Momento 1: Abertura e Apresentação Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e contextualize a importância do tema. Explique que explorarão o sistema de numeração decimal e comparações com outras bases. Apresente brevemente o objetivo da aula: introduzir o sistema decimal e outras bases numéricas.

Momento 2: Aula Expositiva - Conceitos Básicos do Sistema Decimal (Estimativa: 15 minutos)
Explique o conceito de base 10 e sua relevância histórica e prática. Utilize exemplos do cotidiano para ilustrar, como a contagem de objetos e o uso do dinheiro. Permita que os alunos façam perguntas. Observe se os alunos compreendem e clarifique dúvidas que surgirem.

Momento 3: Comparação com Outros Sistemas Numéricos (Estimativa: 15 minutos)
Introduza brevemente sistemas numéricos diferentes, como o binário (base 2) e o hexadecimal (base 16). Use diagramas e gráficos impressos para auxiliar a comparação. Proponha uma discussão sobre onde esses sistemas podem ser aplicados. É importante que os alunos vejam diferenças e semelhanças. Incentive a participação ativa.

Momento 4: Recapitulação e Discussão em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça para que discutam entre si as descobertas e dúvidas sobre os sistemas numéricos apresentados. Rodando pela sala, ouça as discussões, intervindo quando necessário para corrigir equívocos e incentivar direcionamentos corretos. Finalize o momento com uma recapitulação colaborativa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere permitir o uso de aplicativos de leitura de texto para alunos que possam ter dificuldades em leitura. Ofereça também materiais visuais em formato físico e digital para atender diferentes estilos de aprendizado. Incentive a utilização de linguagem de sinais ou outros métodos de comunicação, se necessário. Em grupos, assegure que todos os alunos participem, promovendo um ambiente de respeito e inclusão.

Momento 1: Introdução à Atividade Prática (Estimativa: 5 minutos)
Comece a aula destacando a importância do valor posicional no sistema decimal e sua relevância prática. Explique aos alunos que irão criar modelos físicos para melhor compreensão desses conceitos. Instigue a curiosidade deles sobre como os modelos ajudam a visualização dos números.

Momento 2: Criação dos Modelos com Blocos e Ábacos (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos a formarem pequenos grupos e forneça kits de blocos e ábacos. Oriente-os na construção de modelos que representem diferentes números decimais, focando nos conceitos de base e valor posicional. É importante que você circule pela sala, observando e fornecendo feedback aos grupos. Permita que explorem e façam perguntas sobre as posições e valores.

Momento 3: Exploração de Modelos e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Oriente uma troca de modelos entre os grupos, para que possam ver as construções dos colegas e discutir diferentes abordagens e soluções. Incentive que compartilhem insights e dificuldades encontradas. Custodie o ambiente para garantir que todos os alunos participem ativamente. Faça intervenções quando necessário para aprofundar a discussão.

Momento 4: Recapitulação e Reflexão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Realize uma recapitulação dos principais conceitos abordados durante a criação dos modelos. Incentive os alunos a refletirem e verbalizarem o que aprenderam sobre valor posicional e base numérica. Conclua com a síntese das lições, destacando a importância da atividade prática na compreensão dos conceitos teóricos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere disponibilizar materiais em diferentes formatos, como blocos táteis para alunos que tenham dificuldade na manipulação. Ofereça plataformas digitais para simulação de modelos para aqueles que preferem recursos tecnológicos. Promova um ambiente de colaboração garantindo que todos os alunos tenham voz e participação durante as atividades em grupo. Considere sempre adaptar a complexidade das atividades à habilidade de cada aluno, respeitando seu ritmo de aprendizado.

Momento 1: Introdução à Simulação de Economias (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que irão simular economias usando diferentes bases numéricas. Esclareça a importância desse exercício na compreensão do funcionamento de sistemas numéricos. Permita que façam perguntas iniciais e verifique sua compreensão sobre as bases numéricas já vistas.

Momento 2: Formação de Grupos e Seleção de Bases Numéricas (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, cada um responsável por simular uma economia utilizando uma base numérica diferente (decimal, binária, hexadecimal). Distribua folhas com instruções e recursos necessários para a simulação. É importante que cada grupo tenha clareza sobre sua base numérica específica.

Momento 3: Simulação de Economias (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os grupos a estruturar uma economia simples usando a base numérica designada. Eles podem criar uma lista de produtos e preços, calculando transações usando a base numérica correspondente. Circule entre os grupos para oferecer suporte, sugerir ajustes e promover soluções criativas.

Momento 4: Apresentação e Discussão das Simulações (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo terá alguns minutos para apresentar sua economia e explicar como a base numérica influenciou suas decisões. Incentive perguntas e discussões entre os grupos, reforçando a importância da compreensão das bases numéricas para a tomada de decisões econômicas. Termine esse momento com um resumo colaborativo dos conceitos abordados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a participação ativa de todos os alunos, considere o uso de recursos visuais e digitais, como aplicativos de simulação de economias, para alunos que preferem abordagens tecnológicas. Ofereça suporte adicional e materiais adaptados para aqueles que precisam de mais tempo ou de abordagem diferenciada. Promova a inclusão linguística e garanta que a comunicação seja clara para todos, incentivando o uso de diferentes modos de expressão, como desenhos ou escrita. Ao formar grupos, assegure-se de que todos os alunos tenham funções e responsabilidades, valorizando suas contribuições individuais.

