Momento 1: Abertura e Introdução (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e apresentando o tema do dia: Introdução aos conceitos geométricos. Utilize um recurso audiovisual breve, como um vídeo ou apresentação de slides, para ilustrar a presença da geometria na vida cotidiana, exibindo imagens de edifícios, pontes e objetos comuns que utilizam formas geométricas. É importante que capture a atenção dos alunos logo no início, criando um contexto para o aprendizado do dia. Observe se há curiosidade ou exemplos que os alunos reconhecem do cotidiano.

Momento 2: Apresentação Teórica (Estimativa: 25 minutos)
Desenvolva uma aula expositiva sobre formas geométricas bidimensionais e tridimensionais, abordando seus nomes, características e propriedades básicas. Utilize uma apresentação de slides para auxiliar a exposição e inclua perguntas diretas para incentivar a participação dos alunos. Explique cada forma geométrica com exemplos visuais, e permita que os alunos compartilhem suas observações. Faça pausas estratégicas para verificar a compreensão, incentivando os alunos a formularem perguntas. As intervenções devem garantir que todos os alunos estejam acompanhando. Uma forma de avaliação pode ser perguntar aos alunos para reconhecerem e nomearem diversas formas mostradas durante a apresentação.

Momento 3: Atividade de Identificação (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e forneça a cada grupo uma seleção de figuras geométricas em papel ou plástico. Oriente os alunos a identificarem e discutirem dentro dos grupos os diferentes tipos de formas e seus usos no cotidiano. Circule pela sala para ouvir as discussões e ofereça feedback construtivo. É uma ótima oportunidade para reforçar a aprendizagem colaborativa e aplicar o conhecimento teórico em um formato mais dinâmico. Avalie o entendimento dos alunos através da participação ativa e identificação correta das formas.

Momento 4: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos os alunos para uma sessão final de perguntas e respostas. Peça-lhes para compartilhar uma nova descoberta ou entendimento que tiveram durante a aula. Em seguida, realize uma breve revisão dos conceitos trabalhados, conectando-os à atividade prática que ocorrerá nas aulas subsequentes. É importante que finalize a aula com um sentimento de conclusão e motivação para a próxima lição. Como sugestão de avaliação, faça uma pergunta geral para a turma sobre a utilidade das formas geométricas no cotidiano e observe as respostas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos estejam engajados e incluídos, incentive a participação através de diferentes formatos – verbal, visual e tátil. Utilize diferentes recursos, como vídeos com legendas para ajudar na compreensão. Durante as atividades em grupo, organize os grupos de modo balanceado, promovendo espaço para que alunos com diferentes habilidades possam contribuir. Esteja atento a qualquer aluno que precise de mais atenção e o ajude, incentivando a colaboração entre colegas. Se algum aluno parecer hesitante em participar, crie um ambiente seguro e acolhedor para que se sinta confortável em se expressar. É importante manter a flexibilidade para adaptar atividades conforme necessário.

Momento 1: Abertura e Preparação para o Debate (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula dando as boas-vindas aos alunos e explicando que o objetivo será debater sobre como a geometria é utilizada no cotidiano. Utilize exemplos práticos de formas geométricas aplicadas em objetos próximos deles, como na arquitetura das casas, nos veículos, ou na forma de utensílios domésticos. Pergunte aos alunos se eles conseguem pensar em outros exemplos, estimulando a participação e a curiosidade.

Momento 2: Organização dos Grupos de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em grupos pequenos e equilibre a composição dos grupos para incentivar a colaboração entre colegas com diferentes habilidades. Instrua-os a escolherem um representante para apresentar os pontos discutidos. Explique que cada grupo terá um tema específico para explorar, como Geometria na Natureza ou Geometria nas Artes. Permita que os alunos escolham ou sorteiem seus temas, garantindo a variedade de tópicos no debate.

Momento 3: Discussão em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Agora, permita que os grupos discutam entre si. Incentive-os a pensar em como as formas geométricas desempenham papéis essenciais nos temas escolhidos. Circule pela sala, ouça as discussões e forneça sugestões quando os grupos enfrentarem dificuldades. Ofereça recursos visuais ou exemplos adicionais se necessário. Observe como os alunos compartilham ideias, fazem perguntas uns aos outros e desenvolvem argumentos para o debate.

