Momento 1: Introdução aos Polígonos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando rapidamente o conceito de polígonos, destacando suas características básicas, como serem figuras planas, fechadas e compostas por segmentos de reta. Utilize o quadro para desenhar exemplos simples como triângulos e quadrados. É importante que você verifique o conhecimento prévio dos alunos, possibilitando que compartilhem suas ideias sobre polígonos.

Momento 2: Atividade Mão-na-Massa (Estimativa: 25 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua palitos de sorvete e massinha para cada grupo. Instrua-os a criar diferentes tipos de polígonos, nomeando e classificando cada um conforme produzem. Oriente-os a experimentar formas regulares e irregulares e garanta que todos os alunos participem ativamente. É importante que você circule pela sala, oferecendo apoio e incentivo, e observando o envolvimento dos alunos. Permita que os alunos expliquem suas escolhas e clasifiquem os polígonos entre regulares e não regulares.

Momento 3: Apresentação e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve apresentar suas construções para o restante da turma, compartilhando seus métodos e a classificação dos polígonos. Incentive uma discussão acerca das diferenças e semelhanças nas criações dos grupos. É fundamental que você promova um ambiente de respeito e colaboração, acolhendo as contribuições dos alunos e intervindo quando necessário para garantir que a discussão flua de maneira produtiva. Finalize o momento reforçando o reconhecimento de classificações e propriedades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Procure garantir que todos os alunos tenham acesso equitativo aos materiais necessários. Se houver estudantes com dificuldade na manipulação, ofereça ferramentas adaptativas, como palitos de diferentes tamanhos ou massinha de textura variada, que possam ser mais facilmente manuseados. Crie um ambiente inclusivo, incentivando todos os estudantes a se expressarem e participarem do processo de apresentação e discussão, proporcionando tempo adicional para aqueles que necessitam. Esteja preparado para oferecer assistência adicional, garantindo que cada aluno se sinta valorizado e engajado.

Momento 1: Revisão dos Conceitos sobre Polígonos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula fazendo uma rápida revisão dos conceitos básicos sobre polígonos apresentando aos alunos diferentes formas geométricas no quadro. Solicite que os alunos compartilhem o que lembram sobre a classificação entre polígonos regulares e irregulares, triângulos e quadriláteros. É importante que você promova uma atmosfera de abertura para que os alunos expressem suas ideias livremente.

Momento 2: Apresentação e Discussão de Exemplos Reais de Polígonos (Estimativa: 20 minutos)
Apresente aos alunos uma série de imagens de objetos cotidianos que exemplificam diferentes polígonos, como azulejos, placas de sinalização e janelas. Divida a turma em grupos para discutirem as características observadas nesses polígonos, incentivando que identifiquem regularidades e irregularidades. Circule pela sala, oferecendo assistência e guiando os grupos na exploração dos conceitos discutidos. Peça que cada grupo apresente suas conclusões brevemente para a turma, promovendo uma troca de ideias.

Momento 3: Análise e Síntese Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma discussão coletiva solicitando que os alunos compartilhem as observações feitas durante a atividade em grupos. Incentive-os a sintetizar as características principais dos polígonos identificados e relacione essas características com as definições formais. Faça questionamentos que levem os alunos a refletirem sobre as aplicações práticas dos conceitos discutidos. É importante que você valide as contribuições dos alunos, esclarecendo dúvidas e ampliando seu entendimento.

Momento 4: Avaliação da Compreensão dos Alunos (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula propondo uma autoavaliação, onde os alunos anotam em seus cadernos o que aprenderam de mais significativo sobre polígonos e questões que ainda tenham sobre o tema. Você pode utilizar essa ocasião para avaliar informalmente a compreensão coletiva a partir das questões compartilhadas. Ofereça um fechamento envolvendo o resumo dos principais conceitos abordados na aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos consigam visualizar claramente as imagens e exemplos apresentados. Caso haja alunos com problemas de visão, você pode descrever oralmente e detalhar os elementos das imagens. Inclua todos os alunos na discussão em grupo, especialmente aqueles com dificuldades para se expressar verbalmente. Permita que eles escrevam suas observações, caso sintam-se mais confortáveis. Mantenha o ambiente acolhedor e encoraje a participação de todos, respeitando o tempo de cada participação e reforçando a importância das diferentes contribuições.

Momento 1: Introdução aos Jogos de Polígonos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula introduzindo o tema dos polígonos através de jogos. Explique aos alunos que eles participarão de atividades lúdicas para identificar e classificar polígonos. É importante que você destaque como os jogos podem ajudar a consolidar o conhecimento teórico sobre geometria. Pergunte aos alunos sobre experiências anteriores com jogos semelhantes para engajá-los.

Momento 2: Jogo 'Caça ao Polígono' (Estimativa: 20 minutos)
Organize um jogo conhecido como 'Caça ao Polígono'. Divida os alunos em pequenos grupos e distribua fichas com diferentes formas geométricas desenhadas. Cada grupo deve procurar nas fichas os polígonos que correspondem aos critérios dados por você, como número de lados ou tipos de ângulos. Supervisiona os grupos para garantir a compreensão e participação de todos. Permita que apresentem suas descobertas sobre os polígonos em um breve momento de compartilhamento. Avalie o envolvimento e a assertividade na identificação das figuras.

