O Festival das Frações Divertidas

Desenvolvida por: Adrian… (com assistência da tecnologia Profy)
Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática
Temática: Frações, Probabilidade e Pesquisas, Polígonos e Área

Na atividade 'O Festival das Frações Divertidas', os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental explorarão conceitos fundamentais de frações de forma prática e interativa. Através de atividades divididas em cinco aulas, os alunos serão incentivados a participar de jogos de grupo, criar representações visuais de frações e resolver desafios que envolvam operações de adição e subtração com frações do cotidiano. O objetivo principal é solidificar o entendimento das frações, aliando teoria à prática, e promover o trabalho em equipe para resolver problemas numéricos de forma lúdica e envolvente. Este plano é projetado para engajar os alunos em múltiplos níveis de aprendizagem, adaptando-se às diversas necessidades educacionais e sociais da turma.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo é garantir que os alunos não apenas compreendam as frações em um contexto teórico, mas que sejam capazes de aplicar este conhecimento em situações práticas, colaborativas e exploratórias. A atividade estimula o pensamento crítico e a criatividade, pois os alunos terão a oportunidade de criar representações visuais e resolver problemas reais. Esse aprendizado experiencial está alinhado com a proposta educativa de tornar os alunos protagonistas de seu processo de aprendizagem. O formato das atividades também visa atender à diversidade da turma, proporcionando um ambiente inclusivo e acessível que respeite o ritmo de cada aluno.

  • Compreender e aplicar conceitos de frações em contextos práticos.
  • Realizar operações de adição e subtração com frações do cotidiano.
  • Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e resolução de problemas.

Habilidades Específicas BNCC

  • EF04MA03: Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.
  • EF04MA14: Reconhecer e mostrar, por meio de exemplos, que a relação de igualdade existente entre dois termos permanece quando se adiciona ou se subtrai um mesmo número a cada um desses termos.
  • EF04MA27: Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático é pensado para proporcionar aos alunos uma compreensão abrangente das frações, com ênfase em operações básicas, representações visuais e implicações práticas. As atividades incluem exercícios de adição e subtração de frações, que são fundamentais para o desenvolvimento das habilidades matemáticas pretendidas. Além disso, a atividade abrange aspectos de probabilidade e análise de dados simples, que ajudarão os alunos a conectar frações com conceitos do cotidiano. A abordagem interdisciplinar visa a integrar a matemática a outras áreas do conhecimento, ampliando a visão dos alunos sobre o uso das frações em diferentes contextos.

  • Frações e suas representações visuais.
  • Operações de adição e subtração de frações em contextos práticos.
  • Probabilidade e análise de dados simples.

Metodologia

A metodologia escolhida prioriza a experiência prática e a interação entre os alunos. Embora as metodologias ativas não sejam definidas especificamente para cada aula, a proposta geral é que os alunos aprendam por meio de projetos cooperativos e exercícios práticos, utilizando materiais concretos para ilustrar conceitos abstratos. A utilização de jogos e exercícios de recorte e colagem com figuras fracionadas visa facilitar a compreensão dos conceitos matemáticos de forma divertida e acessível. Essa abordagem é particularmente útil para a turma, que inclui alunos com diferentes necessidades de aprendizagem.

  • Utilização de jogos para ilustrar conceitos matemáticos.
  • Exercícios práticos com recorte e colagem de figuras fracionadas.
  • Trabalho em grupo para resolver desafios matemáticos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em cinco aulas, cada uma com um foco específico para garantir que os alunos construam conhecimento de maneira progressiva e estruturada. Mesmo sem metodologias ativas definidas por aula, cada encontro será uma oportunidade para explorar e reforçar os conceitos matemáticos, promovendo a interação ativa dos alunos. O tempo de cada aula, 50 minutos, foi cuidadosamente pensado para permitir uma exploração profunda e suficiente dos tópicos, ajustando, quando necessário, as práticas aos diferentes níveis de habilidade presentes na turma.