Momento 4: Apresentação dos Grupos e Debate Geral (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada grupo a apresentar suas ideias para a turma. Cada representante deve expor brevemente os principais pontos discutidos. Após as apresentações, instigue um debate geral entre todos os alunos, utilizando perguntas abertas para aprofundar o diálogo. Pergunte, por exemplo, Como a aplicação da geometria neste caso influencia o nosso dia-a-dia?. Avalie a compreensão e a capacidade de argumentação dos alunos através da qualidade das apresentações e suas interações no debate. Mantenha uma escuta ativa e forneça feedback construtivo.

Momento 5: Reflexão Final e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula solicitando aos alunos que compartilhem uma coisa nova que aprenderam sobre a aplicação da geometria no cotidiano. Peça também para refletirem sobre como o exercício colaborativo os ajudou a entender melhor o assunto. Realize uma breve síntese das discussões e reforce a importância da geometria nas diversas áreas mostradas por eles. Motive os alunos a continuarem pensando sobre o assunto no dia-a-dia.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos, utilize diferentes formatos de participação durante o debate, como a abertura para perguntas escritas ou desenhadas para aqueles que têm dificuldade em se expressar verbalmente. Quando dividir os grupos, assegure-se de que todos possam contribuir igualmente e incentive um ambiente de respeito e cooperação. Mantenha materiais de apoio visual acessíveis para complementar as discussões e, se necessário, forneça resumos das instruções em formato de texto para apoiar a compreensão. Esteja atento a estudantes que necessitam de um suporte adicional e incentive a troca de conhecimentos entre colegas.

Momento 1: Apresentação e Planejamento (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e contextualizando o dia. Explique que hoje será o momento de planejar a construção das cidades geométricas utilizando o que aprenderam nas aulas anteriores. Apresente o objetivo de criar um modelo tridimensional utilizando formas geométricas e sólidos com materiais recicláveis. Dê exemplos possíveis de elementos urbanos que podem ser incluídos, como edifícios, pontes e parques. Distribua uma ficha de planejamento para que os grupos anotem suas ideias iniciais. Permita que os alunos perguntem caso tenham dúvidas. Avalie o entendimento através da preparação e clareza das ideias iniciais expressas na ficha de planejamento.

Momento 2: Organização dos Grupos de Trabalho (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em grupos, de forma que haja diversidade de habilidades em cada um. Explique como a cooperação e a divisão de tarefas são cruciais para o desenvolvimento de um projeto coletivo. Incentive-os a discutir e definir os papéis de cada integrante no grupo, como líderes, responsáveis pelo desenho, engenharia, e recursos. Faça sugestões quando necessário, garantindo que todos os alunos estejam envolvidos e contribuindo de acordo com suas habilidades. Passe nos grupos para observar e orientar a dinâmica de organização. Faça anotações sobre a participação e a divisão equitativa de responsabilidades.

Momento 3: Exploração dos Materiais (Estimativa: 15 minutos)
Distribua os materiais recicláveis disponíveis e permita que os alunos explorem suas possibilidades. Oriente para que eles discutam dentro do grupo como utilizar os materiais na construção dos diferentes elementos de suas cidades. Incentive o pensamento criativo e a inovação no uso dos recursos. Acompanhe os grupos, oferecendo ideias e ajudando-os a visualizar as possibilidades. Avalie a criatividade e a capacidade dos alunos para planejar o uso dos recursos de forma eficiente.

Momento 4: Início da Construção (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a iniciarem a construção dos modelos baseados no planejamento que desenvolveram. Reforce a importância de utilizar as formas e sólidos geométricos corretamente, conforme discutido nas aulas anteriores. Circule pela sala oferecendo suporte e respondendo a quaisquer perguntas técnicas que possam surgir. Incentive os alunos a manter um ambiente de trabalho colaborativo e organizado. Avalie o progresso observando a aplicação dos conceitos geométricos no início da construção.

