Feira de Equações dos Alimentos

Desenvolvida por: Sirlen… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Álgebra

Nesta atividade envolvente, os alunos irão explorar um mercado local para investigar preços e promoções, analisando-os como representações de equações matemáticas básicas. A atividade será realizada em grupos, onde os estudantes terão a oportunidade de coletar dados sobre preços de diferentes mercadorias. Ao retornarem para a sala de aula, os alunos apresentarão essas informações e criarão problemas matemáticos que envolvam equações e sistemas de equações com base nos dados recolhidos. Esta experiência prática visa fomentar habilidades de resolução de problemas e trabalho colaborativo, ao mesmo tempo que proporciona um contexto real para o uso da álgebra.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade incluem a amplificação das habilidades dos alunos na resolução de equações matemáticas e no desenvolvimento do pensamento crítico. Pretende-se que os alunos sejam capazes de identificar e formular equações a partir de contextos cotidianos, promovendo a capacidade de aplicar conhecimentos teóricos a situações práticas do mundo real. Além disso, a atividade visa estimular o trabalho colaborativo em grupo, incentivando o compartilhamento de ideias e estratégias entre os alunos, bem como a responsabilidade coletiva pelos resultados apresentados. Desta maneira, os alunos poderão não só compreender a importância das equações no cotidiano, mas também aprimorar suas competências sociais e cognitivas de forma integrada.

Promover a compreensão de conceitos algébricos através de situações práticas.
Desenvolver habilidades de colaboração e comunicação em grupo.
Fomentar capacidade de resolução de problemas e pensamento crítico.

Habilidades Específicas BNCC

EF05MA01: Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.
EF05MA02: Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica.
EF05MA09: Resolver e elaborar problemas simples de contagem envolvendo o princípio multiplicativo, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra coleção, por meio de diagramas de árvore ou por tabelas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está centrado no desenvolvimento de habilidades fundamentais em álgebra, incluindo a leitura e escrita de números racionais e naturais, além da resolução de problemas envolvendo equações. Encorajar os alunos a explorar a matemática em um contexto prático prometerá uma maior compreensão das características do sistema numérico decimal. A atividade se desdobra na prática de escrita e ordenação de números, além de promover o uso de representações visuais e lógicas para resolver problemas complexos. Isso possibilita a tradução de experiências do dia-a-dia em desafios matemáticos, resultando em uma melhor absorção dos conceitos e maior engajamento dos alunos com a disciplina.

Leitura e escrita de números naturais e racionais.
Elaboração de problemas com base em sistemas de equações.
Compreensão e aplicação de princípios do sistema decimal.

Metodologia

A metodologia desta atividade utiliza abordagens de aprendizagem ativa que engajam os alunos através de experiências significativas e práticas. Serão adotadas técnicas como a aprendizagem baseada em projetos, saídas de campo e atividades mão-na-massa para fomentar o envolvimento dos alunos com o conteúdo de álgebra. Além disso, rodas de debate proporcionarão um espaço para discussão e reflexão sobre as experiências vividas e as descobertas feitas durante a atividade. O comprometimento dos alunos é maximizado ao torná-los participantes ativos na criação de conhecimento, permitindo que discutam suas experiências em um formato de aula expositiva para toda a classe.

Aprendizagem Baseada em Projetos
Saída de Campo
Atividade Mão-na-Massa
Roda de Debate
Aula Expositiva

Aulas e Sequências Didáticas

Este plano de aula será concluído em uma única aula de 60 minutos, contemplando as diversas etapas da atividade. No início, os alunos participarão de uma breve introdução expositiva sobre o objetivo da atividade e o que devem observar durante a saída de campo. A visita ao mercado local será organizada para que os alunos possam coletar dados e identificar padrões e promoções. O tempo restante será dedicado ao retorno à sala de aula para que os alunos apresentem suas descobertas, discutam em grupos e formulem problemas matemáticos a partir das informações coletadas. Esta estrutura garante que os alunos possam vivenciar todo o ciclo de aprendizagem de forma integrada e dinâmica.

Aula 1: Introdução, saída de campo ao mercado, coleta de dados, formulação de problemas e discussão em sala de aula.