  • Aula 1: Introdução ao conceito de frações e representações visuais.
  • Momento 1: Introdução ao Conceito de Frações (Estimativa: 15 minutos)
    Comece a aula explicando o que são frações, utilizando exemplos do cotidiano, como dividir uma pizza. Utilize papel e lápis para fazer representações básicas no quadro. É importante que os alunos compreendam que uma fração representa uma parte de um todo. Observe se os alunos estão acompanhando e faça perguntas para garantir a compreensão básica.

    Momento 2: Atividade de Representação Visual (Estimativa: 15 minutos)
    Distribua papel colorido e peça que os alunos façam recortes de formas geométricas simples, dividindo-as em frações (metades, terços, quartos). Oriente-os a colar as formas no caderno e identificar a fração correspondente. Permita que os alunos compartilhem suas criações com a classe e incentive a troca de ideias entre eles.

    Momento 3: Discussão em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
    Forme pequenos grupos e proponha que discutam como as frações são usadas no dia a dia. Motive os alunos a listar exemplos no quadro à medida que compartilham suas ideias. Intervenha quando necessário para corrigir ou esclarecer conceitos errados. Avalie a participação observando o engajamento e a colaboração entre os alunos.

    Momento 4: Revisão e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
    Revise os conceitos abordados na aula, perguntando aos alunos o que aprenderam e tirando dúvidas remanescentes. Utilize exemplos adicionais se necessário. É essencial que antes de encerrar, os alunos demonstrem uma compreensão básica e estejam confortáveis com as frações. Note quais alunos podem precisar de suporte adicional no futuro.

    Estratégias de inclusão e acessibilidade:
    Para alunos com TDAH, promova atividades curtas e diversificadas para manter o foco, utilizando lembretes verbais frequentes e elogiando a concentração e esforço. Para alunos com TEA, esclareça cada etapa da aula tranquilamente e utilize um cronograma visual no quadro para ajudá-los a entender a estrutura da aula. Proporcione atenção individualizada quando possível e, se necessário, simplifique as explicações. Para alunos com deficiência intelectual, ofereça representações visuais simplificadas das frações e use exemplos claros e repetitivos que reforcem o conteúdo abordado. Incentive o apoio entre os pares, favorecendo um ambiente colaborativo onde todos os alunos se sintam confortáveis para participar.

  • Aula 2: Exercícios de adição de frações com figuras concretas.
  • Momento 1: Revisão das noções básicas de frações (Estimativa: 10 minutos)
    Comece a aula relembrando rapidamente os conceitos básicos de frações vistos na aula anterior. Peça aos alunos que compartilhem exemplos práticos. Utilize o quadro para escrever algumas frações e verifique se os alunos conseguem identificá-las corretamente. É importante que os alunos demonstrem uma compreensão básica antes de seguir para a atividade principal.

    Momento 2: Explicação e demonstração de adição de frações (Estimativa: 10 minutos)
    Explique que a adição de frações consiste em somar partes de um todo. Utilize figuras concretas, como desenhos de pizzas ou barras de chocolate em cartolina, para demonstrar a soma. Por exemplo, mostre como 1/4 + 1/4 é igual a 2/4 ou 1/2. Apenas explique frações com denominadores iguais nesta fase. Permita que os alunos façam perguntas e interaja com o material.

    Momento 3: Atividade prática individual com figuras (Estimativa: 15 minutos)
    Distribua figuras de papel pré-cortadas (círculos, retângulos) divididas em frações iguais. Instrua os alunos a somar frações usando as partes dos papéis. Cada aluno deve fazer duas ou três adições de frações, colando as figuras em seus cadernos e anotando o cálculo ao lado. Observe se os alunos conseguem realizar as operações sozinhos e forneça ajuda quando necessário.

    Momento 4: Trabalho em grupo para resolver desafios de adição (Estimativa: 10 minutos)
    Forme pequenos grupos de três ou quatro alunos. Distribua desafios de adição de frações utilizando situações do cotidiano, como juntar as frações de duas receitas. Peça para que cada grupo resolva os problemas no papel e depois compartilhe suas respostas com a turma. Avalie como os alunos explicam seus raciocínios e incentive a colaboração entre eles.