Momento 3: Jogo 'Desafio das Formas' (Estimativa: 15 minutos)
Apresente o jogo 'Desafio das Formas', onde os alunos precisam criar polígonos a partir de pistas dadas verbalmente por você. As pistas podem descrever o número de lados, características dos ângulos ou a diferença entre polígonos regulares e irregulares. Permita que os alunos trabalhem em duplas para promover a colaboração. Circule entre os alunos, oferecendo dicas e esclarecimentos quando necessário. Avaliação pode ser baseada na precisão das formas criadas e na capacidade de trabalhar em equipe.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula solicitando que os alunos compartilhem suas impressões sobre os jogos e o que aprenderam. Incentive comentários sobre quais estratégias foram mais úteis e o que foi desafiador. É importante que você reconheça os esforços dos alunos e forneça feedback construtivo. Proponha que os alunos anotem em seus cadernos uma breve reflexão sobre a atividade e conceitos que gostariam de explorar mais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem igualmente, prepare materiais em formato acessível, como fichas com texto em braille ou letras em tamanho ampliado para alunos com deficiências visuais. Em jogos que envolvam movimento, como o 'Caça ao Polígono', adapte o espaço para acomodar alunos com dificuldades de locomoção, garantindo que todos possam se movimentar confortavelmente. Incentive a formação de grupos heterogêneos, onde alunos com diferentes habilidades possam apoiar-se reciprocamente. Lembre-se de proporcionar um ambiente em que todos se sintam confortáveis para compartilhar suas ideias e experiências durante os momentos de reflexão.

Momento 1: Relembrando os Conceitos Chave (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando os conceitos aprendidos nas aulas anteriores sobre polígonos. Utilize um quadro para listar as principais características e classificações de polígonos, tais como a diferença entre regulares e irregulares, triângulos, quadriláteros, entre outros. Peça aos alunos que compartilhem brevemente alguma informação ou conceito que lembram. É importante que você valide as contribuições, reforçando o conhecimento prévio e realizando correções quando necessário para garantir a clareza dos conceitos.

Momento 2: Revisão Colaborativa (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua fichas com perguntas ou desafios relacionados aos polígonos, elaborados para instigar o pensamento dos alunos sobre o que já aprenderam. Por exemplo, peça que os grupos discutam e escrevam exemplos de polígonos regulares e irregulares que possam ser encontrados no dia a dia. Circule pela sala para oferecer apoio e encorajar a participação ativa de todos os alunos. Acompanhe as discussões para identificar se algum grupo está com dificuldades e forneça esclarecimentos quando necessário.

Momento 3: Quiz de Polígonos (Estimativa: 15 minutos)
Organize um quiz rápido para verificar a compreensão dos alunos sobre as características e classificações dos polígonos. Prepare perguntas tanto de múltipla escolha quanto abertas que os alunos precisam responder individualmente. Isso pode ser feito em papel ou utilizando um aplicativo de quiz online, se disponível. Ao corrigir as respostas, faça pequenas explicações para as perguntas mais complexas ou que causaram maior confusão na turma. Use este momento para reforçar aprendizados e esclarecer questões.

Momento 4: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula com uma reflexão conjunta, pedindo que os alunos compartilhem o que acham mais fácil e mais difícil sobre o tema de polígonos. Incentive reflexões sobre como a geometria e o entendimento de polígonos aplicam-se no cotidiano. Estimule que pensem em exemplos pessoais e como podem aplicar esse conhecimento em suas vidas. Finalize agradecendo pela participação e destacando a importância de uma prática contínua.

Momento 1: Apresentação e Esclarecimentos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles farão uma avaliação para consolidar os conhecimentos adquiridos sobre polígonos. Garanta que entendam que a avaliação tem como objetivo verificar a compreensão e encoraje-os a verem isso como uma oportunidade de mostrar o que aprenderam. Reforce a importância de ser cuidadoso na leitura e na resposta das questões.

Momento 2: Atividade Avaliativa Específica (Estimativa: 30 minutos)
Distribua a avaliação com questões que cubram os conteúdos vistos ao longo das aulas: identificação de polígonos, classificação em regulares ou não regulares, e características específicas de triângulos e quadriláteros. As questões podem ser de múltipla escolha, verdadeiro ou falso e descritivas. Circule pela sala para dar suporte, esclarecer dúvidas e certificar-se de que todos os alunos estão confortáveis e focados. Avalie se há necessidade de ampliar o tempo para aqueles que apresentarem maior dificuldade e forneça suporte conforme necessário.

Momento 3: Correção e Feedback Individual (Estimativa: 10 minutos)
Uma vez que todos tiverem terminado, colete as avaliações e realize uma correção rápida das questões mais complexas ou que apresentaram dúvidas comuns entre os alunos. Ofereça feedback verbal enfatizando os acertos e o progresso feito por cada aluno. Incentive-os a perguntar sobre qualquer dúvida que persista após a correção e responder às suas perguntas para assegurar a compreensão total do material.

Momento 4: Reflexão Final e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Termine a aula com uma breve reflexão sobre a importância dos conceitos aprendidos e como eles se aplicam no cotidiano. Permita que os alunos compartilhem o que aprenderam de mais valioso. Encerre a aula agradecendo pelo esforço e participação, destacando como esse processo de avaliação ajuda no crescimento e aprendizado contínuo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar da avaliação, ofereça versões adaptadas das provas, como texto em braille ou letras ampliadas para alunos com deficiência visual. Se necessário, permita que alunos com dificuldades escrevam suas respostas em um formato digital ou gravem suas respostas de modo oral. Fique disponível para ler as questões em voz alta ou explicar instruções de outra forma que atenda às necessidades dos alunos. Estimule uma atmosfera de aceitação, onde todos os alunos sintam-se seguros para realizar a atividade no seu tempo e ritmo.