O conteúdo programático da atividade gira em torno do conceito de grandezas e medidas matemáticas, tendo como foco principal a medida do tempo. Os alunos aprenderão a calcular a duração de eventos através da subtração do horário de início do término, explorando ideias de adição quando necessário. A atividade utiliza um contexto prático de planejamento de eventos culturais para desenvolver essas habilidades, favorecendo a compreensão e aplicação desses conceitos em situações cotidianas. A integração do conteúdo matemático com a prática diária não só reforça o aprendizado, mas também prepara os alunos para aplicarem esses conhecimentos em diversas situações próprias do crescimento pessoal e escolar.

A metodologia adotada na atividade prioriza o aprendizado experiencial, utilizando uma simulação prática como ferramenta principal de ensino. A aula expositiva servirá de base teórica necessária, enquanto atividades práticas planejadas proporcionarão um ambiente rico em exemplos reais, possibilitando a aplicação direta dos conhecimentos adquiridos. A metodologia ativa permitirá que os estudantes assumam um papel protagonista em sua jornada de conhecimento, solucionando questões e desafios colocados pelo contexto da atividade. Estimulando a autoscoperta e a investigação, os alunos trabalharão tanto individualmente quanto em pequenos grupos, promovendo a cooperação, o diálogo e a troca de ideias entre pares.

O cronograma está planejado para uma aula de 60 minutos, otimizada para garantir a compreensão e a prática dos conceitos. Inicialmente, uma introdução teórica rápida vai relembrar os conceitos envolvidos no cálculo de duração. Segue-se a atividade prática de seleção e planejamento de sessões, que formará a maior parte da aula, permitindo que cada aluno trabalhe conforme necessário, individual ou coletivamente, aplicando o aprendizado adquirido. Ao final, uma discussão guiada permitirá que os estudantes compartilhem suas experiências, de modo a consolidar o entendimento coletivo e individual, promovendo reflexões e possíveis melhorias no planejamento inicial.

Para a execução da atividade, serão utilizados recursos simples e acessíveis, garantindo a participação de todos os alunos sem sobrecarga de recursos financeiros. Os alunos precisarão de guias fictícios de programação, recursos de escrita como papel e caneta, além de um quadro para as apresentações coletivas. Opcionalmente, recursos multimídia como projetores e computadores podem enriquecer a experiência, facilitando a visualização e a exploração de planejamentos mais complexos. A simplicidade e praticidade dos recursos garantem que o foco permaneça no desenvolvimento das competências e habilidades pretendidas, sem desvios técnicos ou logísticos que possam comprometer o engajamento dos alunos.

Sabemos da exigente carga de trabalho dos docentes, mas é importante destacar que a inclusão e acessibilidade são alicerces para um ensino de qualidade. Este plano de aula foi pensado para que todos os alunos, independentemente de necessidades específicas, possam participar integralmente da atividade. Os materiais impressos, de fácil manuseio, são adaptáveis caso necessário em termos de tamanho e formatação. O ambiente de sala de aula pode ser ajustado para facilitar a visualização por todos. Estratégias de instrução em pequenos grupos irão garantir que cada aluno receba a devida atenção e suporte. Mesmo em um cenário de ausência de condições específicas na turma, fomentar a prática inclusiva e acessível melhora a experiência de aprendizado de todos.