    Momento 5: Consolidação e feedback (Estimativa: 5 minutos)
    Conclua a aula com uma breve revisão do que foi aprendido, destacando o papel das frações no dia a dia. Pergunte aos alunos o que mais os surpreendeu e incentive-os a pensar em outros exemplos de aplicaçõe práticas das frações. Termine a aula elogiando o esforço e a dedicação de todos.

    Estratégias de inclusão e acessibilidade:
    Para os alunos com TDAH, varie o tipo de atividade frequentemente para manter o interesse e use lembretes simples e objetivos para cada passo da atividade. Para facilitar a participação dos alunos com TEA, deixe claras as rotinas de cada atividade com um cronograma visual disponível no quadro, usando linguagem clara e objetiva ao introduzir cada nova tarefa. Para os alunos com deficiência intelectual, simplifique as tarefas de adição de frações, usando exemplos práticos de fácil entendimento e ofereça apoio visual, como figuras e ilustrações, que sejam repetitivas e focadas no conteúdo essencial. Crie um ambiente de apoio em sala para que os alunos ajudem uns aos outros, fortalecendo o sentimento de comunidade e inclusão.

  • Aula 3: Subtração de frações aplicadas ao cotidiano.
  • Momento 1: Revisão introdutória sobre frações (Estimativa: 10 minutos)
    Inicie a aula revisando rapidamente os conceitos básicos de frações e adição de frações vistos nas aulas anteriores. Utilize exemplos concretos do cotidiano, como pedaços de fruta ou porções de torta. Permita que os alunos compartilhem seus exemplos e dúvidas. Avalie a compreensão dos alunos ao fazê-los representar frações simples no quadro.

    Momento 2: Explicação de subtração de frações (Estimativa: 15 minutos)
    Explique que, assim como na soma, a subtração de frações envolve partes de um todo. Utilize figuras concretas, como desenhos de barras de chocolate, para demonstrar como é possível 'retirar' uma fração de outra. Mostre como 3/4 menos 1/4 resulta em 2/4. Trabalhe inicialmente com frações de mesmo denominador. Certifique-se de que os alunos entendam os passos ao fazer perguntas exploratórias e revise conceitos conforme necessário.

    Momento 3: Exercícios práticos individuais (Estimativa: 15 minutos)
    Distribua cartões com figuras de frações divididas igualmente. Oriente os alunos a realizarem a subtração de frações utilizando as partes dos cartões. Cada aluno deve realizar dois ou três exemplos, representando as operações no caderno e anotando o resultado. Circule pela sala, prestando apoio individual aos alunos que demonstrem dificuldades, e incentive-os a ajudar uns aos outros.

    Momento 4: Desafios em grupo com frações (Estimativa: 10 minutos)
    Forme grupos de três ou quatro alunos e distribua problemas práticos de subtração de frações. Use exemplos do cotidiano, como subtrair quantidades em receitas ou reduzir partes de uma construção em papel. Instrua cada grupo a discutir e resolver os problemas, compartilhando as soluções e raciocínios com a turma. Observe a dinâmica de grupo e intervenha quando necessário, oferecendo orientações estratégicas ou correções amigáveis.

    Estratégias de inclusão e acessibilidade:
    Para alunos com TDAH, utilize atividades variadas e curtas, promovendo lembretes frequentes para manter o foco. Elogie o esforço e a concentração demonstrados. Para alunos com TEA, ofereça um cronograma visual de cada etapa da aula no quadro e utilize uma linguagem clara ao apresentar novas tarefas. Proporcione atenção individual quando necessário. Alunos com deficiência intelectual se beneficiarão de exemplos visuais simplificados. Use apoio visual e exemplos repetitivos para reforçar o conteúdo. Encoraje o apoio entre pares, criando um ambiente de colaboração e inclusão onde todos se sintam confortáveis para participar.

  • Aula 4: Jogos práticos de compreensão e aplicação de frações.
  • Momento 1: Introdução aos Jogos de Frações (Estimativa: 10 minutos)
    Inicie a aula explicando aos alunos que hoje eles participarão de jogos que ajudarão a compreender e aplicar conceitos de frações de maneira divertida. Distribua os materiais necessários, como dados e fichas, e divida os alunos em grupos de quatro. Explique brevemente as regras dos jogos que serão jogados e assegure-se de que todos entenderam, fazendo perguntas e esclarecendo dúvidas. É importante que todos os alunos se sintam envolvidos e motivados a participar desde o início.

