Momento 1: Introdução e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula dando as boas-vindas aos alunos e introduza o tema do dia. Explique que eles vão embarcar em uma aventura pelo mundo dos números antigos, explorando como civilizações antigas usavam números. Utilize um breve diálogo para captar a atenção e contextualizar a importância do tema para os dias de hoje. Pergunte aos alunos se eles já ouviram falar de numerais romanos e peça exemplos do uso contemporâneo dos mesmos, como em relógios e capítulos de livros. Avalie a participação dos alunos e o interesse inicial através das respostas compartilhadas.

Momento 2: Exibição do Vídeo Introdutório (Estimativa: 15 minutos)
Projete um vídeo educacional sobre a história dos números e a evolução dos sistemas numéricos. Certifique-se de que o vídeo esteja adequado à faixa etária e ao nível de compreensão dos alunos. Oriente-os a prestar atenção nas diferentes civilizações mencionadas e nos sistemas numéricos abordados. Depois de assistir ao vídeo, faça perguntas para avaliar o entendimento e incentivar discussões, como Qual foi o sistema de numeração mais interessante para vocês?. Certifique-se de esclarecer quaisquer dúvidas que surgirem durante a discussão.

Momento 3: Atividade Prática de Leitura e Escrita de Numerais Romanos (Estimativa: 20 minutos)
Distribua papéis, lápis e fichas com numerais romanos para os alunos. Instrua-os a praticar lendo e escrevendo os numerais romanos. Realize uma breve explicação sobre as regras básicas da numeração romana e forneça exemplos práticos. Organize os alunos em pares para que possam ajudar uns aos outros e discutir as dificuldades encontradas. Circule pela sala para prestar assistência individualizada quando necessário. Avalie o progresso ao verificar se os alunos conseguem converter números em numerais romanos e vice-versa. Utilize fichas de exercícios para consolidar a aprendizagem.

Momento 4: Recapitulação e Avaliação Formativa (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula recapitulando os pontos principais abordados e reforce a importância dos sistemas numéricos ao longo da história. Permita que os alunos compartilhem suas impressões sobre a atividade e discutam em grupo suas descobertas ou dificuldades. Utilize a autoavaliação, perguntando aos alunos como eles se sentiram durante as atividades e o que aprenderam de novo. Encerre com uma breve reflexão coletiva sobre a aplicação dos numerais romanos no cotidiano.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não existam alunos com condições específicas mencionadas nesta turma, é essencial adotar práticas inclusivas. Ao exibir o vídeo, verifique se o áudio está claro e, se possível, ative as legendas para facilitar a compreensão. Durante a atividade de leitura e escrita, considere oferecer materiais em tamanho maior ou adaptações em braille, caso necessário. Incentive a participação de todos os alunos no diálogo e assegure-se de que nenhum estudante fique para trás, oferecendo apoio adicional a quem manifestar dificuldades. Esteja atento para promover um ambiente acolhedor e encorajador a todos os alunos.

Momento 1: Revisão e Introdução ao Projeto (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os principais pontos discutidos na aula anterior sobre numerais romanos e a história dos sistemas numéricos. Explique que, nesta aula, os alunos irão trabalhar colaborativamente para criar uma linha do tempo que destaque a evolução dos números através das civilizações. Incentive os alunos a refletirem sobre o que já aprenderam e como isso pode ser integrado no projeto atual. Avalie o entendimento dos alunos ao solicitar que compartilhem exemplos dos sistemas numéricos antigos discutidos anteriormente.

Momento 2: Planejamento da Linha do Tempo (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em grupos de 4 ou 5 e forneça a cada grupo uma cartolina e um conjunto de marcadores. Instrua os grupos a discutir e planejar como irão organizar a linha do tempo, incluindo quais civilizações e sistemas numéricos eles desejam destacar. É importante que o professor circule entre os grupos, oferendo apoio e sugestões onde necessário. Oriente os alunos sobre a necessidade de ter um início, meio e fim claros, aproveitando o que discutiram até o momento. Avalie a participação ao observar o engajamento nos grupos e a capacidade de colaborar para formar um plano coeso.

Momento 3: Criação da Linha do Tempo (Estimativa: 20 minutos)
Com os materiais disponibilizados, permita que os grupos iniciem a construção de suas linhas do tempo. Incentive a criatividade, sugerindo que usem desenhos, datas e pequenos textos para ilustrar as contribuições de cada cultura para o desenvolvimento numérico. Observe se os alunos estão distribuindo as tarefas de forma equitativa e ajudam uns aos outros. Se necessário, intervenha para ajustar o foco ou redirecionar as ações dos grupos, lembrando-os das informações importantes que precisam constar na linha do tempo. Avalie o progresso pela clareza e detalhamento dos elementos na linha do tempo.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Cada grupo deve apresentar sua linha do tempo para o restante da turma, explicando suas escolhas e destacando o que consideraram mais interessante. Durante as apresentações, incentive os colegas a fazerem perguntas e a dar feedbacks construtivos. Avalie o desempenho de cada grupo pela capacidade de comunicar suas ideias e a precisão das informações apresentadas. Encerre a aula agradecendo o esforço de todos e reforçando a importância do aprendizado colaborativo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garanta que todos os materiais, como cartolinas e marcadores, estejam acessíveis a todos os alunos. Se necessário, forneça opções de materiais em tamanho maior para estudantes com dificuldades visuais. Considere criar duplas de apoio para alunos que possam precisar de assistência adicional durante a atividade. Na etapa de apresentação, assegure-se que todos os alunos tenham a chance de participar e que suas contribuições sejam valorizadas. Estimule um ambiente inclusivo, onde todos se sintam confortáveis para expressar suas opiniões e criatividade.