Momento 1: Introdução à Comparação dos Sistemas Numéricos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recordando rapidamente os sistemas numéricos estudados nas aulas anteriores: decimal, binário e hexadecimal. Explique que o objetivo agora será realizar uma comparação detalhada desses sistemas. Escreva no quadro os pontos principais que serão discutidos, como vantagens, desvantagens e aplicações práticas. É importante que os alunos compreendam que cada sistema tem seu lugar e utilidade específica. Permita que os alunos levantem questões sobre suas curiosidades a respeito dos sistemas.

Momento 2: Trabalho em Grupo para Comparação (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos de quatro ou cinco alunos. Entregue uma tabela simples para preencherem com aspectos comparativos dos três sistemas numéricos. Oriente-os para que discutam entre si a maneira como cada sistema é utilizado em diferentes contextos, como tecnologia (binário em computadores), matemática e comércio (decimal), e codificação de cores ou endereços de memória (hexadecimal). Circule pela sala para observar os grupos, oferecendo assistência ou esclarecimentos quando necessário.

Momento 3: Apresentação das Conclusões (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo deverá apresentar brevemente suas conclusões para a turma. Incentive que eles utilizem a tabela preenchida como guia. Faça perguntas estimulando reflexões sobre as escolhas dos sistemas e os insights adquiridos. Aqui, a avaliação formativa acontece através da observação do entendimento e organização dos conceitos discutidos.

Momento 4: Discussão Colaborativa dos Resultados (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma discussão em classe sobre o que foi aprendido e percebido através do trabalho em grupo. É o momento de sintetizar o conhecimento e refletir sobre a aplicabilidade prática dos sistemas numéricos. Incentive a participação de todos nessa recapitulação dos pontos principais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere formas de apresentar o conteúdo de maneira visual e tátil, se necessário, como diagramas ampliados ou táteis. Utilize uma linguagem clara e simples para descrever o conteúdo complexo, garantindo entendimento para todos os alunos. Assegure-se de que todos os alunos, independentemente de suas habilidades, participem ativamente nas discussões em grupo, possivelmente delegando papéis específicos dentro do grupo que permitam a contribuição de cada um. Para alunos com dificuldades na leitura ou escrita, considere a utilização de tecnologias de assistência que facilitem a comunicação e a expressão de ideias. Mantenha um ambiente acolhedor e responsivo a necessidades individuais, promovendo um espaço onde todos se sintam à vontade para fazer perguntas e participar.

Momento 1: Revisão e Introdução à Atividade de Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando brevemente os principais conceitos abordados nas aulas anteriores sobre os sistemas numéricos. Explique que o objetivo da aula é elaborar conclusões concretas sobre o que foi aprendido. Permita que os alunos façam perguntas e compartilhem suas expectativas. Oriente como a atividade de conclusão será conduzida. Leve em consideração as participações ativas dos alunos e observe se todos estão acompanhando.

Momento 2: Elaboração de Conclusões em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e forneça a eles papel, canetas e, se possível, acesso a plataformas digitais colaborativas. Instrua os grupos a discutirem e elaborarem um documento que resuma as conclusões sobre cada sistema estudado. É importante que os alunos detalhem as características, aplicações e comparações dos sistemas decimal, binário e hexadecimal. Circule entre os grupos para oferecer orientações e estimular debate relevante. Observe se há progresso, fornecendo feedback e apoio conforme necessário.

Momento 3: Apresentação das Conclusões (Estimativa: 15 minutos)
Solicite que cada grupo apresente suas conclusões para a turma. Permita que utilizem recursos visuais ou digitais para enriquecer suas apresentações. É importante que você incentive todos os alunos a ouvirem atentamente e a formularem perguntas para os colegas. Utilize essa oportunidade para avaliar a compreensão dos conceitos através das explicações fornecidas e as perguntas feitas.

Momento 4: Discussão e Síntese Final (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma discussão final em classe, destacando os pontos comuns entre as diferentes apresentações dos grupos e reforçando as principais conclusões sobre os sistemas numéricos. Encoraje a participação de todos, promovendo um ambiente de troca de ideias. Finalize a aula com uma síntese colaborativa, promovendo uma reflexão sobre os aprendizados e o valor prático desses conhecimentos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Permita a utilização de dispositivos e aplicativos que facilitem a comunicação, como leitores de texto para alunos com dificuldades de leitura. Garanta que todos os materiais estejam disponíveis em formatos acessíveis, como documentos digitais ampliados ou táteis. Dê atenção especial à distribuição de funções dentro dos grupos, para assegurar que todos os alunos possam contribuir de forma significativa. Mantenha um ambiente acolhedor, onde seja seguro para todos participar e expressar suas ideias.