atividade assegura que os diferentes ritmos de aprendizagem dos alunos sejam respeitados e atendidos adequadamente.

Os recursos para a realização da atividade incluem materiais didáticos físicos e digitais projetados para engajar os alunos de maneira eficaz e interativa. Entre os recursos digitais, estão vídeos explicativos sobre potenciação que os alunos assistem antes de jogar, alinhados à metodologia da sala de aula invertida. Já o material físico inclui um jogo de tabuleiro personalizado que apresenta desafios relacionados ao conteúdo de potenciação. Além destes, são fornecidos guias de instruções claras para facilitar a compreensão e o andamento da atividade. Todos estes recursos são planejados para promover uma experiência de aprendizagem rica e inovadora, utilizando metodologias ativas e colaborativas, sem grandes necessidades de infraestrutura adicional, garantindo acessibilidade e implementação prática para os educadores.

Entendemos o desafio e a dedicação do professor em criar um ambiente inclusivo e acessível para todos os alunos. É crucial assegurar que cada estudante tenha oportunidades iguais de aprendizado, independente de suas necessidades. Para a atividade, recomendamos estratégias de inclusão e acessibilidade que não pesem financeiramente e ainda beneficiem toda a turma. Isso inclui a adaptação de conteúdos através de diferentes formatos, como vídeos e impressos, para acomodar diversos estilos de aprendizagem. Durante o jogo, é essencial fornecer orientações claras e, se necessário, apoio adicional por parte do professor ou assistente, para que todos sintam-se aptos e engajados. Em termos de ambiente físico, garantir que o espaço seja organizado de forma a facilitar a mobilidade, com todos os materiais ao alcance dos alunos, é fundamental. O uso de feedback contínuo e formativo individual contribui para o acompanhamento das especificidades e progressos de cada aluno, respeitando seus ritmos de aprendizagem e garantindo uma avaliação justa e inclusiva.