O conteúdo programático desta atividade abrange a comparação e ordenação de números naturais e racionais, o estudo das representações numéricas através da reta numérica, e uma breve introdução aos sistemas de numeração egípcio, maia e romano. A abordagem adotada visa investigar os fundamentos dessas diferentes numerações para que os alunos possam entender suas características únicas, como bases numéricas, valor posicional e a função do zero. Esse estudo comparativo busca despertar nos alunos a curiosidade e o entendimento crítico sobre como diferentes culturas desenvolveram soluções para a contagem e representação numérica, facilitando a aplicação prática e cotidiana desses conceitos matemáticos no contexto atual.

A metodologia aplicada nesta aula incorpora diversas estratégias de ensino para maximizar o engajamento e a aprendizagem dos alunos. A aula começa com a utilização da Sala de Aula Invertida , onde os conceitos são inicialmente abordados por meio de um vídeo, preparando os alunos para a atividade prática que se segue. Em sequência, a Aprendizagem Baseada em Jogos é introduzida, enquanto os alunos participam de um jogo interativo que utiliza uma reta numérica gigante, que serve como uma ferramenta visual e tátil importante. Essa atividade, conduzida de forma colaborativa, incentiva a resolução de problemas em grupo e estimula a discussão construtiva. Por fim, a Atividade Mão-na-massa permite aos alunos uma aprendizagem prática e experiencial, fundamental para a solidificação dos conhecimentos abordados na aula.

O cronograma da atividade está desenhado para ocorrer em uma aula de 60 minutos. A estrutura foi planejada para permitir que os alunos se familiarizem inicialmente com os conceitos através de um vídeo, seguindo para o jogo prático na reta numérica colada no chão da sala, ou outros recursos. Tal organização temporal assegura que os alunos possam compreender e aplicar os conceitos de forma significativa e integrada. A metodologia da Sala de Aula Invertida prepara a base teórica, enquanto a atividade prática domiciliar reforça o processo de aprendizagem em casa. As metodologias ativas elaboradas garantem que a exploração e reflexão dos conceitos matemáticos ocorra de maneira dinâmica e envolvente.

Os recursos didáticos planejados para esta atividade integram tecnologia e ferramentas tangíveis que facilitam a compreensão e manipulação dos conceitos matemáticos. O vídeo utilizado para a introdução não apenas apresenta uma visão teórica clara e acessível sobre a importância e o uso da reta numérica, como também fornece uma base para que os alunos possam explorar os conceitos em uma perspectiva prática. A reta numérica gigante, construída no chão da sala de aula com fita adesiva, serve como um recurso visual tátil, essencial para a modulação da aprendizagem prática e colaborativa. Os cartões numerados abrangendo tanto números naturais quanto racionais, é um recurso educativo que se alinha aos conteúdos programáticos ao possibilitar diferentes níveis de interação dos alunos. Essa combinação de recursos provisiona uma rica experiência de aprendizagem que abrange uma gama diversificada de estilos e ritmos de aprendizagem.

 Para garantir que todos os alunos participem ativamente, apesar das condições específicas serem inexistentes, é fundamental promover um ambiente de aprendizagem inclusivo. A implementação de recursos acessíveis, como vídeos com legendas e a possível interação verbal para alunos com dificuldades de comunicação, são estratégias que apoiam equitativamente a compreensão e a participação. Recursos visuais, como a reta numérica no chão, oferecem uma conexão prática e visual aos alunos, enquanto reconhecemos o valor de explicações diversificadas e de atividades colaborativas que valorizam contribuições de cada aluno, incentivando a interação e o apoio mútuo entre colegas durante o processo de aprendizagem. Este ambiente colaborativo assegura que todas as vozes sejam ouvidas e que barreiras à aprendizagem e participação sejam eliminadas ao máximo.