    Momento 2: Jogo da Corrida das Frações (Estimativa: 15 minutos)
    Oriente os grupos a jogarem o 'Jogo da Corrida das Frações', onde cada aluno lança os dados para obter frações e mover suas fichas em um tabuleiro. Cada espaço no tabuleiro representa uma situação prática envolvendo soma ou subtração de frações. Para avançar, o grupo deve resolver a operação corretamente. Circule pela sala e ofereça suporte aos grupos que tenham dificuldades, incentivando a colaboração entre os colegas. Avalie a participação e o entendimento por meio das respostas corretas e da divisão equitativa de tarefas dentro dos grupos.

    Momento 3: Desafio do Dominó de Frações (Estimativa: 15 minutos)
    Proponha o 'Desafio do Dominó de Frações', no qual os alunos ligam peças de dominó com frações equivalentes. Os alunos devem discutir em grupo e determinar quais peças se conectam. É uma forma de reforçar o conceito de frações equivalentes e colaborar em equipe. Observe o raciocínio matemático e a comunicação entre os alunos, oferecendo dicas quando necessário. Esteja atento para intervir em discussões improdutivas, guiando os alunos a uma resolução colaborativa e harmoniosa.

    Momento 4: Reflexão e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
    Reúna novamente a turma como um todo e pergunte aos alunos o que aprenderam com os jogos. Encoraje-os a compartilhar exemplos de como suas habilidades de frações foram desafiadas e melhoradas. Conclua revisando os conceitos principais abordados nos jogos. Pergunte aos alunos como eles podem usar frações em situações do dia a dia. Reforce a importância do trabalho em grupo e o que cada um aprendeu sobre colaboração. Elogie o esforço e participação de todos, e identifique os alunos que podem precisar de suporte adicional nas próximas aulas.

    Estratégias de inclusão e acessibilidade:
    Para alunos com TDAH, mantenha atividades envolventes e variadas para evitar distrações. Elogie a concentração e colaboração frequentemente. Para alunos com TEA, utilize um cronograma visual para cada etapa do dia e dê instruções claras e concisas. Ofereça apoio individualizado quando necessário. Para alunos com deficiência intelectual, utilize jogos com regras mais simples e exemplos visuais claros. Incentive o apoio entre os colegas e garanta que todos os alunos se sintam incluídos e valorizados durante os jogos.

  • Aula 5: Revisão final e apresentação de projetos em grupo.
  • Momento 1: Revisão e Reflexão sobre o Processo de Aprendizagem (Estimativa: 15 minutos)
    Comece a aula solicitando que os alunos reflitam sobre o que aprenderam ao longo das aulas sobre frações. Permita que os alunos compartilhem exemplos das atividades que mais gostaram e como aplicaram os conceitos aprendidos em suas vidas. Converse sobre os principais desafios que todos enfrentaram, incentivando um ambiente de autoavaliação e promoção de reflexões.
    Pergunte aos alunos sobre quais estratégias eles acharam mais eficazes durante as atividades práticas. É importante que você ouça atentamente e tome notas das respostas para identificar quais métodos de ensino foram mais impactantes. Isso ajudará a orientar o encerramento da aula. Avalie a participação observando se todos os alunos estão engajados nas discussões.

    Momento 2: Apresentação dos Projetos em Grupo (Estimativa: 25 minutos)
    Divida a turma em grupos conforme os projetos já elaborados. Cada grupo deverá apresentar um projeto relacionado a frações, que pode incluir problemas criativos que eles resolveram ou situações do cotidiano em que aplicaram operações de adição e subtração de frações.
    Peça que cada grupo utilize materiais práticos para demonstrar suas soluções, como cartolinas com desenhos ou recortes que representem frações. É importante que os grupos expliquem suas ideias com clareza e colaborativamente, garantindo que todos os membros participem da apresentação. Faça intervenções ao longo das apresentações para destacar pontos fortes e orientar melhorias, sempre de maneira incentivadora. Após cada exposição, incentive perguntas da turma e promova um feedback coletivo.
    Avalie as apresentações considerando a compreensão dos conceitos, a clareza na comunicação e a capacidade de trabalhar em equipe.