Momento 5: Revisão e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Reúna a turma e peça aos alunos para compartilhar brevemente suas experiências iniciais e dificuldades enfrentadas durante a atividade. Facilite uma breve discussão sobre como o trabalho em grupo e a colaboração ajudaram no avanço do projeto. Faça uma rápida revisão dos conceitos chave do dia, incentivando os alunos a refletirem sobre as estratégias usadas e suas ideias para conclusão nas aulas seguintes. Avalie a participação através das discussões e reflexões compartilhadas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Promova a inclusão através da atribuição de papéis e responsabilidades dentro dos grupos que respeitem as habilidades de cada aluno. Incentive o uso de materiais que sejam socialmente e fisicamente acessíveis para todos os alunos. Durante as atividades, ofereça apoio adicional e instruções mais detalhadas para alunos que precisem de auxílio extra, garantindo que todos entendam a tarefa. Esteja atento para adaptar as ferramentas e materiais reutilizáveis de forma que sejam utilizáveis por todos. Fique disponível para suporte um-a-um para quaisquer alunos que possam hesitar em participar ou expressar dificuldade durante a construção.

Momento 1: Revisão e Planejamento Final (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula saudando os alunos e esclarecendo os objetivos da atividade. Solicite que cada grupo revise o que foi feito na aula anterior, avaliando o que ainda precisa ser concluído. Incentive-os a listar as etapas finais que serão necessárias para completar o modelo de sua cidade geométrica. Permita que expressem dúvidas ou desafios encontrados. Oriente-os a determinar prioridades e responsabilidades para otimizar o tempo disponível. Avalie o entendimento dos alunos pela clareza dos planos finais e pela organização deles.

Momento 2: Finalização dos Modelos (Estimativa: 30 minutos)
Instrua os grupos a focarem na finalização dos modelos tridimensionais, incentivando a aplicação dos conceitos geométricos discutidos nas aulas anteriores. Ofereça suporte técnico e criativo conforme necessário, circulando pela sala para oferecer feedback e resolver dúvidas. Observe atentamente o uso correto de formas e sólidos geométricos, a criatividade na construção e o trabalho colaborativo. Avalie os grupos pela execução correta das formas, acabamento dos modelos e o cumprimento dos objetivos do plano.

Momento 3: Apresentação dos Modelos (Estimativa: 10 minutos)
Permita que cada grupo apresente brevemente seu modelo final para a turma. Instrua-os a destacar os elementos geométricos utilizados, bem como a funcionalidade e estética de suas cidades. Estimule perguntas e comentários construtivos entre os grupos. Durante as apresentações, tome notas sobre a aplicação prática dos conceitos e a capacidade de comunicação dos alunos. Avalie a compreensão dos conceitos, inovação e clareza na apresentação.

Momento 4: Feedback e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula incentivando uma reflexão coletiva sobre o processo de construção e os aprendizados obtidos. Pergunte aos alunos sobre as dificuldades enfrentadas e como as resolveram. Solicite que compartilhem o que mais gostaram na atividade e como aplicariam o que aprenderam em outras situações. Finalize com um feedback formativo, reforçando os pontos fortes de cada grupo e sugerindo melhorias. Avalie pela profundidade das reflexões e pelo engajamento dos alunos nas discussões.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar que todos os alunos estejam inclusos e engajados, adapte as ferramentas e o local de trabalho para que sejam acessíveis a todos. Garanta que todos os papéis no grupo reflitam as habilidades individuais, e encaixem-se na área de conforto de cada um. Quando oferecer feedback, encoraje uma comunicação aberta, garantindo que cada aluno tenha a oportunidade de se expressar. Esteja disponível para apoio individual aos alunos que possam ter dificuldades de execução ou apresentação. Ensine aos alunos a respeitar o tempo e ritmo de seus colegas, criando um ambiente inclusivo e colaborativo. Mantenha-se atento para ajustar a dinâmica da sala ou material de forma que todos os alunos participem ativamente e sintam-se valorizados.