Momento 1: Introdução e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando os objetivos da atividade e como ela se relaciona com o mundo real e o conteúdo de álgebra. É importante que os alunos compreendam como a matemática pode ser encontrada em atividades cotidianas, como fazer compras. Utilize perguntas direcionadoras para envolver os alunos, como 'Como vocês acham que os preços dos produtos podem ser expressos em equações?'.

Momento 2: Saída de Campo ao Mercado (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e instrua-os a visitarem o mercado da escola ou utilizarem materiais pré-selecionados para simular esse ambiente. Os alunos deverão observar os preços dos produtos e as promoções disponíveis, anotando os dados coletados em seus cadernos ou dispositivos móveis. É fundamental que você acompanhe cada grupo, incentivando o espírito investigativo e assegurando que todos participem ativamente do processo de coleta de dados.

Momento 3: Coleta de Dados e Análise (Estimativa: 15 minutos)
De volta à sala de aula, direcione os alunos a compartilharem as informações coletadas em seus grupos. Permita que cada grupo apresente um produto específico e seu preço, analisando como as promoções afetam o preço final. Incentive os alunos a formularem perguntas uns aos outros para um entendimento mais profundo dos dados obtidos. Observe se todos os alunos estão se envolvendo e se compreenderam a relação entre os preços e as equações.

Momento 4: Formulação de Problemas e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a criarem problemas matemáticos baseados nos dados que coletaram, envolvendo equações e sistemas de equações. Os problemas devem ser simples, mas desafiadores o suficiente para promover o pensamento crítico. À medida que os alunos formulam seus problemas, circule pela sala, oferecendo sugestões e feedback construtivo. Finalize a aula promovendo uma rápida roda de discussões para compartilhar os problemas criados e as estratégias usadas para resolvê-los. Avalie o entendimento dos alunos por meio das equações e da criatividade dos problemas apresentados.

Avaliação

A avaliação desta atividade será diversificada e rica em oportunidades para refletir sobre o aprendizado dos alunos. Um dos métodos será a avaliação formativa, onde os alunos receberão feedback contínuo durante toda a atividade, permitindo ajustes e melhorias em tempo real. Além disso, a avaliação será baseada nos produtos finais dos grupos - os problemas matemáticos criados - avaliando criticamente a precisão das equações formuladas e a originalidade dos problemas. Critérios como clareza, criatividade e relevância serão utilizados para avaliar os resultados apresentados. Exemplo prático: durante a apresentação em sala de aula, cada grupo poderá receber feedback dos colegas e do professor, contribuindo para um ambiente colaborativo e de apoio mútuo. Adaptações nos critérios permitirão a consideração do desenvolvimento individual de cada aluno em suas respectivas contribuições ao grupo.

Avaliação formativa durante a atividade.
Feedback contínuo dos resultados apresentados pelos alunos.
Critérios de clareza, criatividade e relevância das equações e problemas formulados.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade incluem materiais simples e de fácil acesso para todos. Líderes de grupo podem utilizar dispositivos móveis para fotografar ou registrar dados das mercadorias no mercado, além de ferramentas online para colaborar na formulação de equações. Na sala de aula, lousa, papel e marcadores estarão disponíveis para que os alunos apresentem suas descobertas. Essencial é garantirmos que todos os alunos tenham equidade no acesso a tais recursos, permitindo interação plena com a atividade, sem a necessidade de instrumentos custos ou tecnologias avançadas.

Dispositivos móveis para registro de dados.
Lousa e marcadores para apresentação.
Papéis para esboços e elaboração de equações.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o planejamento e a implementação de atividades inclusivas pode representar um desafio para os educadores, que muitas vezes lidam com sobrecarga de trabalho. No entanto, é crucial garantir que todos os alunos tenham acesso igualitário às experiências educacionais. Para essa atividade, serão incentivadas práticas de colaboração em grupo, permitindo aos alunos com diferentes estilos de aprendizagem se ajudarem e aprenderem ativamente uns com os outros. Soluções adaptativas podem incluir a flexibilidade no tempo necessário para completar certas etapas da atividade, garantindo que cada aluno possa participar plenamente. A comunicação visual, bem como instruções claras e diretas, também será promovida para facilitar a compreensão de todos.

Promoção de colaboração mútua entre colegas.
Flexibilidade de tempo para atividades.
Utilização de comunicação visual para instruções.

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