    Momento 3: Conclusão e Feedback Final (Estimativa: 10 minutos)
    Conclua a aula revisando brevemente o conteúdo abordado nas apresentações, destacando as melhores práticas e ideias que surgiram entre os grupos. Enfatize a importância do trabalho em equipe e da aplicação prática dos conceitos de frações no dia a dia.
    Solicite que cada aluno compartilhe um ponto ou aspecto que gostaria de continuar explorando ou melhorando, promovendo uma cultura de aprendizagem contínua. Elogie a dedicação e o progresso de cada um ao longo das aulas.
    Finalize destacando as principais conquistas da turma e reforce o valor do apoio mútuo e do aprendizado colaborativo. Observe se todos saem da aula com uma ideia clara do que aprenderam e como isso se relaciona com outras áreas do conhecimento.

    Estratégias de inclusão e acessibilidade:
    Para os alunos com TDAH, ofereça lembretes visuais sobre o tempo de cada apresentação e utilize elogios para reforçar a atenção durante as exposições. Promova intervalos curtos entre apresentações, se necessário. Para alunos com TEA, disponibilize um cronograma visual das apresentações e esclareça cada etapa do momento com gentileza e paciência. Incentive a participação de todos no grupo, respeitando as características individuais. Alunos com deficiência intelectual podem se beneficiar de instruções simplificadas e apoio visual adicional. Responsabilize líderes voluntários de cada grupo para garantir que todos os membros estejam envolvidos e alcancem o seu potencial máximo.

Avaliação

A avaliação buscará medir o entendimento dos alunos em relação às frações, suas operações básicas e aplicação em situações práticas. Para isso, será utilizada uma combinação de métodos avaliativos, incluindo observações de participação em classe, análise do trabalho em grupo e autonomia na resolução de desafios. A observação contínua pelo professor permitirá intervenções adaptativas para suportar alunos que apresentam dificuldades específicas. Além disso, o feedback contínuo fornece uma oportunidade para reflexão e refinamento do conceito aprendido, estimulando o aprendizado autônomo e contínuo.

  • Observações de participação em atividades em classe.
  • Análise de trabalhos em grupo e resolução de desafios.
  • Feedback contínuo e adaptativo para suporte individual.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados no 'Festival das Frações Divertidas' foram escolhidos para enriquecer a compreensão das crianças de maneira prática e envolvente, sem recorrer a meios digitais. A atividade emprega materiais simples e acessíveis, como papel colorido, tesouras e réguas, que permitem aos alunos visualizarem e manipularem frações concretamente. Esses recursos são essenciais pois facilitam a aprendizagem ativa e colaborativa entre os alunos, importante para o contexto da turma que apresenta uma diversidade de perfis de aprendizagem.

  • Papel colorido e cartolina para criação de figuras fracionadas.
  • Tesouras e réguas para exercícios práticos.
  • Materiais para jogos de grupo (como dados e fichas).

Inclusão e acessibilidade

Sabemos das demandas diárias do professor, mas é importante lembrar que pequenas adaptações podem ter um grande impacto. A inclusão e acessibilidade nesta atividade serão tratadas com cuidado para garantir que todos os alunos tenham igual oportunidade de aprendizado. Isso inclui adaptar materiais para maior clareza, permitir tempos extras para tarefas e promover interações inclusivas entre alunos com e sem deficiências. O objetivo é garantir um ambiente onde todos os alunos possam participar ativamente e se sentirem valorizados, respeitando suas necessidades únicas.

  • Adaptação de materiais para facilitar a compreensão para alunos com TDAH.
  • Criação de rotinas claras e previsíveis para alunos com TEA.
  • Oferecimento de suporte e instruções simplificadas para alunos com deficiência intelectual.

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